《疾病概论》试题质量定量分析

2014～2015年第一学期试卷分析表课程名称疾病概论专业班级影像技术13-2班任课教师张晓玲考试时间2013.1.19应考人数63实考人数62试卷结构名词解释填空判断选择简答案例分析10%15%10%50%10%5%%%成绩分析分数段﹤6060～70～80～90～100最高分91最低分40人数101217221百分比16.13%19.35%27.42%35.48%1.61%平均分71.1全距51成绩分布图考试(考查)成绩分布图05101520253090-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2910-190-9分数人数试题质量定量分析题目序号题型该题满分F难度系数P难度判断区分度D区分度判断一名词解释120.63难0.75有较好的区别性220.53难0.31有较好的区别性320.59难0.44有较好的区别性420.44适中0.88有较好的区别性520.69难0.63有较好的区别性二填空题130.21适中0.42有较好的区别性220.19容易0.63有较好的区别性340.53难0.94有较好的区别性420.44适中0.88有较好的区别性540.13适中0.25有区别性三是非题110.31适中0.63有较好的区别性210.50难1有较好的区别性310.44适中0.88有较好的区别性410.44适中0.88有较好的区别性510.19容易0.38有较好的区别性610.50难1有较好的区别性710.19容易0.38有较好的区别性810.50难1有较好的区别性910.50难1有较好的区别性1010.19容易0.38有较好的区别性五简答题150.68难0.55有较好的区别性250.58难0.65有较好的区别性五案例题350.7难0.6有较好的区别性四选择110.06容易0.13没有区别性210.25适中0.50有较好的区别性310.19容易0.38有较好的区别性410.50难1有较好的区别性510.31适中0.63有较好的区别性610.06容易0.13没有区别性710.19容易0.38有较好的区别性810.06容易0.13没有区别性910.38适中0.75有较好的区别性1010.19容易0.38有较好的区别性1110.06容易0.13没有区别性1210.19容易0.38有较好的区别性1310.13容易0.25有区别性1410.19容易0.38有较好的区别性1510.06容易0.1没有区别性1610.13容易0.25有区别性1710.19容易0.38有较好的区别性1810.25适中0.50有较好的区别性1910.19容易0.38有较好的区别性2010.13容易0.25有区别性2110.44适中0.88有较好的区别性2210.19容易0.38有较好的区别性2310.19容易0.38有较好的区别性2410.25适中0.50有较好的区别性2510.13容易0.25有区别性2610.06容易0.13没有区别性2710.19容易0.38有较好的区别性2810.31适中0.63有较好的区别性2910.13容易0.25有区别性3010太容易0没有区别性3110.25适中0.50有较好的区别性3210.19容易0.38有较好的区别性3310.31适中0.63有较好的区别性3410.38适中0.75有较好的区别性3510.50难1有较好的区别性3610太容易0没有区别性3710.25适中0.50有较好的区别性3810.50难1有较好的区别性3910.31适中0.63有较好的区别性4010.06容易0.13没有区别性4110.31适中0.63有较好的区别性4210.06容易0.13没有区别性4310.25适中0.50有较好的区别性4410.50难1有较好的区别性4510.44适中0.88有较好的区别性4610太容易0没有区别性4710.06容易0.13没有区别性4810.38适中0.75有较好的区别性4910.50难1有较好的区别性5010.25适中0.50有较好的区别性试卷质量综合评价试卷命题来源、试卷结构、成绩分布状态、试题质量综合分析评价、试题覆盖面、时间是否合适、学生对知识点掌握情况、存在的问题和建议等，可另加页疾病概论期末考试试卷是由教务处将教师所出试卷重组构成，而教师所提供试卷是由试题库中随机抽题组卷。试卷是由名词解释、填空、选择题、判断、简答、案例分析六种题型组成，内容涉及物理诊断、心电图及临床常见病的诊治等方面，涵盖了教学大纲所要求的大部分知识点，与所学专业知识相联系。从学生交卷时间来看，题量适中；从试卷质量分析来看，整套试卷难题占23%，适中题占33%，容易题占40%，极少数的太容易题，占4%，试题整体难度不大，但都有很好的区别性。从学生考试成绩分布来看，成绩呈近似正态分布，大部分学生成绩集中在60~80分，达到了考核学生的目的。但是高分的人所占比例小，最高成绩也不高。从学生的试卷答题情况反映出学生失分的试题大多集中在知识应用分析的题型，这表明学生对独立分析问题的能力和运用所学知识来处理临床问题的能力较差。在今后的教学工作中，应及时对所讲知识点进行小测，加强临床案例的分析练习，重点培养学生的独立分析及解决临床实际问题的能力。分析人签字：教研室主任签字：年月日