2011年福建省教师公开招聘考试《小学语文》试卷-中大网校

中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：年福建省教师公开招聘考试《小学语文》试卷总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题(单项选择，每小题1分，共10分)(1)下列加点字词注音都正确的一项是（）A.B.C.D.(2)下列词语没有错别字的一项是（）A.东施笑颦以经腼怀落寞B.慷慨陈词舆论布置针砭C.莫名奇妙馈赠殒落晨曦D.毋庸致疑松弛、遒劲顽强(3)下列句子没有语病的一项是（）A.看到这张奖状，我的眼前就浮现出你们那青春洋溢的脸庞、朝气蓬勃的身姿和响亮快乐的声音B.1960年2月19日，中国自己设计研制的第一枚液体火箭竖立在上海南汇海滩20米高的发射架上C.教师是学习活动的组织者和引导者，因此语文教学应在以教师为主导的课堂教学逐步展开D.2011年3月11日，日本发生了耸人听闻的大地震，给人民生命财产造成了巨大的损失(4)对下列诗句所运用的修辞手法及分析，有误的一项是（）A.“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”——夸张，用高标接天挡日的景象，极写山势之高危，道路之难行中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：“谈笑间，墙橹灰飞烟灭”——比喻，生动形象地写出曹军的船队被一把火烧得精光的情景，突出了周瑜的战功C.“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”——设问，自问自答，融情人景，生动形象地突出了离愁别绪D.“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”一一对偶，以“六军”对“七夕”，“驻马”对“牵牛”，信手拈来，自然流利，工整巧妙(5)下列对文学核心功能的表述，正确的一项是（）A.认识功能B.审美功能C.传达功能D.交流功能(6)塑造“稻草人”这个童话形象的作者，正确的一项是（）A.张天翼B.安徒生C.格林兄弟D.叶圣陶(7)下列不属于“唐宋八大家”的一项是（）A.王安石B.范仲淹C.曾巩D.欧阳修(8)下列关于《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》第二学段(3—4年级)学生课外阅读总量的规定，正确的一项是（）A.不少于5万字B.不少于40万字C.不少于l00万字D.不少于260万字(9)下列关于对义务教育阶段学生作文的评价，表述错误的一项是()A.重视对写作材料准备过程的评价中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：提倡为学生建立写作档案(10)下列关于“综合性学习”的目标要求，表述错误的一项是（）A.加强语文课程与其他课程以及生活的联系B.促进学生语文素养的整体推进和协调发展C.体现学生听、说、读、写能力的整体发展D.注重教师的策划、组织、协调和指导二、填空题(本大题共10小题，每空2分，共20分)(1)子日：“不愤不启、u/u。”(《论语·学而》)(2)闻道有先后，u/u，如是而已。(韩愈《师说》)(3)海内存知己，u/u。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(4)我劝天公重抖擞，u/u。(龚自珍《己亥杂诗》)(5)“锲而不舍，金石可镂”出自《劝学》，作者是u/u。(6)鲁迅先生创作的第一篇白话小说是《u/u》。(7)“六书”是指象形、指事、会意、u/u、转注、假借。(8)写字教学要重视对学生u/u的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。(9)口语交际教学应培养学生倾听、表达和u/u的能力，使学生具备文明和谐地进行人际交流的素养。中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(10)新课程认为老师既是课程的执行者，也是课程的建设者，所以，语文教师要努力建设开放而u/u的语文课程。三、古诗文赏析(本大题共2小题，共10分)(1)根据以下古诗，回答{TSE}题。咏鹅(唐)骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。{TS}这首诗的韵脚是哪些字?押韵的好处是什么?(4分)(2)简要赏析诗中“鹅”的形象。(6分)四、阅读与案例分析(50分)(1)假如这是小学六年级的一篇精读课文，请根据要求回答{TSE}题。(30分)divalign=center推一下的机遇友瑶/div①20世纪70年代初，在上海一所中学当教师的一个年轻人，因某些原因不得不离开自己喜爱的讲台。他怀揣着50元钱来到香港，辗转于各个街道，步履匆匆，神态沮丧，苦苦地寻找一份工作。②有一天，他来到了维多利亚公园，这是他第一次到这里。他找了一把椅子坐下来，漫无目的地四处观望着。因为境遇落魄，美丽的景色怎么也无法让他兴奋。③正在这时，他突然发现不远的秋千架前，一个瘦小的妇女由于体弱无力，几次尝试着将孩子抱上秋千，最终都失败了。他走了过去，帮妇女把孩子抱上秋千，并加力荡起了孩子。刚才还愁眉不展的孩子脸上立刻绽开了笑容，笑容随着秋千一起荡来荡去。交谈中，年轻人得知这位妇女是印尼华裔，丈夫在香港领事馆工作。告别后，他又失意地踏上寻找工作的苦旅。④三天后，年轻人遇见了另一位印尼华侨朋友，在和朋友的叙谈中，年轻人得知这位朋友因为领事馆的商业签证遇到麻烦，一批准备运往印尼的货物迟迟不能起运，每耽误一天，损失加重许多。年轻人立刻想到了自己在公园中遇到的那位妇女，便毛遂自荐地表示可以帮他走一趟，看能不能帮助解决问题。年轻人带着文件敲开了那位妇女的房门。这位妇女热情地将他引见给自己的丈夫。这位领事馆的官员得知原委后，帮助补办了手续，批下了商业签证。年轻人的朋友兴奋异常，并按照公司规定，给年轻人5万元酬劳。年轻人几次拒绝，但好意难却。⑤年轻人凭借这5万元资金，涉足商海。今天，那5万元钱已经滚成了l4亿的资产。这个年轻人就是世界景泰蓝大王，香港亿万富翁陈玉书。⑥如果说，从5万元到14亿是由汗水和智慧打造的；那么，从50元到5万元，则是善心赢来的机遇。⑦推一下秋千，是一个十分简单的动作，简单到没有任何目的色彩。而正是这轻轻一推，却折射出了一个人的良好习惯。善良和爱心一旦成为习惯，惯性荡起来的就不止是一个秋千，或许是造就一生的机遇。{TS}简要概括第①一④自然段所写的三个主要事件。(6分)(2)简要分析第③自然段中“刚才还愁眉不展的孩子脸上立刻绽放了笑容，笑声随着秋千一起荡来荡去”，这句话在全文中的作用。(6分)(3)请设计新课导人，以引发学习兴趣，产生阅读期待。(6分)中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(4)引导学生理解第②自然段中“落魄”一词的恰当意义，请做一个教学设计。(6分)(5)这篇文章给了我们怎样的启示?(6分)(6)教学目标(1)能有感情地朗读课文，正确读写课后7个生字，借助工具书，联系上下文理解生字词在课文中的意思。(2)能抓住文章的主要内容，了解德国风景、风情特点。通过讨论、比较等揣摩作者是怎样写出这种特点的。(3)能背诵课文第三自然段，主动积累优美词句并在习作中运用。(4)丰富对异域文化的感受，向往美好情境。28．简要评析以上教学目标。(6分)(7)教学片段师：默读第②自然段，动笔圈画关键词句，写下自己的感受。用文中的一个词语概括这个自然段的主要内容。(学生默读、批注)师：同桌先交流一下。(同桌交流)(接下来，指名反馈。老师根据反馈情况总结并板书：奇丽)(讨论：作者是怎样写出奇丽的?)(讨论后，指名反馈。老师根据反馈总结并板书：准确用词对比描写)师：作者通过“真切”、“家家户户”、“临街窗户的外面”等词以及德国风情与中国对比，突出了德国风情奇丽的特点。我们在写作文的时候也要注意准确用词，学习对比的方法，以突出人物或事物的特点。师(播放背景音乐)：请同学们想象画面，美美地朗读第②自然段。师：还有什么读不懂的地方请提出来。简要评析以上教学片段。(8分)(8)课外作业(1)课后将每个生字写3遍并各组两个词。(2)小练笔：学习作者描写风景的方法，写一处景物。(3)到学校图书室借阅季羡林先生的《留德十年》。如果能够上网，可以上网查找资料进一步了解德国。简要评析以上课外作业。(6分)五、作文(50分)(1)某小学校长在6月1日升国旗之后要向全体学生讲话，主题是“引导儿童健康快乐成长”。请代校长拟一个讲话稿。要求：切合主题，内容具体。题目自拟，字数800字左右。答案和解析一、单项选择题(单项选择，每小题1分，共10分)(1):D选D。中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(2):BA项应为东施效颦，已经，缅怀；C项应为莫名其妙，陨落；D项应为毋庸置疑。B项全部正确。(3):BA项词语搭配不当，“眼前浮现”不能和“声音”搭配；C项前后不一致，应改为“教师是教学活动的组织者和引导者”；D项用词不当，“耸人听闻”指夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动，日本大地震是确实发生了的事情，不能用“耸人听闻”来形容。因此本题选B。(4):B“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”用了借代的修辞手法，用“樯橹”来指代曹军战船。因此本题选B。(5):B文学的核心功能是审美功能。文学通过具有审美属性的语言行为及其作品，对人生体验或感悟进行审美表达。因此本题选B。(6):D《稻草人》是叶圣陶的作品，它是我国第一部童话集。因此本题选D。(7):B唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。因此本题选B。(8):B《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》规定，第二学段(3—4年级)学生课外阅读总量不少于40万字。(9):C语文课程标准提倡采用多种评价方式，不建议对学生的作文分等定级。因此本题选C。(10):D根据语文课程标准的规定，综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：实施的能力。因此本题选D。二、填空题(本大题共10小题，每空2分，共20分)(1):不悱不发(2):术业有专攻(3):天涯若比邻(4):不拘一格降人才(5):荀子(6):狂人日记(7):形声(8):写字姿势(9):应对(10):有活力三、古诗文赏析(本大题共2小题，共10分)(1):韵脚字：鹅、歌、波；押韵的好处：易于记诵，朗朗上口，很有韵味。(2):中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(1)形象逼真，如“曲项”“白毛”“红掌”；(2)天真可爱，如“向天歌”；(3)与环境融为一体，如“浮绿水”“拨清波”。(意思对即可得分)四、阅读与案例分析(50分)(1):(1)苦寻工作；(2)帮妇女抱小孩上秋千；(3)帮助朋友解决难题。(意思对即可得分)(2):表面上写眼前之景，突出女孩荡秋千的快乐，实际上为后文进行铺垫，暗示年轻人的美好未来。(3):可以用故事导入，或设置悬念，或从课题导入。如，从课题导入，老师出示课题后，可以引导学生提问，也可以主动发问：“推”什么“推一下”就“推”出了“机遇”?“推”出什么“机遇”?赶快读课文吧。(导入方法合理即可)(4):(1)在②自然段中找出“落魄”一词所在的句子，想一想这句话的意思；(2)联系上下文和生活实际，推想“落魄”的意思，想象人“落魄”的样子；(3)(如果必要)查一查词典(或字典)，验证刚才的“推想”；(4)朗读句子，体会“落魄”的感受；(5)说一说：要么举一些生活中“落魄”的感受，要么用“落魄”说话。(5):人生其实是公平的，你付出多少，就会以不同的方式得到回报。你播种什么，就会收获什么，你给予什么就得到什么。我们帮助他人的同时，也是帮助自己。(6):(1)体现三维目标的统一，如第(1)(3)点主要是知识和能力目标，第(2)点既有知识与能力目标，又体现过程与方法目标，