2014中山大学微观经济学与管理学考研真题与答案解析

硕考网系列图书《2014中山大学微观经济学与管理学考研复习精编》《复习精编》是博学中大精品考研专业课系列辅导材料中的核心产品。本书严格依据学校官方最新考研考试大纲、参考书目，并结合考研的精华笔记、题库和内部考研资讯进行编写，是博学中大老师的倾力之作。通过本书，考生可以更好地把握复习的深度广度，核心考点的联系区分，知识体系的重点难点，解题技巧的要点运用，从而高效复习、夺取高分。考试分析——解析考题难度、考试题型、章节考点分布以及最新试题，做出考试展望等；复习之初即可对专业课有深度把握和宏观了解。复习提示——揭示各章节复习要点、总结各章节常见考查题型、提示各章节复习重难点与方法。知识框架图——构建章节主要考点框架、梳理全章主体内容与结构，可达到高屋建瓴和提纲挈领的作用。核心考点解析——去繁取精、高度浓缩初试参考书目各章节核心考点要点并进行详细展开解析、以星级多寡标注知识点重次要程度便于高效复习历年真题与答案解析——反复研究近年真题，洞悉考试出题难度和题型；了解常考章节与重次要章节，有效指明复习方向。《复习精编》具有以下特点：（1）立足教材，夯实基础。以指定教材为依据，全面梳理知识，注意知识结构的重组与概括。让考生对基本概念、基本定理等学科基础知识有全面、扎实、系统的理解、把握。（2）注重联系，强化记忆。复习指南分析各章节在考试中的地位和作用，并将各章节的知识体系框架化、网络化，帮助考生构建学科知识网络，串联零散的知识点，更好地实现对知识的存储,提取和应用。（3）深入研究，洞悉规律。深入考研专业课考试命题思路，破解考研密码，为考生点拨答题技巧。编写说明主要内容主要特色硕考网系列图书1、全面了解，宏观把握。备考初期，考生需要对《复习精编》中的考前必知列出的院校介绍、师资力量、就业情况、历年报录情况等考研信息进行全面了解，合理估量自身水平，结合自身研究兴趣，科学选择适合自己的研究方向，为考研增加胜算。2、稳扎稳打，夯实基础。基础阶段，考生应借助《复习精编》中的考试分析初步了解考试难度、考试题型、考点分布，并通过最新年份的试题分析以及考试展望初步明确考研命题变化的趋势；通过认真研读复习指南、核心考点解析等初步形成基础知识体系，并通过做习题来进一步熟悉和巩固知识点，达到夯实基础的目的。做好充分的知识准备，过好基础关。3、强化复习，抓住重点。强化阶段，考生应重点利用《复习精编》中的复习指南（复习提示和知识点框架图）来梳理章节框架体系，强化背诵记忆；研读各章节的核心考点解析，既要纵向把握知识点，更应横向对比知识点，做到灵活运用、高效准确。4、查缺补漏，以防万一。冲刺阶段，考生要通过巩固《复习精编》中的核心考点解析，并参阅备考方略，有效把握专业课历年出题方向、常考章节和重点章节，做到主次分明、有所侧重地复习，并加强应试技巧。5、临考前夕，加深记忆。临考前夕，应重点记忆核心考点解析中的五星级考点、浏览知识点框架图，避免考试时因紧张等心理问题而出现遗忘的现象，做到胸有成竹走向考场。考生A：考研不像高考，有老师为我们导航，为我们答疑解惑，考研是一个人的战役，有一本好的教辅做武器，胜算便多了几分。博学版复习精编对知识点的归纳讲解还是很不错的，配合着教材复习，少了几分盲目。考生B：我是公共管理专业的考生，专业课基础较为薄弱，中大又是名校，虽然不是跨考，但是本科所学教材与中大考研的指定教材不一样，博学版复习精编对指定教材分析得透彻，对我是很有指导和帮助作用的。考生C：本科院校和所学专业都不是我理想的，所以我信誓旦旦准备考研，跨考的压力很大，我又是不大善于总结归纳和分析的人，博学出品的教辅给我吃了一颗小小的定心丸，有对教材的讲解，更有对真题的详细解析，以及对出题规律的把握，相信我一定能考好！考生体悟使用说明硕考网系列图书目录Ⅰ序言Ⅱ考前必知一、学校简介二、学院概况三、专业介绍四、师资力量五、就业情况六、历年报录情况七、学费与奖学金八、住宿条件九、其他常见问题Ⅲ考试分析一、考试分析二、考试题型三、考点分布四、试题分析五、考研展望Ⅳ复习指南《管理学原理》《微观经济学》Ⅴ核心考点解析《管理学原理》第一篇引言第一章管理者与管理第二章当今的管理研究学习目标第三章计划的基础第四章决策第五章组织设计的基础第六章人事与人力资源管理第七章变革、压力与创新管理第八章个体行为与团体行为的基础第九章认识工作团队第十章激励和奖励员工硕考网系列图书第十一章领导与信任第十二章沟通与人际交往技能第十三章控制的基础第十四章运作管理《微观经济学》第一章绪论第二章供给和需求的基本原理第三章消费者行为第四章个人需求与市场需求第五章不确定性与消费者行为第六章生产第七章生产成本第八章利润最大化和竞争性供给第九章竞争性市场分析第十章市场势力：垄断与买方垄断第十一章有市场势力的定价第十二章垄断竞争和寡头垄断第十三章博弈论和竞争策略第十四章投入要素市场第十五章投资、时间及资本市场第十六章一般均衡与经济效率第十七章信息不对称市场第十八章外部性与公共品Ⅵ历年真题试卷与答案解析中山大学2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析中山大学2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析中山大学2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析中山大学2008年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析中山大学2009年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析中山大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析中山大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析中山大学2012年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析Ⅶ备考方略一、高分备考方略（一）考研英语（二）考研政治硕考网系列图书（三）考研数学（四）考研专业课二、辅导班推介（一）公共课（二）专业课三、教材与辅导书推介（一）公共课（二）专业课四、常考必用考研网站推荐Ⅷ资料推介硕考网祝您2014中山大学考研金榜题名，加油！硕考网系列图书Ⅳ复习指南《管理学原理》第十一章领导与信任一、本章复习提示本章主要阐述了领导与信任的相关理论。包括：管理者与领导者，领导特质理论，领导的行为理论，领导权变理论，领导问题，领导的实质。在历年的考题中，本章考题名词解释考查了事务型领导与变革型领导；简答题考查了领导风格是否可以改变，如何理解真正的授权需要强有力的领导等知识点。复习上，建议考生对不同的领导理论进行重点复习，同时多看相关案例，增强自己用理论分析和解决实际问题的能力。二、本章知识框架图管理者与领导者领导特质理论领导的行为理论领导的权变理论领导问题领导的实质领导的特质理论（Traittheories）领导者与非领导者的六项特质菲德勒的模型路径—目标理论领导者参与模型领导情景理论魅力型领导理论愿景型领导事务型领导和变革型领导三种领导行为或风格俄亥俄州立大学的研究密歇根大学的研究管理方格论团队领导民族文化影响领导情商影响领导领导是否重要信任信任的类型领导与信任硕考网系列图书Ⅴ核心考点解析《管理学原理》第十一章领导与信任一、管理者与领导者★★★管理者是被任命的，他们拥有合法的权力进行奖励和处罚，其影响力来自于他们所在的职位所赋予的正式权力。相反，领导者则可以是任命的，也可以是从一个群体中产生出来的，领导者可以不运用正式权力来影响他人的活动。在理想情况下，所有的管理者都应是领导者。但是，并不是所有的领导者必然具备其他管理职能的潜能，因此不应该所有的领导者都处于管理岗位上。一个人能够影响别人这一事实并不表明他同样也能够计划、组织和控制。既然（在理想条件下）所有的管理者都应是领导者。领导者（Leaders）指的是那些能够影响他人并拥有管理权力的人。二、领导特质理论★★★★★1.领导的特质理论（Traittheories）为了寻求区分领导者与非领导者的特质或特性，特质论的研究者所采用的方法远比我们的大街上的调查复杂得多，它们在早期的领导研究中占有统治地位。研究者发现领导者有六项特质不同于非领导者，即进取心、领导愿望、正直与诚实、自信、智慧和工作相关知识。单纯的特质对解释领导来说并不充分，完全以特质为基础的解释忽视了情境因素。具备恰当的特质只能使个体更有可能成为有效的领导人，但他还需要采取正确的活动，而且，在一种情境下正确的活动在另一种情境下却未必正确。2.领导者与非领导者的六项特质（1）进取心：领导者表现出高努力水平，拥有较高的成就渴望他们进取心强，精力充沛，对自己所从事的活动坚持不懈，并有高度的主动精力（2）领导愿望：领导者有强烈的愿望去影响和领导别人，他们表现为乐于承担责任（3）诚实与正直：领导者通过真诚与无欺以及言行高度一致而在他们与下属之间建立相互信赖的关系（4）自信：下属觉得领导者从没缺乏过自信。领导者为了使下属相信他的目标和决策的正确性，必须表现出高度的自信（5）智慧：领导者需要具备足够的智慧来收集、整理和解释大量信息；并能够确立目标、解决问题和做出正确的决策（6）工作相关知识：有效的领导者对于公司、行业和技术事项拥有较高的知识水平。广博的知识能够使他们做出富有远见的决策，并能理解这种决策的意义。硕考网系列图书三、领导的行为理论★★★★★研究者希望行为理论（Behaviortheory）观点不令能提供更为明确的有关领导实质的答案，而且，如果其成功的话，它所带来的实际意义将与特质论竭然不同。如果特质论成功，则会提供一个为组织中的正式领导岗位选拔“正确”人员的基础；如果行为研究找到了有关领导方面的关键决定因素，则可以通过训练而使人们成为领导者。1.三种领导行为或风格爱荷华大学的柯特·卢因和他的助手发现了三种领导行为或领导风格：独裁式、民主式或自由放任式。独裁式领导风格指的是领导者通常倾向与集中职权，使用指令性的工作方法，单方面的做出决策，并限制员工的参与。民主式领导风格：指的是领导者倾向于员工参与制定决策，主张授权，鼓励员工参与制定工作方法和工作目标，并把反馈作为训练员工的良机。自由放任式领导风格：指的是领导者通常完全放任员工，让员工用自己认为合适的方式做出决策和完成工作。2.俄亥俄州立大学的研究本世纪40年代末期的俄亥俄州立大学进行的研究，研究者希望确认领导者行为的独立维度，他们收集了大量的下属对领导行为的描述，开始时列出了1000多个因素，最后归纳出两大类，称之为“定规”和“关怀”维度。定规维度（Initiatingstructure）指的是为了达到组织目标，领导者界定和构造自己与下属的角色的倾向程度。它包括试图设立工作、工作关系和目标的行为。具有高定规特点的领导者会向小组成员分配具体工作，要求员工保持一定的绩效标准，并强调工作的最后期限。关怀维度（Consideration）指的是一个人具有信任和尊重下属的看法与情感的这种工作关系的程度。高关怀的领导者帮助下属解决个人问题，他友善而平易近人，公平对待每一个下属，并对下属的生活、健康、地位和满意度等问题十分关心。以这些概念为基础进行的大量研究发现，一个在定规和关怀方面均高的领导者（高—高型领导者，High-highleader）常常比其他三种类型的领导者（低定规、低关怀、或者均低）更能使下属达到高绩效和高满意度。但是，高—高型风格并不总是产生积极的效果。3.密歇根大学的研究与俄亥俄州立大学的研究同期，密歇根大学调查研究中心也进行着相似性质的研究，即确定领导者的行为特点，以及它们与工作绩效的关系。密歇根大学的研究小组也将领导行为划分为二个维度，称之为员工导向和生产导向。员工导向的领导得被描述为重视人际关系，他们总会考虑到下属的需要，并承认人与人之间的不同。相反，生产导向的领导者倾向于强调工作的技术或任务事项，主要关心的是群体任务的完成情况，并把群体成员视为达到目标的工具。密歇根大学研究者的结论对员工导向的领导得十分有利，他们与高群体生产率和高工作满意度成正相关。而生产导向的领导者则与低群体生产率和低工作满意度联系在一起。硕考网系列图书4.管理方格论布莱克和莫顿（BlakeandMouton）二人发展了领导风格的二维观点，在“关心人”和“关心生产”的基础上提出了管理方格论（Managerialgrid），