关于学风的调查报告

中学班集体良好班风的调查及成因分析报告【摘要】良好的班风，是促进班级不断、全面发展的动力。我认为，良好的班风至少可以给学生和老师带来三方面的益处：一是可以增强学生的团结力，培养他们的集体主义精神，使他们每做一件事都能从班级利益考虑，从而尽可能减少自身出现错误的机会，促进学生思想素质的提高；二是可以给学生营造一个安静的学习环境，浓厚的学习氛围，从而让学生尽可能把时间和精力用到学习上去，提高学习效率，最终使学生的成绩得到全面整体的提高；三是可以减轻教师，尤其是班主任的负担，从繁琐的工作中解放出来，将更多的精力投放到教学中去。关键字：班团干部、建设、班风一，什么是良好班风良好班风是指，除了具有完善班级的规章制度外，我认为更重要的因素是要建立一支良好的班、团干部队伍，坚持学生自主管理。因为班、团干部与同学相处时间较长，与同学的关系也最贴近。因此，我们应该尽量多利用班团干部去团结教育和影响其他同学，从而促进良好班风的形成。一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：二，良好班风的重要性班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素质的学生干部队伍作为学生骨干，肩负着带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展的重大责任。我们的学生干部，要充分发挥自身的表率作用，提高自身素质，历练工作能力，努力成为学校和老师的得力助手，学生和老师之间的桥梁。三，有关良好班风的调查问卷1、问卷设计针对实习所在班级的一些问题，并根据动机心理学理论，总结多方面资料，先设计如下调查问卷，从而得出有关良好班风的成因原因，并进行系统分析。2、调查过程随机抽取30名学生进行调查3、调查内容班风调查问卷1、你认为我班目前的纪律、秩序如何（）A很好B较好C一般D差2、你觉得班级现在的凝聚力怎样（）A非常强B比较强C一般D比较差3、你对于入党问题存在怎样的看法（）A自己有着一腔热血，愿意奉献、付出B不了解，但是感觉党组织是一个很先进的组织C先入党，以后好找工作D无所谓4、你自己是怎样对待班级纪律的（）A严格要求自己、认真对待B尽量按要求做好C没有很严格要求自己D完全不理5、你对班级荣誉的看法是怎样的（）A非常看重，争取拿到B一般，会尽力C无所谓，觉得没什么用6、你觉得班级上课纪律如何（）A很好B部分课程好C很差7、班级对你影响最大的是（）A学习方面B友谊方面C能力方面D心理方面E其他8、你认为自己班级的班风属于下列哪一种（）A团结友爱B既竞争，又不伤和气C安静、有秩序D混乱、不团结9、你觉得班级的学习风气如何（）A大家都积极努力并相互帮助B一般，部分人努力C不好，大部分缺乏进取心10、你平时上网主要目的是什么（）A看新闻及资料B电影及音乐C游戏及聊天、D其他11、你与同学经常谈论的问题是（）A学习问题B同学关系C教师言行D生活问题E其它12、当你遇到困难时，班上会有人帮助你吗（）A有许多B很少C完全没有13、你认为班级同学之间的关系怎样（）A大部分同学之间都很融洽，有个别同学不合群，但并不影响整个班级B班级同学都有各自的小团体，但在班级有事的时候，大家都能同心协力C不太好，同学之间经常出现吵嘴的情况，但大部分的同学都有自己的好朋友D其他14、你觉得班集体在什么情况下能让你充分发挥积极性（）A民主管理气氛浓B班级荣誉的需要C班主任的要求D自己内在的需要15、你所在的班级是否存在逃课行为（）A基本没有B很少C一般D很严重，经常存在无故旷课行为16、你最讨厌的课堂现象或行为（）A上课睡觉B上课玩游戏、打电话、发短信等C课堂上聊天讲话D迟到、早退、旷课E自习课上隔空打扰他人17、你觉得班委在处理工作方面的问题时有没有做到公正（）A非常公正B比较公正C一般D比较不公正E非常不公正18、作为班级的一员，你觉得班干部在班级管理方面（）A很有一套，同学很敬佩B经常强调纪律，但收效不大C随意性大，方法粗暴D、水平很差，学生很反感19、您所在班级通常以什么样的方式做出一些决策？A、由班委会直接做出决策，班内其他同学基本不知情B、通过召开班会，通知大家，但是最终还是班委会决定C、通过召开班会通知大家，少数服从多数D、召开班会，一起提出意见，然后班委会仔细分析，再同大家一起做出决定20、你认为以下几点在建设优秀班集体过程中最为重要的是什么（）A学习风气B同学关系C班级氛围D个人的奉献E班干部队伍调查结果题号选项ABCDE11389002510861371012104121080051497006918300715482181486209111540010186420111467211220820013151320014123105015253200167865417156522182152201946812020424416四，成因分析通过这次调查，我对调查结果进行了系统的分析，使我对班级的动态有了更为准确的认识，也知道好的班风应该如何建立，良好的班风应该对学生做哪些要求。1.班委的重要性通过问卷中17,18,19,20题的调查结果统计，70%的人对班委充满信任，认为一个好的班级离不开班委的领导，53%的人认为班干部的队伍在优秀班集体的建设时比较重要的，所以良好班风的建立必须从培养优秀的班委开始，培训过程中药指导他们怎样管理好班级，凸显班委在教室的领导作用。班、团干部培养是良好班风形成的人才基础，良好的班风最先往往是由班里的一些学生干部以其精神面貌和行为风尚的形成体现出来，学生干部在班风建设中起很关键作用，班主任对班干部要进行大胆的使用和严格的管理，并做他们的坚强后盾。锻炼他们的组织能力和工作能力并注重发挥他们的带头与桥梁作用。同时帮助他们树立在全班同学中的威信。学生是班级的主体，班级管理也理应让学生自主参与，使班级事事有人干，人人有事管，充分调动了学生参与班级管理活动的积极性同时也使学生增强了责任感。2.班级凝聚力、团结力的重要性通过问卷中2,8,13,20题的调查结果显示，班级凝聚力和团结力所发挥的重要作用已经不能小视。62%的认为好的凝聚力更有利于良好的班风，大多数的人认为班风建设不是孤立的行为，而是一种群体行为，在这个群体中不能离开科任老师，而这种群体行为的组织实施，班主任责无旁贷。由于每个学生的认识水平、思想境界、个人修养和生活习惯都不尽相同，所以大家团结起来所带来的好处是不可估量的。良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。3.学风的重要性通过调查问卷中9，,10,11的调查结果显示学风对于班风的推动作用，58%的人认为要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。因此必须要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，有了班级目标才能上升到个人目标，才能得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和目标。好的学风才能有好的班风。4.各项制度规则的制度通过调查问卷中的1,4,6了解到有72%的人认为要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。“没有规矩不成方圆”。要形成良好的班风，必须制订相应的班规班纪。制订班规班纪时要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法也必须恰当。将制定班规班纪的工作交给学生自己去做。标准确立后,还要将班风标准分解为具体的行为规范,让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，将行为规范逐步提出,逐步实施。要求全班的学生处处严格遵守,不允许有任何的违反行为。班风的建设是个细水长流的工作,必须进行经常性的教育和训练。除时时提醒、处处强调、事事督促外,还要利用新学期和新学年开学、校庆、期中和期末检查、重大节日等时机,对学生进行班风的集中教育。检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况,以推动班风的建设。5.班风建设要善于抓住时机，因势利导首先，新集体组建之初，学生对新环境、新同学、新老师和对未来的美好期望，自然而生一种敬畏、向善、奋发的情感，这时对学生因势利导，树立起班级正气，往往能收到事半功倍之效。班主任必须尽可能多地掌握、了解新生的学习、性格、爱好、家庭等方面的情况，充分利用报名注册、班级工作组织时，与学生的第一次见面、第一次谈话、第一次班会，树立起班主任自身的良好形象，培养起学生对老师的敬重感、信任感，从而建立和谐的师生关系。其次，开展班集体活动的时候。集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动。活动本身有着极强的目的性，它是加速良好班风的形成，增强班级凝聚力的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得以满足。同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助。然后，是当学生中出现具有典型性不良行为、倾向的时候。这时正是强化班风建设的好时机。班主任应及时对当事人、对全体学生进行深入强化教育，充分强调、激发学生的正义感，压制邪气，树立正气，维护良好班风。工作以“透”为要，彻底解决典型学生身上存在的典型问题，然后通过这些典型，以其现身说法的形式对其他学生中可能存在的类似问题进行教育。6.良好班风的形成还必须依赖于正确的舆论通过问卷中的3,5,10题显示出来的问题可以看出还是有一部分人的价值观存在问题，所以班主任要有意识地培正确的集体舆论，树立学生的是非观，可利用宣传栏、黑板报等组织学生开展评论，提高学生辨别是非的能力。对正确的言行加以褒奖，对错误的言行加以批评和制止，在集体中经常开展批评与自我批评的教育，正确舆论的持久作用就会形成优良的班风。正确的舆论导向对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。7.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是班主任抓好班风建设的必备前提。和谐的师生关系，也是教师对学生施加教育影响的重要手段。它直接影响着教育工作的质量和效果，决定着班风建设的顺利与否。只有建立了这种和谐的师生关系，班主任在班级工作中才会有感召力，才能实现班风建设的预期目的。班主任掌握学生气质类型，选用适当的教育方法因材施教，以促进和谐的师生关系。8.建立科学、恰当的竞争、激励机制调动各方面的因素是促进良好班风的形成的动力源泉。没有竞争，就分不出优劣；没有激励，前进就会缺乏内动力。班级管理，是一项综合工程，班主任的管理方法及行为表率，虽然有很大的作用，但仅靠班主任单枪匹马的努力远远不够，必须调动科任教师、学校、家庭、社会各个因素，形成教育合力，只要大家要求一致，目标统一，齐心协力，就一定能建设良好班风。五，结束语总之，班风是一个班级发展的生命线，良好的班风更是一个班级可持续发展的不竭动力，每个人的学生时代几乎都是在班集体中度过的。班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。全班绝大多数甚至全体学生自觉地坚持某种良好行为，就会在某方面形成良好的班风。但是班风建设必须结合班级实际，与时俱进，不断变化更新。必须要依靠学校、家长、社会和其他老师的配合和支持。麻雀虽小，五脏俱全。班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。