教案设计

1Space:theFinalFrontier教案【话题】科普知识与现代技术（Popularscienceandmoderntechnology）（课标话题项目表20（1））【教学内容分析】本模块的主题是太空探索，在话题项目表中国属于“科普知识与现代技术”。虽然对于这个话题学生并不陌生，但由于它不太贴近我们的日常生活，所以学生对于太空知识和人类探索太空的历史有所了解，但是对于一些细节知识储备不足。阅读课文Space:theFinalFrontier是本模块的主课文，分为两部分，partone介绍了人类首次登月，人类首次航天飞机飞行和“挑战者”号爆炸等事件。Part2作者描述了亲眼见证“挑战者”号爆炸事件。整篇文章篇幅较长，长句较多，且有大量的背景隐含信息，这些都给一节课的备课带来了巨大的挑战。【学情分析】这堂课是为普通班的学生设置的。普通班的学生他们有比较好的小组合作意识，能够积极、主动地与其他同学共同研究学习，但是自主探究能力不强。所以本节课的有些问题设置就是帮助鼓励他们自主探究。对于大部分的问题他们都知道大概如何回答，但是相对来说口语表达能力不强。【相关课程标准要求】目标一：语言技能目标读七级目标1能从一般性文章中获取和处理主要信息八级目标2能通过分析句子结构理解难句和长句4能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理说八级目标4能经过准备就一般话题作3分钟演讲语言知识目标语法八级3使用恰当的语言形式进行描述和表达观点，情感功能八级目标3灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的功能项目话题八级目标2熟悉有关风俗习惯、科学文化和文学艺术等方面的话题情感态度目标七级2有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达2学习策略目标认知策略七级目标2利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题4在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳。目标二:语言技能目标说七级目标4能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务写八级目标3能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度语言知识目标语音八级目标1在交际中做到语音、语调自然、得体和流畅话题八级目标2熟悉有关风俗习惯、科学文化和文学艺术等方面的话题学习策略目标认知策略八级目标2在新旧语言知识之间建立联系情感态度目标七级目标7能在交流中用英语简单介绍祖国文化八级目标6有较强的祖国意识和国际视野【课时目标】教学目标一：根据课文，总结描述航空史上重大历史事件的基本信息，并能够用得体、流畅的英语给同学们作介绍，并回答来自同学们的提问。教学目标二：根据课上新学的知识，以杨利伟这些优秀的宇航员为例，向人们介绍中国航天史上的巨大进步。【任务设计】威海科技馆正在招聘助手负责太空探索这一领域，要求是用英语向外国游客介绍航空探索的知识及重大事件，以及能就中国取得的太空探索成就做简短演讲。WeihaiScienceMuseum(科技馆)isadvertisingforassistantstoberesponsibleforthesectionofspaceexploration.Qualifications:★Familiarwiththehistoriceventsofspaceexploration.★★Andabletodothejobofbeingqualifiedassistantstointroducethemfluently.★★★3.AbletomakeaspeechintroducingChinesespaceindustry.【评价方案】评价方案一（对应教学目标一）：能根据阅读目的的不同，调整阅读速度和阅读方法。能理解语篇中各段落的的逻辑组织结构，了解各部分的相互关系，并从材料中筛选关键信息。组员之间互相合作默契，任务分明。介绍事件不一定是固定的模式，既有应该有个人的思考与见解，又有小组创造性的合作。最后的输出语言得体，表达比较清楚，有一定的逻辑性；3评价方案（对应教学目标二）学生在讨论的过程中能否坚持用英语做到热烈讨论，做笔记，组员之间互相尊重。在展示的过程中能否做到大方、得体，语言准确、清楚，语调自然，用词丰富、恰当。最后形成的演讲稿是，表达清楚，逻辑性强。【教学过程】Space:theFinalFrontierLearningObjectives1.Sumupthebasicinformationofintroducingthehistoriceventsofspaceexplorationandintroducethemfluentlyafterreadingthetext2.InformthevisitorsofthedetailedinformationandintroduceChinesespaceindustrybyusingthenewly-learnedexpressions.Keysanddifficulties1.somewordsandexpressions(beaccustomedto,assume,witness,civilian..)2.howtomakeaspeechonChinesespaceexploration任务呈现WeihaiScienceMuseum(科技馆)isadvertisingforassistantstoberesponsibleforthesectionofspaceexploration.Belowistheiradvertisementandalsoarethetasksfortoday.★1.Familiarwiththehistoriceventsofspaceexploration.★★2.Abletodothejobofbeingaqualifiedassistanttointroducethemfluently.★★★3.AbletomakeaspeechintroducingChinesespaceindustry.LearningmethodsTask-basedlearningmethod;independentexploration;cooperationPartone:prepareforthetaskBrainstorm:basicknowledgeaboutspaceorhistoriceventsofman’sexplorationofspace(aboutsolarsystem,themoon,Saturn,Mars…..)4_____________________________________________________________________【评价说明】这一步是对课前事实性信息的回扣，让学生对自己的已有知识有一个清醒的认识。学生只要说出一些太空知识或太空探索事件即可，如果事件表达不好，可以用图片进行提示。Skimming1.Readpartone,findoutthreehistoriceventsofspaceexplorationanddivideitintothreesmallpartsaccordingtotheevents___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Thinking:Part1ismainlyabout__________________.HowisPart1developed?________________________【评价说明】第一个问题的设置在于实现梳理文本脉络，能从一般性文章中获取和处理主要信息的目标。完成问题后，同学们可以对文章的脉络有个整体的梳理。根据threeevents学生很容易就能够把文章partone分成三部分，这就为第一个任务的完成做了框架上的铺垫。第二步是对文章的一个归纳总结。ScanningParagraph1:thefirstlandingonthemoonwhenwholandingsite★people’sfeeling★equipmentTranslation:EversinceNeilArmstrongfirstsetfootontheMoonbackon21stJuly,1969,peoplehavebecomeaccustomedtotheideaofspacetravel.【评价说明】这些问题设置为不同程度的学生拉开了梯度，其中带星号的问题需要学生动脑筋。Landingsite的回答需要读懂“thebackofthemoon”中指月球的背面，学生如果回答不出，老师可以指出back这个词？接着提问那为什么要登陆月球背面呢？又5要涉及到一些背景知识。那就是“theoppositesideistoohot”.再就是people’sfeeling一题，文章并没有直接给出答案，所以考察的不仅仅是对字面意思的理解能力，更是能推断概括能力，以达到学习策略目标中的认知策略。设置这些问题的目的一是让学生获得描述事件的必要信息，二是获得一些阅读技巧，还要让学生熟悉其中出现的重要的短语和句型，这为后面任务的完成起到至关重要的作用。可以通过下面这个题目来让学生加深对这个知识点的理解。Practice1.登上月球一直是中国人民五千年来的梦想。__________________________________________________________________2.自从杨利伟成为中国成功进入太空的第一人，越来越多的人适应了太空旅行这一概念。__________________________________________________________________________________________________________________________________________【评价说明】该环节更多关注的是语言知识目标：词汇的学习和运用。通过本例句翻译就能了解学生是否能够准确运用刚刚学到的setfooton(与setfootin的区别),eversince,beaccustomedto的用法。【注】所有的Task-linking设计都指向语言学习目标，通过例句翻译达到语言知识的内化，并为任务输出做好充分的准备。不再赘述。paragraph2.thefirstshuttleflightintospace1.Howdidpeoplefeelaboutspacetravelafewyearslater?Why？_____________________________________________________________________2.Thesinglespaceshipcouldnottakeoff_______________whilethespaceshuttlecouldbeusedfor________________.★3.WhywasthesuccessoftheColumbiaconsideredthestartofanewage?__________________________________________________________________________________________________________________________________________Practice:我们的祖先早已对太空遨游很热衷。_____________________________________________________________________【评价说明】这些都是考察描述事件的主要信息，其中评价重点在第三道题。通过讨论小组归纳出观点，而不只是简单的念出相关句