一年级上册全册教案

1汉语拼音单元分析1.学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话。与以往的汉语拼音教材相比，我们现在的教材在汉语拼音的内容编排和呈现方式上加强了汉语拼音与识字和发展语言的整合，每一课的汉语拼音教材编入了情景图，词语和儿歌，共要求认识70个常用字。这样编排，将汉语拼音学习与识字，学词，阅读，说话，积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，真正提高学生的语文素养。体现了《语文新课标》在汉语拼音教学建议中汉语拼音教学要与“学说普通话，识字教学结合”的思想。本册汉语拼音部分共有13课，分4个单元。第一单元1-4课，教学6个单韵母，10个声母及两个整体认读音节。第二单元5—8课教学十三个声母及相关的整体认读音节。第三单元9—11课教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节，拼读复韵母音节，包含一些有介音的音节。第四单元12—13课，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节，包含一些有介音的音节。2汉语拼音1a、o、e教学目标知识与技能：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。方法与过程：认识四线格，学习使用四线格。情感态度与价值观：激发学汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。第一课时学习目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。自学指导一：1、学习a、o、e三个单韵母的发音，看图，指明说图意。示范发音，学生练习发音。2、分小组读，指名读，正音，齐读。交流汇报：1、问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。2、认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。33、教学单韵母o（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。4、学习单韵母e看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、当堂训练1．出示a、o、e的卡片，复习发音。2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声第二课时学习目标1．能直接熟练读出带声调韵母的音。2．认识四线格，学习使用四线格。3．能正确书写a、o、e。一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2．齐背四声儿歌二、自学指导一：认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。（一）、认识四线格：在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。l．学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3．学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5．学生练习书写。三、当堂训练4教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee四、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2．练习朗读短文。板书设计：汉语拼音1a、o、e汉语拼音2iuü教学目标1．学会iuü三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2．能正确读出带四声声调的单韵母iuü。教学重点1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2．准确读出单韵母的四个声调。教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。教学过程第一课时一、复习1．出示aoe字母卡片请同学读。2．读aoe的四声。3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的？在学生总结的基础上，出示iuü三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住iuü的音形？二、教学目标学会iuü三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。三、自学指导一：学习单韵母i，观察i的图，学习i的形，学习i的四声。交流：（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音，（3）教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。（4）学生自己练习读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）开火车读。（7）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形5呀！（8）学习记忆小儿歌：牙齿对齐iii（1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。教师板书：īíǐì。（3）自己试着读一读i的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母īíǐì（9）指名读四声。四、自学指导（二）：观察u的图，学习u的形，学习u的四声。（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习u音。（3）教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。（5）指名读。（6）同桌互读，相互纠正。1．出示四线三格中写好的iu。请同学们观察iu的占格位置。2．指导书写出i（1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、·点。（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3．指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。（2）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（3）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。四、小结刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真！第二课时一、学习目标6能正确读出带四声声调的单韵母iuü。学习ü的四声二、复习iu及带调的iu。三、自学指导一：观察字母ü的图学习ü的形交流：（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？（3）师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。（4）教师范读讲发音要领：发ü的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。（5）学生自己练习体会发音要领。（6）同桌同学互读，相互纠正。（7）指名读、开火车读。（1）问：ü的音同学们读得挺准的，怎么记ü的形呀？（2）看图，它与ü哪一部分相似？（3）自己试着读读ü的四声。（4）指名读。（5）请发音准的学生领读。（6）教师强调二声和三声的读法。（7）请大家选择一个声调的音组词语。（8）打乱顺序读ü的四声。3．指导书写（1）引导学生看书上ü的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿的位置。（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。（3）书写韵母ü的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。（4）学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。四、当堂训练：读儿歌1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。2．教师范读或请学生读。3．学生当小老师领读，学生随读。4．同桌同学互读。5．指名读。五、小结：上节课我们学习了3个单韵母aoe，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母i、u、ü。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是aoei、u、ü。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！六、板书73、bpmf学习目标：1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、拼读bpmf与韵母相拼所组成的音节，掌握音节的拼读方法。3、借助图画识字学词教学难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学准备：单韵母aoeiuü的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。第一课时教学过程:一、创设情景，复习导入。1、出示苹果树及苹果。请小朋友认真看看，树上的苹果（6只单韵母）,它们分别叫什么？自己轻声读一读。2、由学生带大家读。同学们真棒！我们在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第２课中的４个声母b,p,m,f。二、出示学习目标：1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形。2.能在四线三格中正确书写。三、自学指导（一）1、（教学声母b，）请同学们认真看课文的插图，图上有谁？他们在干什么？想想它应该怎么读？（2分钟后比一比看谁观察得最仔细）(1)学生自由观察图画。（2）交流：生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。师：当学生说到伯伯的时候，随机出示＂bóbo伯伯＂及图画，引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。板书b（2）教授b的读音师范读，请学生认真听并注意老师的口型。请两个同学读b。小结：声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。认真看老师的嘴巴，模仿老师读。指名读并评价。个别读。叫小老师来带读8其他学生跟读。（3）识记b的形它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处？拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。师：你看看，b像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（广播的b；气球倒过来就是b；棍子子推圈就是b；一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。）（４）指导书写b师：请同学们看看书上四线格b的位置．b占了两格。先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。生：书空并念名称。师：当堂指导正确书写。生：在作业本上书写一个，当堂练习。四、自学指导（二）1、（教学声母p）图上的小朋友在干什么?试着读出来，并想一想该怎么书写它、记住它？（1）生自由观察。（2）交流：指名说、对的给予鼓励；错的及时纠正。小结：＂pápo爬坡＂的＂坡＂就是我们的第二个新朋友。来跟它打声招呼。板书p（3）指导p的读音师：发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。p-p-p生：模仿老师练习读。师：叫几个