上册格式整改后花园四和234单元备课Document

《语文百花园一》教学要求：1、学习查字典，掌握部首查字法。2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。3、背一背古诗《池上》。4、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。5、让学生懂得“中国之最”。6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。教学重点：1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。2、在读背中扩大积累。3、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。教学难点：1、学习查字典，掌握部首查字法。2、在读、记、背中扩大积累。教具准备：字典小黑板挂图教学课时：三课时教法学法：讲练法讨论法课前思考：本次百花园中共安排了“语海畅游”（“学习部首查字法”“读一读”“比一比”）“背一背”“读背诗歌”“我的采集本”“能说会道”五项练习。本次百花园中的能说会道重点训练学生们的说话和倾听，说话要求：1、态度自然大方，声音洪亮。2、语言通顺明白，表达清楚。3、说事情要把事情说完整。听话要求：认真倾听，有问题可以提问。第一课时教学内容：第1、2题。教学要求：1、学习查字典，掌握部首查字法。2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。教学重难点：掌握部首查字典的方法。教学过程：一、激发兴趣，导入新课二、自主学习，合作探究，学习查字典1、让学生自学第一部分查字典的内容。2、学生汇报。3、认识字典的各组成部分。4、什么时候用部首查字法？5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。6、让学生查“笼、绕、羞、隆”7、总结部首查字法。三、反馈练习读一读，比一比小黑板出示：1、注目、祖母2、古迹、估计3、名胜、名声你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）四、课堂达标作业：用部首查字法查第5课生字。第二课时教学内容：背一背、读一读，我的采集本。教学要求：1、学习《池上》，背下来。2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。教学重难点：背诵古诗和自主积累。教学过程：一、谈话导入二、自主学习，合作探究学习《池上》1、自由朗读2、指名读3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、教师点拨不理解的地方。5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。6、指导背诵。7、小结。三、反馈展示读一读1、出示题目：感谢2、请大家朗读这首诗歌。3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。4、分角色朗读。5、文中谁感谢谁？（板书）6、小鸟为什么要感谢蓝天？……7、此刻，你想对老师说些什么呢？8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？9、指导有感情的朗读。四、精讲提升我的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。五、课堂达标与作业1、背《池上》。2、朗读《感谢》，并仿写几句。第三课时教学内容：能说会道。教学要求：1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。教学重难点：能够说一段意思连贯完整的话。教学过程：一、导入新课。两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际的题目就是“说说我的暑假生活”。二、自主学习，合作探究1、看图，指名说说他们的话。2、分组说说自己的暑假生活。3、指多名学生说一说。三、反馈展示，精讲提升写一写1、大家说了那么多，能不能写下来呢？2、学生练习写话，教师巡视指导。3、同桌互相读一读，改一改。4、师讲评学生的习作。四、课堂达标，作业作业：修改作文并抄写第二单元课程标准备课教学内容：第5课至语文百花二。教学要求：1、认识56个生字，会写39个字。2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感受师生间深厚的情意。4、体会佳子为什么要把阳关作为礼物送给奶奶，理解“阳光都跑到我心理去了”的含义。5、了解毛主席关心人民，为人民排忧解难的作风，激发学生对革命领袖的敬爱之请。6、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神。教学重点：1、认识56个生字，会写39个字。2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文3、引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。教学难点：1、会写39个字，朗读课文，背诵课文。2、朗读课文，结合实际生活，去感悟文中的情，去体验爱的温馨，进而付出自己的爱。3、引导学生用汉字的构字规律自主探究，合作识字。教学时间：共18课时。5.《窗前一株紫丁香》教学目标：1、会认13个生字。会写7字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字，朗读体会课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。教准准备:紫丁香图片生字卡片教学课时:三课时教学方法：小组合作探究教学法、讨论法。课前思考：《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。教学过程：第一课时一、谈话导入：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）二、自主学习，合作探究1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）三、反馈展示1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）四、精讲提升1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）五、课堂达标作业1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）第二课时一、导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、自主学习，合作探究1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）三、反馈练习精讲提升1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）四、拓展延伸1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）五、达标检测出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）六、反馈巩固1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。七、作业交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）第三课时一、导入新课1.谈话引入，揭示课题。2.齐读课题，质疑。3.简介紫丁香，学生边听边看画面。二、自主学习1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。3.学生质疑。三、精讲提升（一）学习1—2小节1.默读。2.说说读完后体会到了什么？3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4.自由练读，指名读，议读，评读。（二）学习3—5小节过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？1.出示学习建议。2.小组合作学习。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。3.学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？4.指导朗读，指名读，师生评议。（三）小结同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？四、反馈展示1.回顾课文内容。2.有感情地朗读课文。3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。6、阳光教学目标：1、认识13生字会写8个字。2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。教学重点：1、认识13生字，会写8个字。2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。教具准备：挂图生字卡教学时间：两课时教学方法：小组合作探究教学法、讨论法。课前思考：这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。虽然是篇小短文，但是，结构的严谨，用词的生动、形象，含义的深邃，仍值得我们细细揣摩。第一自然段中的“田野”、“高山”、“小河”，于第二自然段的“田里的禾苗”、“山上的小树”、“河面”一一对照。而开头第一句的“阳关像金子，洒遍田野、高山和小河。”又与“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”遥相呼应。作为一篇小美文，《阳光》遣词造句有许多精妙之处。比如第一段中的“洒遍”，表现了阳光照射度的均匀和照射面的广。第三自然段中的“跳进”，让人感受到了阳光的调皮可爱。阳光与人、自然与人的和谐的场景跃然纸上。第四自然段的“谁也捉不住阳光，阳光是大家的。”体现了阳光的博爱和无私。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。教学过程:一、导入师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文.板书:6.阳光二、自主学习、合作探究1、自由读课文.2、画出生字.3、了解大致内容.4、汇报.（生字待教）5、内容.看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈.佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好.佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩