七年级生物第一单元第二章

华侨初级中学七年级上册生物科讲学稿第一单元生物和生物圈知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯·富勒第一单元第二章第一节生物与环境的关系课型：新授主备人：黄老师时间：9.9编号：03班级姓名组名一、学习目标：1、举例说出影响生物生活的环境因素2、描述鼠妇生活的环境3、初步学会在探究中控制变量和设计对照实验二、学习重点、难点：1、环境因素的类别（重点）2、探究的一般过程（重点）3、探究中控制变量和设置对照实验（重点、难点）三、学习过程（一）、课前预习导学与研讨：例1、影响生物生活的生态因素（1）、非生物因素：、、等。（2）、生物因素：影响某种生物的。例2、非生物因素对生物的影响（1）、探究实验的一般过程提出问题→作出→制定→实施→得出→（2）、对照实验：在研究一种条件对的影响时，所进行的除了这种条件以外，其他条件都的实验。例3、阳光、温度、水等对小麦的生活有影响是对生物的影响。例4、生物因素对生物的影响生物与生物之间的关系：（1）关系。举例：猫捕食老鼠（2）关系。举例：杂草与水稻（3）关系。举例：一个窝里的蚂蚁（4）关系。举例：蛔虫与人。华侨初级中学七年级上册生物科讲学稿第一单元生物和生物圈知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯·富勒四、达标测试1．“烟台苹果”享誉全国，但出产它的烟台和威海却不出产柑橘。造成此现象的主要生态因素是（）。A．温度B．阳光C．土壤D．水2．下列不属于生态系统中生物与生物之间关系的是（）。A．竞争B．穴居C．捕食D．寄生3．做探究“光对鼠妇生活的影响”实验时，实验中的变量是（）。A．温度B．光照C．空气D．湿度4．科学探究的一般过程包括（）。①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流A．③①②④⑥⑤B．③②④①⑥⑤C．①③④②⑤⑥D．①②③④⑤⑥5．水稻田里常有一种杂草“稗”，它与水稻争夺营养物质、生存空间。水稻与稗之间的这种关系属于（）。A．竞争关系B．穴居关系C．捕食关系D．合作关系6．连线题：说明下列生命现象主要是由哪一种因素引起的。生命现象非生物因素①海洋深处水生植物少A．温度②蛾在夜晚出来活动B．光照③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C．空气④鲸在水下一段时间后要浮出水面D．水⑤仙人掌的叶变成刺状，茎膨大华侨初级中学七年级上册生物科讲学稿第一单元生物和生物圈知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯·富勒第二章第二节生物与环境组成生态系统课型：新授主备人：黄老师时间：9.10编号：04班级姓名组名一、学习目标1、描述生态系统中食物链和食物网。2、说出生态系统的组成。3、认同生态系统的自动调节能力。二、学习重点1、生态系统的组成。2、食物链及食物网。三、学习难点理解生态系统的自动调节能力是有限度的，人类必须保护生态平衡。三、学习过程（一）、课前预习导学与研讨：例1、生态系统（1）概念：在一定空间范围内，与所形成的统一的整体。（2）组成：①生物部分：包括、、和。例如植物属于，动物属于，细菌和真菌属于。②非生物成分：如、、和，等等。例2、食物链和食物网（1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于与的关系而形成的链状结构。（2）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条，它们彼此，形成食物网。（3）生态系统中的物质和能量是沿着和流动的。例3、生态系统具有一定的自动调节能力一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是的。这说明生态系统有的能力。但这种调节能力是有一定限度的。（二）、合作探究华侨初级中学七年级上册生物科讲学稿第一单元生物和生物圈知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯·富勒1、如图是一个食物网示意图，请据图回答问题：矽藻水蚤（1）此食物网中有条食物链。（2）其中最短的食物链有种生物。蝌蚪鱼（3）最长的食物链有种生物。（4）处于最高营养级的生物是。水中甲虫（5）当有毒物质进入该生态系统后，其食物链中鸭那种生物体内的有毒物质含量最高？池边食肉动物（三）达标测试1、生态系统是指（）A．一种生物的总和B．生物及其生存环境C．所有生物的总和D．生物生存的环境2、一个生态系统无论大小，都是由（）A．生产者、消费者和分解者组成的B．动物和植物组成的C.生物部分和非生物部分组成的D．所有生物组成的3、下列各项中，属于生产者的是()A．草履虫B．细菌C.蘑菇D．草4、海洋生态系统中，数量最多的是（）A．浮游植物B．肉食鱼类C.浮游动物D．大型鱼类5、消费者是指()A．生命活动中需要消耗能量的生物B．不能自己制造有机物的生物C．能分解有机物的生物D．生命活动中需要分解有机物的生物6、生产者与消费者之间的关系主要是()A．相互利用的关系B．吃与被吃的关系C．相互竞争的关系D．互惠互利的关系华侨初级中学七年级上册生物科讲学稿第一单元生物和生物圈知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯·富勒第二章第三节生物圈是最大的生态系统课型：新授主备人：黄老师时间：9.11编号：05班级姓名组名一、学习目标：1.会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。2.能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。二、学习重点认同保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯要从小培养。三、学习难点学生逐个认识各个生态系统，所以难以理解生物圈就是最大的生态系统。四、学习过程（一）课前预习导学1、是地球上最大的生态系统是。2、生物圈中的生态系统有生态系统、生态系统、生态系统、生态系统、生态系统、生态系统、生态系统，等等。3、森林在、方面起着重要作用，有“”之称。4、海洋生态系统中的植物绝大部分是。5、农田生态系统是人工的生态系统，以为主体。6、各种生态系统有着的联系，都是互相的。7、生物圈是一个的整体，是地球上的生态系统，是所有生物的共同家园。（二）合作探究1、阅读下列文字，回答问题。我们的母亲河--------黄河和长江源于西部的森林和草原，河水奔流东去，滋润着沿途的农田，它的沿途还形成了许多湖泊、湿地，最终挟裹着陆地上的土壤和泥沙汇入海洋。（1）该材料中涉及了那些生态系统？（2）该材料说明了什么生物学观点？2、书本P31图1-27是迁徙的鸟类，鸟类迁徙途中经过海洋、森林、高山、河流、农田等诸多生态系统，说明各生态系统有什么样的关系？华侨初级中学七年级上册生物科讲学稿第一单元生物和生物圈知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯·富勒（三）课内训练巩固1、海洋生态系统中数量最多的生物是（）A、海带B、海洋鱼类C、多细胞植物D、浮游植物2、具有植物的种类和数量少，消费者主要是人类这一特点的生态系统是()A、农田生态系统B、森林生态系统C、淡水生态系统D、城市生态系统3、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是（）A、森林生态系统B、淡水生态系统C、湿地生态系统D、农田生态系统4、沼泽是（）生态系统的典型代表。A、森林B、海洋C、淡水D、湿地5、下列生态系统自动调节能力最差的是（）A、森林生态系统B、农田生态系统C、湿地生态系统D、海洋生态系统