六年级下册英语动态教案unit3

小六下英语动态教案A案Unit3WeshouldlearntotakecareofourselvesPeriod1一、教学目标(一)语言目标：1．能听懂、会说、认读词组keepourbodyclean,eathealthy,feelhappy,doexerciseeveryday等。2．句型：用“Weshould…”“Wecan…”和同伴表达自己对养成健康生活习惯的建议和想法。（二）应用目标1.能表达应该做某事。2.知道什么是良好的生活习惯，并能表达养成良好的生活习惯应该做到的事情。3.能听懂、会说A部分的课文。二、教学重点及难点教学重点：1.能听懂、会说、认读词组keepourbodyclean,eathealthy,feelhappy,doexerciseeveryday等。2.用“Weshould…”“Wecan…”和同伴表达自己对养成健康生活习惯的建议和想法。教学难点：B案1，should的发音和运用。2，对结构较为复杂的词组的理解和表达，如：learntotakecareofourselves。因为学生初次接触，教师需引导学生读的时候根据意群进行停顿，帮助学生按意群来理解长句。三、教学准备教学VCD，教学PPT。四、教学步骤Step1Warmingup1.Game气球爆炸从屏幕底部依次升起大量的气球，学生要在气球爆炸前快速认出气球上的动词，大声读出来并用动作表演出来。气球可以分为两批出现，第一批为单个动词，如：sing,dance,draw,eat,drink,wash,swim,walk,run,listen,read;第二批为动词词组类，如：singasong,drawpictures,eatfish…如图：readwasheat2.Freetalk“气球爆炸”游戏结束时，所有动词词组都同时再现在屏幕上，以便在对话的时候为基础较差的学生提供帮助。(1)师生互动T：Whatdoyouusuallydo?S1:Iusuallylistentomusic.T:Whatcanyoudo?S2:Icanwashmyclothes.(2)生生互动Talkinpairs.Whatdoyouusuallydo?Whatcanyoudo?[设计意图：热身环节设计为单词快速反应，首先能迅速吸引孩子们的注意力，能让孩子们快速把注意力从课外转入到课内；同时，该环节也为本课的内容作了铺垫。]Step2Presentation1.情境创设：NewFriendMarkHewasveryfat.Nowheisveryhappy,becauseWhy?heisveryhealthyandstrong.教师介绍一位新朋友给大家认识，先出示MarkMark2012Mark2015一张很胖的照片，说：Look，heisournewfriendMark.Hewasveryfat,andheisabitsad.然后再出示一张Mark的近照，说：Butnow,heisveryhappy,becauseheisveryhealthyandstrong.借此习happy,strong引出新单词healthy,进行教授。注意th的发音。（并板书healthy,strong,happy）[设计意图：将动画《飞行屋环球记》里的Mark介绍给大家，分析Mark由开心到不开心的原因就是tobehealthy,tobestrong.设计思路层层递进。]2.Newwords(1)eathealthyfood,shouldtobehealthyA.Listentothesound.课件中播放Mark的录音：Iwanttobehealthy.SoIeathealthyfoodeveryday.教师出示图片，问：Look，whatdoesheeat?学生说出食物名称：fish,vegetables,bread,milk,rice,apple,pear,orange,这时引导学生说出fruit。B.教学Weshouldeathealthyfood.将单词教学融于情理之中来进行，才能使学生真正理解其意。C.Keepourbodycleantobeclean播放妹妹和Mark的录音：---Howdelicious.Let’seattogether.---Mark:No,weshouldwashourhandsbeforeeating.出示教学图片。T:Washourhands,faceandbody.Keepourbodyclean.(3)doexerciseeveryday,jog,takelongwalkstobestrong[设计意图：每个单词的引出都有情景，英语单词教学注重情景，将单词教学融于情理之中来进行，才能使学生真正理解其意。]3.操练词句(1)“挑战记忆”小游戏操练方法：先齐读再板书“Weshouldkeepourbodyclean…”两分钟强化记忆。到时间后擦除单词，看谁能又快又准地写出来。(2)“连词成句”小游戏操练方法：教师可将重点句中的单词写在小卡片上，打乱顺序发给学生，让拿到卡片的重新进行排序，连成一个句子。[设计意图：“连词成句”句型操练小游戏富有新意，该游戏可以考量孩子们小组之间的配合度，更可以检测孩子们对“Weshould…”该句型的掌握情况。]4.Thedialogue第一步：Listen，lookandanswer整体感知课文。并回答问题：Whatdidyouhear?第二步：Listen，pointandfind抓住关键信息。找出有should的句子。第三步：Listenandrepeat听音，跟读。第四步：ReadandanswerWeshould…第五步：Readandact[设计意图：对课文的掌握都是先整体后细节，本环节设计为先整体感知课文，再抓关键信息，找出有should的句子。符合人类对事物的认知规律。]Step3Practise1.学生4-6人为一组，选择一个话题。如：Howtobehealthy?Howtobestrong?Howtobehappy?2.组内合作，出谋策划，讨论记录。3.分工合作，由部分学生表扬情境，组内其他成员用“Weshould/can…”提出建议。Step4Homework1.熟读课文。2.为家人设计温馨提示语“Weshouldkeepourbodyclean;Weshoulddoexerciseeveryday”.教学反思：本节课的话题同学们都比较感兴趣，内容也简单，大部分学生掌握较好，但对于一些基础较差的学生，单词短语能够理解意思，但对于单独的单词反而不理解，这就要求我们老师备课备教材的同时更要备学生。Period2一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读keepourbodyclean,eathealthyfood,doexercise等，进一步熟悉以上词组；能听懂hour,doestaichi,sometimes等。2.句型：熟练运用“Weshould…”和“Wecan…”谈论养成良好习惯应该做的事。能看懂、会说“Hesometimes…foroneortwohours.”。（二）应用目标1.能用“Weshould/shouldn’t…”句型表达应做某事和不该做的某事。2.能借助课文D部分的短文，完成相应的练习。二、教学重难点重点：能运用should表达应该做某事。难点：能理解D部分的短文。三、教学准备教学配套的CD-ROM课件、多媒体课件等。四、教学步骤Step1Warmingup1.Greetings2.Revision（1）出示大量配有图片的词组，让学生一边做动作一边读。例如：playontheroadwashhandsbelateforschooleathealthyfood（2）头脑风暴：播放音乐，滚动图片，当音乐停止，幻灯片停留在某张图片上，学生即用“Weshould/shouldn’t…”进行表达。又快又准确的获胜。Step2Let’sact1.Listenandsay听音训练，安静、纯粹地听C部分内容，说一说听到了什么单词和句子。2.Listenandrepeat听音跟读，了解这一活动的内容。3.Discussingroups全班六人为一组，以“Howtotakecareofourselves”为主题展开讨论。每人说出一至两点，用短语或图片展示出来。4.Makeaposter5.ShowtheposterStep3Let’sread1.Listenandcatchthemainidea2.Readandunderlinethenewwords3.Listen,repeatandanswerthequestions(1)WhatdoesMrLindoeverymorning?(2)Whatdoeshehaveforlunch?4.Listenandrepeat5.MakeatimetableofMrLinInthemorning…Intheafternoon…Atnight…6.ReadandthinkWhatdoyoulearnfromMrLin？Step4Game1.Let’schantWash,wash,washyourface,washyourhands,washyourbodyeveryday.…教师伴着音乐，示范Chant。同桌一问一答练习Chant，鼓励创编。Step5Homework1.听读C、D部分。2.在D部分短文中，把从MrLin身上学的好习惯写下来。教学反思：本课健身的话题学生都比较感兴趣，对阅读内容也基本理解其意，但是部分学生对年龄的表达方式不太清楚。Period3一、教学目标(一)语言目标1.巩固B部分的单词。2.句型：熟练运用“Ishould…”这一句型结构进行表达和书写。（二）应用目标1.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写。3.能唱一首新的英文歌Thisistheway.二、教学重难点1.教学重点：综合运用本单元重点单词和句型完美结合。2.教学难点：完成写的练习时对自我行为习惯的表达。三、教学准备用于复习的单词卡片、教学PPT等。四、教学过程Step1Warmingup1.Greetings2.Revision好习惯知多少（Whatgoodhabitsdoyouknow?）Step2Let’swrite1.Giveademonstration学生发问，教师回答，书写示范。2.Readandwrite学生根据自己的实际情况完成书写。3.Haveaninterviewh带着这四个问题采访同学，交流各自的情况。Step3Let’shavefunLet’ssing:Thisistheway1.跟着磁带听一遍，整体感受歌曲。2.打开书，看着歌词，逐句跟唱，教师纠正个别单词的发音，如：teeth的发音。3.表演唱。Step4Homework1.听磁带，演唱歌曲。2.小练笔：以“Howtotakecareofourselves”为主题写一篇小短文，可以仿照本单元A部分来写，也可以像D部分那样通过自己或他人的故事来说。