九年级历史上册第4课自制课件

第4课中古亚欧文明1.日本大化改新2.西欧封建等级制度3.西欧城市的兴起4.君士坦丁堡的陷落在公元前1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，奴隶制国家大和兴起，随后大和不断征服扩张，于5世纪统一了日本……7世纪初改称天皇。1.日本大化改新日本遣唐使来华阅读下列材料：材料一：初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐渐强盛，历史上称之为“贞观之治”。材料二：7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。献计献策各种矛盾尖锐，政局混乱。日本皇室和留学生想效仿中国隋唐制度，实行中央集权。（1）背景:（2）内容①政治：建立京师和地方行政机构，打破世族贵族的世袭特权，建立了以天皇为中心的中央集权制。②经济：一切土地收归国家所有。政府把国有土地按一定面积划分，授予农民。土地不准买卖，死后归还。（3）作用打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。长弓大铠武士造型日本武士“大化改新”使日本特有的民族精神从原来的“神道”向“武士道”演变日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。日本古代向中国学习，近代向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛，成为当今世界的第二经济大国。习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应发扬光大，善于学习。日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为当今世界第二经济大国，从古代日本历史中你能得到什么启示？历史的启示大化改新的启示：要善于学习、吸收世界先进文化，实行改革开放，国家才能强大。人物：孝德天皇、中臣镰足日出之国和服武士道精神百家论坛你还知道日本的哪些知识？说说看。现在日本人的哪些方面保留了中国唐朝的一些痕迹？课外学史从“大化改新”到1868年“明治维新”以前的1200年左右的时间，是日本的封建社会时期。由于中日两国长达两千年的交往，日本文化深受中国文化的影响。从日本的围棋、书法、茶道，一直到天皇即位，都有中国文化在背后闪烁。许多在中国已经消失的文化，在日本却很好地保存下来。所以要研究中国文化，必须学会日语；同样要研究日本文化，汉语也非学不可。日本人善于学习他人的先进文化和技术，并将这一特性加以发挥，创造出自己的日本文明。日本人在电器方面的研究开发就是这一民族特性的极致体现。2.西欧封建等级制度（1）法兰克王国的建立查理·马特改革主要内容：（2）西欧封建等级制度——采邑制以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。封主与附庸的关系：每一层的上下级之间都是领主与附庸的关系，都是从属关系。封主要保护附庸，附庸对封主要宣誓效忠，交纳贡物，打仗时应召出征。农奴、自由农民和城镇平民小封建主大封建主帝王给予土地和保护给予土地和保护提供农耕土地效忠和提供军队效忠和服兵役服劳役和耕种（3）西欧封建等级制度形成西欧封建等级制度国王大贵族中等贵族骑士农奴、自由农民和城镇平民西欧封建等级制度的特点：封建主和附庸之间，逐级保护和负责西欧封建制度确立后，土地是主要财富，国王把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小封建主。国王、封建主和基督教会通过层层分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。如：国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。西欧封建等级制度形成后，出现了“领主的领主，不是我的领主”“附庸的附庸，不是我的附庸”的局面，谈谈你对这种现象的理解。典型的西欧封建庄园服徭役这是一幅想像画。图中左边站着的是封建主的随从，他们顶盔披甲，手持武器；背后站着的是陪封建主说笑，供他消遣的人。“封臣”向“封主”效忠基督教会势力的膨胀丕平献土“丕平献土”后，国王和教会的联系加强，使教权凌驾于王权之上。4世纪，基督教成为罗马帝国国教梵蒂冈教皇国罗马天主教政治上与世俗王权分庭抗礼，经济上占据当时西欧土地的三分之一，思想文化上形成一元垄断。教会是欧洲最大的封建主，教会是封建制度的精神支柱。中世纪欧洲的一句谚语：“城市的空气使人自由。”10世纪，作为手工业和商业中心的城市开始在西欧出现。11世纪，普遍兴起。正如恩格斯所说，城市如同“中世纪的花朵”到处开放。最著名的城市有意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎，英国的伦敦等。3.西欧城市的兴起欧洲封建社会城市一角欧洲的封建城市与唐宋时期的中国城市有什么不同？东罗马帝国君士坦丁堡的圣索菲亚教堂日本的大化改新西欧背景内容意义封建等级制度西欧城市兴起君士坦丁堡陷落1．（2010·自贡学业考试）模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指（）A．《汉谟拉比法典》B．大化改新C．奴隶主民主政治D．种姓制度BB2.（2010·日照学业考试）规定建立天皇封建国家，将贵族土地收归国有，将部民转为国家公民的是（）A．查理·马特改革B．大化改新C．农奴制改革D．明治维新D3.（2010·岳阳学业考试）西欧封建等级制度形成的基础是(）A.罗马共和国的建立B.罗马帝国的扩张C.亚历山大东征D.查理·马特改革4．（2010·盐城中考）对右侧西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（）A.大小封建主都是帝王的直接附庸B.小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠C.大小封建主之间构成领主与附庸的关系D.各阶层之间没有严格的等级限制C5.（2010·南京学业考试）下列关于中古西欧社会的描述，正确的是（）A．罗马教廷拥有至高无上的权力B．封建主可以管辖自己附庸的附庸C．国王是最大的土地所有者D．伊斯兰教是西欧封建杜会的精神支柱A成功者很少中途改变方向，不管遇到什么困难，坚持到最后的人多能成功。——日本名言