(安全教育)开题报告doc

硕士学位论文开题报告论文题目：幼儿园安全教育现状、问题及对策研究报告人：申请学位：教育硕士所在学院：教育学院学科专业：学前教育指导教师：副教授报告时间：2015年6月陕西师范大学研究生部制表1一、选题缘由：（一）理论依据1.国家对幼儿安全教育的重视2001年5月，国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作的首位。”安全教育作为健康教育的有机组成部分，纲要中明确要求：“让幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己；提高幼儿的自我保护意识和能力”。[1]2006年9月1日，国家正式实施的《中小学幼儿园安全管理办法》中，明确了对学生进行安全教育是安全管理的重要工作环节，文件规定了“学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力；学校应当对学生开展安全防范教育，使学生掌握基本的自我保护技能，应对不法侵害；学校可根据当地实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练。”。[2]《幼儿园工作规程》第三章第十六条，强调了幼儿园“应加强对幼儿的安全教育。”[3]《未成年人保护法》中也有对安全教育的相关规定，其中第三章第22、23条规定“学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全”“教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据实际需要，制定应对各种灾害、传染疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。”2010年，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出了发展学前教育的十项措施，其中第六条规定：“强化幼儿园安全监管。各地要高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施严防各项事故发生。”[5]此外，2015年1月10日，第一届学校减灾教育研讨会在成都召开，本次会议也是国内儿童灾害教育领域首次大型国际会议，主要围绕聚焦学校和儿童灾害教育现状、发展趋势、存在问题及灾害教育教学和工具开发与推广问题展开，同时还邀请到国内外灾害教育专业人士、机构和开展灾害教育的公益组织撰写文章，集结印制《减灾教育文集》，旨在总结近年来学校和儿童灾害教育经验及问题，更好地推动儿童灾害教育事业发展。2015年3月14－18日，第三次世界减灾大会在日本宫城县仙台市举行，参会代表通过的《2015-2030年仙台减灾框架》，提出了未来15年全球七大减灾目标：大幅减少全球灾难死亡率；大幅减少受影响的民众人数；减少与全球国内生产总值相关的经济损失；大幅减少灾害给关键基础设施带来的损失以及对基本服务的干扰，其中包括卫生和教育设施；在2020年前增加制定了国家和地方减灾战略的国家数目；促进国际合作；增加获得多灾预警系统和减灾信息和评估的2机会。综上，安全教育问题一直以来都是国家关注的重点，其中幼儿园的安全教育也被提上国家日程，但是幼儿园安全教育的实际现状是怎样的，幼儿园管理者和教师的安全教育意识怎样，安全教育的开展情况如何，还存在哪些问题，更值得教育工作者的关注和研究。2.幼儿身心发展的特殊性幼儿年龄小，活泼好动，对任何事物都充满了好奇心，喜欢尝试新鲜的事物，什么都想看一看、摸一摸。幼儿的骨骼比较柔软，有弹性，脊椎的弯曲还没有定型，肌肉收缩力差，长时间保持同一种姿势会使有关肌肉群负担过重，通过各种活动交替可以使骨骼肌肉各部位有张有弛，另外，活动主要依靠大脑高级神经系统的调节，幼儿大脑成熟度不够，大脑两半球均衡性发展与协同功能较差，对动作的自控能力弱，以此表现的十分活泼好动。加之幼儿缺乏一些必要的社会生活经验，缺乏自我保护意识和能力，不能判断和预见危险的行为和环境，很容易给自己或他人造成伤害。统计表明，意外伤害是我国0—14岁的儿童伤亡的首要原因，死亡率高达685-941/10万，边远地区5岁以下儿童意外死亡率甚至达到了1056/10万,并且伤亡事故每年呈递增趋势。[6]据报道，中国儿童死亡原因中的26.1%属意外伤害。每年我国有1.6万多名中校学生因中毒、溺水、交通事故、自杀等原因非正常死亡，平均每天有一个班的学生因意外事故而早早的离开了人世。而且这个数字还在以每年7%-10%的速度增加，全国死亡监测网的报告也显示，无论城市或农村，意外死亡均为1-4岁儿童的第一外死亡，死亡率高达685-941/10万。这给独生子女占相当比例的中国父母带来极大忧虑。[7]儿童意外伤害死亡总数已经超过四种儿童常见疾病（肺炎、恶性肿瘤、先天畸形、心脏病）死亡的总和。儿童产生意外伤害的主要原因包括交通事故、跌落、中毒、溺水、意外窒息、火灾等。[8]因此要求我们格外重视孩子的生命安全。迫切需要采取强有力的措施来防范儿童意外伤害事故的发生。做好这项工作意义重大。（二）现实需要1.近几年，幼儿意外伤害发生频繁。据湖南省儿童医院统计数据显示，2014年度该院收治意外伤害住院儿童2050例（占全年医院住院总人数的3.4%，与2013年1856例相比增涨10.5%），男1319例（占收治意外伤害住院儿童总数的64.3%，与2013年64.4%基本持平），3岁及以下儿童1104例（占53.9%，比2013年63.6%略有下降）。从儿童意外伤害疾病种类排名来看，异物824例（占40.2%，气管和支气管异物575例），骨折708例（占34.5%），组织挫（裂）伤166例（占8.1%）三类疾病仍高居前三，占八成以上；中毒97例（药物41例、有机磷农药中毒22例），烧伤烫伤93例，溺水溺粪35例这三类疾病紧随其后，分列第四至六位。与2013年医院收治的3住院儿童意外伤害疾病排名前六的异物、骨折、脏器损伤、烧伤烫伤、中毒、组织挫裂伤类型顺位略有异动。[9]据世界卫生组织2008年发布的《世界预防儿童伤害报告》，每年全世界约有83万名18岁以下儿童死于非故意伤害，换言之每天都有2000多个家庭因非故意伤害或所谓的“意外事故”失去孩子而变得破碎。据中国疾控中心数据显示，我国儿童意外伤害占儿童死亡总量26.1%，有4000万中小学生遭遇过意外伤害，1360万需要门诊治疗，335万需要住院，120万正常功能受损，40万致残。据“全球儿童安全组织”的报告，中国每年有近5万名0-14岁儿童因意外伤害而死亡，平均每天近150名。中国0至14岁儿童意外伤害死亡的发生率是美国的2.5倍，韩国的1.5倍。[10]此外，联合国儿童基金会在《生命知识》一书中指出，全球每年约有75万儿童死于意外伤害，4亿儿童因此受重伤，其中很大一部分为永久性残废和脑部损伤，意外伤害已经成为导致幼儿死亡和残疾的重要原因。[11]2.民办幼儿园蓬勃发展，安全事故隐患重重。二十世纪八十年代以来，随着国家经济体制和幼儿教育体制改革的开展和深化，为解决学前儿童教育需求的增长与公办学前教育资源不足的矛盾，2004年国家出台了《中华人民共和国民办教育促进法》，催生了我国民办幼儿教育事业的发展。20多年来，民办幼儿园蓬勃发展。2012年全国教育事业发展统计公报显示，2012年民办幼儿园仍处于增长趋势。2012年，民办幼儿园12.46万所，比上年增加9234所；入园儿童865.62万人，比上年增加52.23万人；在园儿童1852.74万人，比上年增加158.54万人。2014年全国教育事业发展统计公报显示，全国18万余所幼儿园中，公办幼儿园数量仅占三成，余下均为民办园，民办园已经成为学前教育的主力军。[12]在民办园快速发展的同时，也暴露出许多生存和发展问题。由于管理制度的滞后，经费的匮乏，加上幼儿园之间无序竞争，给幼儿安全事故的发生埋下了种种隐患。儿童的生存权、受保障权、健康权、发展权受到侵害。学前教育发展关乎着民生民计，社会的和谐稳定。为了保障孩子生命健康和安全，关于安全教育的调查与实施势在必行。（三）幼儿安全教育的可行性西方学者约翰·戈登通过对“意外事故”的调查分析，得出这样的结论：意外的发生并不完全是偶然的，只有极少数“意外”是真正的意外，而绝大多数所谓的“意外”，都可以找出直接或间接的原因。约翰-戈登认为造成意外伤害的因素有三个，一是人的因素，即年龄、反应快慢、认知能力、处事态度等；二是环境因素，即“意外”发生时的气候、季节、道路等状况；三是动因，即导致意外发生的物体，如刀刃、水火、毒物、玻璃等。就幼儿而言，我们完全可以通过安全教育提高其认知水平、动作反应和控制水平等，减少幼儿意外伤害的发生，增强幼儿自我保护能力。二、研究目的和意义（一）研究目的4本课题拟通过对西安市多所民办园安全教育现状的调查和分析，达到以下两个目的：第一，调查幼儿园安全教育现状，挖掘存在的具体问题并分析，为解决民办幼儿园存在的安全问题寻找建议和对策。第二，引起学前教育研究者和实践者以及幼儿园家庭、社会对幼儿安全教育的关注，为幼儿园安全教育的研究提供一些实证资料。（二）研究意义1.理论意义安全教育是幼儿园工作的重要组成部分，是顺利开展其他工作活动的基础。幼儿一天大部分时间都在园里度过，保障幼儿的安全是顺利开展幼儿园其他各项工作的前提条件。因此，幼儿园安全教育显得十分重要。本文以民办幼儿园的安全教育为研究对象，以相关政策法规为依据，通过对民办幼儿园安全教育现状的实际调研和借鉴他人相关研究成果的基础上，深入分析产生问题的原因，对于丰富幼儿园安全教育的研究有一定的借鉴意义。2.现实意义通过本研究：首先，可以对参与研究的幼儿园提供安全教育方面的指导。其次，为当地政府和教育主管部门制定民办幼儿园相关政策提供一定的依据，进一步促进民办幼儿园的整体发展。最后，引起相关研究者以及全社会对幼儿园安全教育问题的关注，改善民办园幼儿生存环境、提高生命质量，促进教育均衡发展。三、国内外研究现状（一）概念界定1.民办幼儿园我国教育从性质上划分为公办和民办。公办教育即国家投资举办，给予财政补贴和经费支持的教育。民办教育即由国家机构以外的社会组织和个人利用非国家财政性经费，单独或联合举办的教育。本文所提的民办园系民间团体、公民个人或私营企业，利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的幼教机构。2.安全教育幼儿园安全教育（1）安全教育《中小学幼儿园安全管理办法》将安全教育定义为：“培养学生的安全意识，提高学生自我防护能力的教育。”汤继承在《当前大学生安全教育的问题成因及对策研究》中这样定义安全教育：“安全教育，是针对遭遇突发性事件、灾害性事故时所表现出来的应急、应变能力的教育；避免自身的生命财产受到侵害的自我保护、安全防卫能力、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育”。[13]5（2）幼儿园安全教育顾荣芳在《对幼儿园安全教育的思考》一文中指出“幼儿园安全教育是根据学前儿童动作发展、认知发展以及已有生活经验等方面的特点，加强学前儿童对周围环境中潜在危险的认识，提高其预见性和保护技能，减少意外伤害发生，提高生命质量的教育。”[14]崔美兰在《农村民办幼儿园安全现状、问题及对策》中，将幼儿园安全教育定义为：“幼教工作者通过一系列活动使幼儿树立对意外和灾难的正确认识，学会一些防范意外和灾难的措施，提高意外灾害发生时幼儿自我保护能力。”[15]综合相关研究，本研究所界定的幼儿园安全教育是：幼教工作者根据幼儿身体和心理的发展特点，通过开展一系列活动提高幼儿对周围环境中潜在危险的认识，学会防范并应对意外事故的方法，提高意外事故发生时自我保护的能力。3.健康教育幼儿健康教育（1）健康教育万钫在《学前卫生学》一书中对健康教育进行了界定：健康教育是以卫生科学为主要内容，以健康为目标的教育。健康教育同其它教育一样，涉及到人们知识、态度和行为三个要素的改变。是健康知识和健康行为之间的一座桥梁。[16]《幼儿园教育指导纲要（试行）》的健康领域包含“身体健康”“生活卫生习惯良好”“学会保护自己”“喜欢参加体育活动”四个方面。[17]明确表示安全教育属于健康领域的内容。（2）幼儿健康教育顾荣芳在《幼儿园健康教育》一书中将幼儿健康教育界