光合作用的发现.

光合作用的发现83号二、学习目标知识目标1．说出绿色植物光合作用的发现过程2．说明绿色植物光合作用发现的意义能力目标让学生自主的阅读思考光合作用发现的两个实验，培养学生的自主学习能力、逻辑思维能力和语言表达能力。情感、态度、价值观目标体会科学家进行探究的科学精神一粒种子播种在土壤中，条件适宜便可以萌发生长。有的可长成参天大树。那么，植物生长所需的营养物质是从哪里来的？五、教学过程2000多年前，亚里士多德认为植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需物质完全来自土壤。植物增重是否来自土壤？海尔蒙特的实验建造植物体的原料是水１.海尔蒙特是带着什么问题来设计柳树实验的？实验中为什么开始的土壤必须是干燥的？为什么要只浇雨水？２.柳树增加的重量等于土壤减少的重量吗？这说明了什么？３.如果你是海尔蒙特，根据这一事实能得出什么结论？海尔蒙特的实验空气、阳光４.海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？普利斯特莱的实验知识准备：蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；老鼠呼吸需要氧气，产生二氧化碳。实验三一段时间后一段时间后1、普里斯特利实验想解决什么问题？2、实验为什么用玻璃罩？3、蜡烛为什么会熄灭？老鼠为什么会死亡？实验二一段时间后1、实验二中植物为什么会死亡？2、如果把实验二实验一放在一起做，它们的有什么不同？这说明了什么？一段时间后实验一实验三1、如果把实验三和实验一放在一起做，它们的有什么不同？2、植物为什么没有死亡，蜡烛为什么没有熄灭，这说明了什么？一段时间后实验一一段时间后实验三实验一实验一中老鼠为什么还活着？这说明了什么？一段时间后一段时间后实验三实验一为什么还要做实验二和实验三？一段时间后一段时间后一段时间后实验二一段时间后一段时间后只做实验一能说明上述结论吗？当有的人重复普利斯特莱的实验时,有的成功，有的总是失败，这是什么原因呢?各小组像科学家一样设计一个实验，验证光合作用需要在光照的条件下才能进行。课堂小结海尔蒙特实验结论：植物的光合作用需要水普利斯特莱实验结论：植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是（）A、二氧化碳B、水C、氧气D、无机盐练习巩固B2、普利斯特莱的实验说明（）A、光合作用可能在叶绿体中进行B、氧气是由叶绿体产生的C、光合作用可以放出氧气D、光合作用需要光C练习巩固板书设计植物光合作用的发现海尔蒙特实验结论：植物需要水普利斯特莱实验结论：植物能吸收二氧化碳，释放氧气光合作用：二氧化碳+水氧气+有机物谢谢聆听!请多指教!