二年级语文上册语文第五单元电子备课

小学语文二年级上册第五单元电子备课单位单元专题友好相处，团结合作课型识字任课教师课时2从第课时到第课时课题识字五教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。。课文重点感情朗读训练点读说结合训练点教学重点识记10个生字是本课的重点教学难点对5条谚语的理解是本课的难点教学准备学生准备：自制生字卡片预习提纲见县下发的预习提纲教学过程一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出二次备课示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读出生字。2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。六、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2)众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。八限时作业效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文二年级上册第五单元电子备课单位单元专题友好相处，团结合作课型精读课文任课教师课时2从第课时到第课时课题18、称赞教学目标1．认识“刺、猬、板、凳”等10个生字,会写“板、椅、但”8个生字。2．正确、流利地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3．在阅读过程中体会“称赞”可以给人以自信和快乐。课文重点3—7段感情朗读训练点小刺猬和小獾之间的对话读说结合训练点写一句称赞别人的话并送给他教学重点识字写字教学难点学会发现别人身上的优点教学准备教师准备：课件学生准备：田字格预习提纲见县下发预习提纲教学过程一．导入新课：同学们，你称赞过别人吗？你得到过别人的称赞吗？今天我们就来学习课文《称赞》。二、展示成果：1.出示带有生字的词语，同桌读、指名读，开火车读，齐读。2.出示生字，学生自主认读，同桌相互检查生字。3.交流识字方法。预设：加一加；猥、板、糙、椅傍改一改：但——担；倚——椅；形声字：瞧4．出示生字魔方，指名读字组词。二次备课5．检查读文，指名分段读课文，看谁读得准确，声音响亮。6.说说课文主要讲了什么事？三、学习“清晨”部分1．学生自读1——4自然段。2．师生共同解决提出的关于1——4自然段的疑问。3．充分利用课文插图，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。4．结合课后习题仿照“一个比一个好”练习说话。（预设：在这个练习中不仅让学生会说“一个比一个好“这样的句子，还要进行拓展练习引导学生说出更多类似的句式如：“一颗比一颗大”“一朵比一朵美”“一次比一次好”等。）4、学习“傍晚”部分（1）．引导学生认读并理解“傍晚”这个词语。（2）．指导学生掌握对话朗读的方法：抓住重点词语“不好意思”，引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。3.引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。4．分角色朗读5—7自然段。（小组内自读，班内指读等）(设计意图：在朗读指导时，教给学生通过眼神、动作、语气等读好对话的一些技巧方法。)5.学生总结体会人物心情和语气的学习方法和思路，引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。6．师生合作，表演读8、9、10段。(设计意图：通过前面的朗读指导，学生掌握了读好对话的一些技巧方法，8---10段放手让学生朗读正是对学生朗读能力的培养。)7、分角色朗读课文小组练习，指名汇报表演四、拓展延伸分角色表演读你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？选择你喜欢的段落读一读吧！五、指导书写1.课件出示：板、椅、但、傍、泄2.教师板书：你希望老师带领你写哪一个字呢？依据学生要求板书生字。（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。3.学生练写。（师巡视）4.书写展示、评价指导。18称赞刺猬（图像）小獾（图像）刺猬小獾消疲劳树自信效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文二年级上册第五单元电子备课单位单元专题友好相处，团结合作课型精读课文任课教师课时2从第课时到第课时课题19.蓝色的树叶教学目标1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。课文重点2、3、4段感情朗读训练点读好李丽和林园园的对话读说结合训练点你想对林园园说些什么教学重点学习生字新词。理解李丽和林圆圆的四次对话的意思教学难点理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文预习提纲见县下发预习提纲教学一、导入新课：树叶是什么颜色的？（绿色）大家见过蓝色的树叶吗？今天我们就来看看为什么树叶是蓝色的？二、展示成果：1.指名读喜欢的段落，检查预习效果。2.课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱3.课件演示青蛙过河游戏，读词语：二次备课过程皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红4.说说课文主要讲了什么事？三、精读感悟，读说结合1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第1自然段。2.读讲第2、3、4自然段。(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。（2）指导读对话部分，理解词语。课件出示①李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。②李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕你把笔尖弄断了。李丽说：我小心一点儿。理解只好。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。③林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。林园园讲了三个不要，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：我只画树叶和小草。理解三个不要和连忙只画。(连忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)④林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）3.读讲第5段。课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。理解用心、不由得等词语。课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）四、拓展你想对林园园说些什么呢？五、课堂练习。完成课后练习。1．出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？_____________________________吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。____________________________________吧。（1）指名读（2）你能用“吗”、“吧”也说一句话吗？（3）把这句话写在书上。（4）指名读读。2．把两个造句写在作业本上。六、指导书写1.出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2.逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。3.重点指导“铅”：右上方的部分不能写成“几”。“笔”字的竹字头要写小些，下面的撇尽量写得平一些。“拿”不能忘记里面的小横。“合起手来才能拿住”.4.学生描红临写。5.评议纠正。七、限时作业。19.蓝色的树叶李丽林园园小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只画皱着眉头还要用心画看（脸红了）（应该相互帮助）效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文二年级上册第五单元电子备课单位单元专题友好相处，团结合作课型精读课文任课教师课时2从第课时到第课时课题纸船和风筝教学目标1.认识“坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受”8个生字，读准翘舌音“抓、吵、受”；后鼻音“幸”；多音字“扎”；正确、端正、整洁地写“坏、扎、抓、松、幸、福、祝、抓”8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。课文重点3、4、5段感情朗读训练点比较朗读小松鼠和小熊前后的心情变化。读说结合训练点说说自己有没有和好朋友发生类似的事情。教学重点1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备教师准备：课件学生准备：田字格预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、展示成果：1.出示带有生字的词语，同桌读、指名读，开火车读，齐读。2.出示生字，学生自主认读，同桌相互检查生字。3.交流识字方法。预设：加一加：坏吵抓莓换一换：受——爱；组词识记：幸福4．出示生字魔方，指名读字组词。5．检查读文，指名分段读课文，看谁读得准确，声音响亮。6.说说课文主要讲了什么事？二、精读感悟，读说结合１.学习第一自然段：媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这