2014年高中历史单元质量评估(一)新人教版选修1

-1-【课时讲练通】2014年高中历史单元质量评估（一）新人教版选修1第一单元(45分钟100分)一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）1.约公元前9世纪-前8世纪，雅典建立了城邦国家的雏形，其标志是（）A.公民大会成为最高权力机关B.以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立C.长老会议成为最高决策机关D.债务奴隶制被彻底废除2.（2013·绵阳高二检测）公元前7世纪雅典贵族政治面临挑战，其主要威胁来自于（）A.奴隶的反抗斗争B.奴隶主内部争权夺利的斗争C.工商业奴隶主的挑战D.公民内部不同阶层的压力3.（2013·西安高二检测）关于梭伦改革背景的叙述，正确的是（）A.平民没有发生大规模暴动B.普通民众没有充分享受民主C.雅典贵族大肆侵吞平民土地财产D.个人独裁现象严重4.公元前8世纪后，日益形成的雅典工商业奴隶主阶层（）A.主张维护贵族寡头政治，以巩固自身的既得利益B.主张实行激进的民主政治，进行彻底的社会变革C.主要关注发展海外贸易，掠夺外邦奴隶与财产D.主要从贵族阶层演变而来5.下图所示士兵，他们来自（）A.第一等级B.第二等级C.第三等级D.第四等级6.（2013·福州高二测试）古希腊思想家柏拉图和亚里士多德曾同声赞誉梭伦是“优良的改革家”，主要是因为梭伦通过改革（）A.为雅典城邦提供了最佳民主运作模式B.将雅典城邦引向了民主的轨道C.使广大平民摆脱了债务奴隶制的困扰D.推翻了贵族制而代之以民主制7.梭伦改革中体现机会均等、公开、公平的民主原则的是（）A.废除债务奴隶制B.设陪审法庭-2-C.抽签选举和差额选举D.按财产划分公民的等级8.亚里士多德在《政治学》一书中说，“政治家所治理的人是自由人”，他们所执掌的权威为“平等的自由人之间所托付的权威”。由此可以看出，雅典民主政治的特征是（）A.雅典社会是人人平等的社会B.雅典公民享有民主权利C.雅典是一个高度自治，轮番而治的国家D.雅典是建立在公有制基础上的国家9.（2013·合肥高二检测）梭伦曾作诗说：我进退维谷，犹如孤狼在一群猎狗之中。这是因为（）A.改革没有彻底解决贵族与平民的矛盾B.雅典僭主政治的建立C.财产等级制的缺陷D.贵族政治和氏族制度的残余10.梭伦改革带有历史局限性，主要是因为（）A.改革措施不符合历史发展潮流B.梭伦对民主政治的认识不足C.梭伦改革触犯了贵族利益D.改革措施带有“折中”色彩二、非选择题（本大题共4小题，第11题10分，第12题10分，第13题17分，第14题23分，共60分）11.阅读下列材料，回答问题。材料一下面两幅图片反映了雅典公元前8世纪前后经济发展的状况。材料二许多被出卖的人们/我已使他们回到这神所建立的雅典/其中有的无辜被售，有的因故卖身/有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地/不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊/也有的惨遭奴隶的卑贱境遇/即使就在家乡，也在主人的怒气之下发抖/我都使他们获得解放！——梭伦的诗（1）材料一反映了雅典怎样的经济状况？对雅典阶级关系的变化产生了什么影响？（4分）（2）材料二反映了雅典哪一阶层的什么状况？（2分）（3）结合公元前8世纪后雅典阶级关系变化的状况，分析其对雅典政局的影响。（4分）12.阅读下列材料：材料一不再以出身而是以财产数量来划分公民的等级……不同等级的人待遇有所不同。公民大会选举或罢免一切公职人员，决定战争、媾和等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典并给予公民权；雅典公民必须让儿子学会一门手艺，否则儿子可拒绝赡养其父；鼓励橄榄油-3-出口。材料二梭伦的诗歌：其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。其二：我制定的法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。请回答：（1）材料一是梭伦改革的内容，请归纳改革涉及哪几个方面，是如何规定的？（8分）（2）从材料二中可以看出梭伦改革的目的是什么？（2分）13.（2013·哈尔滨模拟）阅读下列材料，回答问题。材料一梭伦改革，就是人类早期用政治手段对市场的矫正。当时雅典的贫富分化严重，大量自由人不得不卖身为奴，乃至这些卖身为奴的自由人和原有的奴隶加起来在数量上远远超出自由公民。如果不改变这种市场契约所形成的结果，他们很容易颠覆雅典的政治体制，富人也面临着“皮之不存毛将焉附”的结局。梭伦改革免除了这些卖身为奴的自由人的债务，等于剥夺了他们的拥有者的“私有财产”。这是对市场的侵犯，也是对市场的保护。——2010年9月11日《盖茨和巴菲特不是来办“慈善晚宴”的》材料二梭伦改革的第一个重大措施是颁布“解负令”，即解除债务及由于负债而遭受的奴役。第二项重大措施是按财产资格划分公民等级，取消以前的贵族、农民、手工业者三级之分。第三项重大措施是设立新的国家政权机构，限制贵族长老会议的权力。新机构中最重要的是四百人会议，由4部落各选100人组成，除第四等级外，其他公民都可当选。第四项重大措施，则是颁布促进工商业的法规。——《历史上重大改革回眸》参考资料（1）材料一的核心观点是什么？据材料一、二中有关“解负令”的叙述，你认为“一个身为奴隶的人因此而获得了自由”这一判断是否正确并说明理由。（5分）（2）材料二中梭伦改革的第二项措施要想达到预期目的，应怎样计算其财产收入？为什么？（6分）（3）梭伦改革对雅典的发展带来的最大影响是什么？为什么？（6分）14.（2012·江苏单科）梭伦“采取曾是最优良的立法，拯救国家”，对后世影响深远。阅读下列材料：材料一因为雅典宪法完全是寡头政治的……所以在群众眼中，宪法上最残酷和苛虐的部分就是他们的奴隶地位；当然，他们对于每一件别的事也一样感到不满，因为他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与。——亚里士多德《雅典政制》材料二（梭伦）说：“我制定的法律，无贵无贱，一视同仁。”……双方（贵族和平民）都要适可而止，以公正为本。然而，在阶级社会中，根本利益的冲突是无法避免的。……梭伦受到了来自两方的攻击，被迫无奈，最后只身逃出希腊。——冯俊科《西方幸福论——从梭伦到费尔巴哈》请回答：（1）据材料一，概括雅典国家形成初期寡头政治的弊端；结合所学知识，指出这些弊端给雅典带来的社会危机。（9分）（2）结合所学知识，列举梭伦采取的保护平民有限政治权益的措施。（7分）（3）据材料二，分析梭伦无法达到改革目标的根本原因，并指出梭伦的哪些观念对后世民主政治产生了积极影响。（7分）-4-答案解析1.【解析】选B。解答本题首先要明确什么是城邦国家。典型的城邦是以一个城市为中心，包括附近若干村落组成，以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立，正符合这一特征。2.【解析】选D。本题考查学生再认再现史实的能力。随着经济的发展，平民“山地派”和工商业者“海岸派”共同的目标是反对贵族专权，改革呼声日益强烈。3.【解析】选C。公元前7世纪雅典社会动荡不安，雅典平民发动武装暴动；普通民众的民主不是不充分而是没有；当时已废除了个人独裁，故排除A、B、D。4.【解析】选C。本题考查学生对基础知识的再认再现能力。可用排除法。A、B分别为“平原派”和“山地派”的政治主张，排除。公元前8世纪后，日益形成的工商业奴隶主阶层，其来源有两个，部分贵族和平民，所以D错误。工商业奴隶主主要关注发展海外贸易，掠夺外邦奴隶与财产。5.【解析】选C。本题考查学生的识图分析能力。梭伦改革实行财产等级制度。在军事义务方面，第一、二等级提供骑兵；第三等级提供重装步兵；第四等级主要充当轻装步兵和一般水手。图示士兵属重装步兵，故选C。6.【解析】选B。本题考查学生分析理解能力。A“最佳”说法有误，D错在推翻贵族制，B、C相比，将城邦引向民主轨道为主要贡献，故选B。7.【解析】选C。本题考查学生分析理解能力。解答此题要注意题干中“机会均等、公开、公平”，可知只有C符合题意。8.【解析】选B。注意题干中“自由人”所指的是雅典公民，即拥有公民身份，有权参加公民大会的成年男性公民，A可排除。雅典民主政治的特征是人民主权和轮番而治，依据题意可排除C，D表述在题干中未涉及，可排除。【规律方法】文字材料型选择题需要注意的事项（1）一定要把材料全部阅读完，再决定取舍。有的材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读。（2）要正确解读材料的信息，抓住材料的核心思想。常见的名词在材料中有特定的含义。（3）注意材料的出处（包括时间、国别、作者、地点及其他信息）。（4）找出答题的突破口，然后作答，有时设问为否定式，需要标记设问关键词。9.【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。梭伦改革没有消除贵族与平民的矛盾，贵族对改革不满，平民也有很多抱怨，因而梭伦成为矛盾的焦点，材料反映了梭伦进退两难的境地，故选A。10.【解析】选D。梭伦在改革中主要扮演了“调停者”的角色，很多改革措施都带有“折中”色彩。他既给平民一定的权利，又维护贵族的利益，这种折中的改革，不可避免地要带有历史局限性。11.【解析】本题考查梭伦改革的背景。第（1）题，由图片内容和文字可知反映的是手工业和商业的发展情况。在商业发展的基础上产生了新的阶层。第（2）题，由“许多被出卖的人们”“因故卖身”可知反映的是债务奴隶。第（3）题，由材料和所学知识可知，阶级关系的变动主要表现在平民沦为债务奴隶和工商业奴隶主的形成，二者斗争的矛头都指向了贵族阶层。答案：（1）①手工业取得较大进步，商业贸易日趋繁荣。②工商业发展使工商业奴隶主阶级形成。（2）许多平民因欠债沦为贵族的债务奴隶或被卖到外邦做奴隶。（3）平民处境不断恶化，工商业奴隶主阶级兴起，两者对贵族专权不满，雅典社会矛盾不断加强，政治动荡不安。-5-12.【解析】本题考查学生阅读理解材料提取有效信息和分析概括问题的能力。第（1）题，从材料中可概括得出，涉及等级划分、公民大会职权及官吏任免、对待工商业的态度等，规定可直接得出。第（2）题，考查改革的目的，注意联系材料中“平静”“一视同仁”等信息，并结合改革前社会矛盾尖锐的史实概括回答。答案：（1）涉及等级划分、公民大会职权及官吏任免、对待工商业的态度。规定：以财产的多少划分等级；由公民大会产生或罢免官吏；鼓励工商业发展。（2）目的：缓和社会矛盾，振兴雅典城邦。13.【解析】本题考查学生综合分析能力。第（1）题结合梭伦改革中颁布“解负令”的具体内容来回答。第（2）题分析雅典工商业较为发达，工商业者要求在政治上获得一定的权利。第（3）题结合梭伦改革对雅典民主政治的积极作用来回答。答案：（1）观点：梭伦改革是利用政权对市场经济的矫正。判断：不正确。理由：“解负令”只是废除债务奴隶制；梭伦改革只是调解贵族与平民之间的矛盾，并非废除奴隶制。（2）计算：包括土地财产的收入、经营工商业所得的收入等全部收入。原因：雅典工商业发达，工商业者有雄厚的经济实力，要求获得相应的政治权利。（3）影响：将雅典引上了政治民主化道路。原因：国家机构的改革使权力进一步下移；促进工商业的发展则为政治民主化打下了坚实的经济和阶级基础。14.【解析】第（1）题，结合材料一信息从平民政治地位和参政权利两方面概括弊端，从政治和经济两方面概括社会危机。第（2）题，结合梭伦改革的措施概括回答。第（3）题，依据材料二中“在阶级社会中，根本利益的冲突是无法避免的”概括回答原因，依据材料二中“我制定的法律，无贵无贱，一视同仁”“以公正为本”概括回答积极影响。答案：（1）弊端：平民受到奴役，平民缺乏政治参与权。危机：导致贵族与平民、贵族与新兴的工商业奴隶主之间矛盾的激化。社会动荡不安，阻碍经济发展。（2）措施：解负令，财产等级制，四百人会议（公民大会或陪审法庭）。（3）根本原因：阶级利益的对立。观念：公正观念，法治观念。