2007年荆州市高考英语科质量分析报告

412007年荆州市高考英语科质量分析报告荆州市教育科学院陈勇一、试题分析及相应对策(一)总体评价2007年湖北省英语高考试卷由我省自主命题，继续加大改革力度,命题进一步突出语篇、强调应用，较好地体现了考试大纲的要求，试题总容量和整卷难度略大于去年，增加了少量“爬坡”题，提升了试卷的区分度。在保持06年湖北卷的思路和风格的同时，重点进行了两个调整：一是对今年词汇表进行了扩充调整，词汇量由去年的2300多个扩充为2590多个；另一个是去掉了“短文改错”题型，在第二部分“英语语言知识运用”中换上了“完成句子”的题型。全卷侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力，体现出良好的测试功能和导向作用。我市今年参加高考学生共计48595人，英语学科均分77.55，难度系数0.52，难度略大于去年(0.54)。文科一本有效分112分，二本(1)104分，二本(2)99分，理科一本有效分109分，二本(1)101分，二本(2)97分，最高分139分（荆州区西门中学）。总体来说，今年湖北卷是一套难度较为适中，切合我省教学实际的好试题。(二)听力部分【分析】该部分要求考生能够听懂熟悉的日常生活中；音清楚、语速正常的简短独白和对话。2007年听力与前两年基本相同，选材遵循两个原则，即紧扣现代生活和学生较为熟悉的题材。听力材料的对话部分和独白部分，涉及的内容与社会发展和日常生活息息相关，如电话留言、保护环境、义务植树造林的广播新闻、对名科学家的采访、还有一段母子对话，通过对话，一个健康活泼的中学生展现在考生面前。这些话题考生非常熟悉，录音材料不太难，题目设计也合理，加上录音中的对话和朗读语音语调清晰、纯正，大部分考生在听录音和答题时，比较轻松自如。测试重点放在理解上，而不是在辨音上。要求考生从所听材料中获取信息，理解会话者的观点态度或意图，判断会话者之间的关系或会话的场合背景等，绝大部分问题都是推断题或理解所给材料的主旨要题。深层次理解题增多了,3个选项中干扰项的设计也更加灵活。【对策】1．了解高考听力的现状，分析高考听力的发展趋势。根据目前全国的总体情况和湖北的具体情况，听力考查的难度不会太大。但这并不意味着可以减少听力训练的力度。教学训练中应注意材料的选择不应太难，保持一定数量的生词，录音语速每分钟150个词左右，录音者的语音不一定总是那样清晰、标准，允许出现犹豫、停顿、重复、省略音、拖长音、语序颠倒等现象。2．听力的提高是一个渐进积累的过程，多听则强，少听则弱，不听则无。坚持经常性的听力训练是必须的，课内或课外，每天安排不少于15分钟。423．系统训练听音技巧和解题方法，如安定情绪、预测信息、整体理解、速记要点、前后联系、答题迅速以及扩大知识视野，克服文化障碍等。(三)多项选择【分析】1．今年的多项选择题考查了词汇和固定短语搭配，往年必考的语法和交际用语退出了该项目，因此，该大题已成为单纯考查词汇和固定短语的专项部分。(表一)多项选择内容分析题号类型考查知识点具体选项内容21形容词bepopularwithpopular,familiar,similar,particular22动词staycalmgrow,appear,become,stay的辨析23名词attitudetowardspoint,idea,attitude,sight的辨析24动词短语thefirmsclosedownclosedown,calloff,turndown,setoff的辨析25副词devoteherselfentirelytostrongly,extremely,entirely,freely的辨析26介词短语inturn表示“因此，结果”inturn,inshort,incase,indoubt的辨析27动词短语getover(thedifficulties)getover,comeover,getoff,comeacross的辨析28副词takesomethingseriouslycarefully,seriously,truly,strictly29动词count表示“值得重视”count,apply,stress,function30形容词astableenvironmentstable,peaceful,sensitive,common2．没有过难的题目，总体感觉比较平和，但突出了语言运用的综合性和灵活性，不是考查单纯的知识记忆或再现，而是在对语境正确理解的基础上灵活、准确地运用语言知识。【对策】做好单项填空题除了需要有扎实的基础知识和较强的语言能力外，了解本题型的特点和掌握基本的解题技巧十分重要。1、注重词汇教学。知识的传授是英语教学的一个重要方面。但是在实际的语言教学中，语法教学是“过度”的，而词法教学是“弱化”的（更不用说语篇教学）。近两年湖北省高考英语明显加大了对于词汇的考查。英语知识运用部分的第一节全部用来考查英语词汇的用法，彻底改变了传统上的第一节试题是既考查词汇、语法和交际用语三个项目的做法。湖北省去年在第一节英语知识运用部分将考查的项目明确分为词汇和语法，2007年更是用整个第一节考查词汇，在第二节的完成句子填空题中也涉及到了词汇的考查。外语学习，词汇为本。2005年教学大纲中对于高中学生的词汇量要求是1980个，2006年增加至2300个，今年词汇量的要求是2590个。湖北省目前使用人教社英语教材，总词汇量在4500个左右，英语课标要求高中毕业生掌握的词汇量也在3500个左右，这充分说明了国家对这一块的重视。2、语言基础知识的教学不能脱离一定的语境。近年来，高考题重视考查学生的语言实践能力，将单纯的语言知识放置于一定的语言环境，这是近年来高考英语测试改革的一个方向，学生在做题的过程中应该树立整体观，不能顾此失彼，只注意语法知识的正确性而忽43略语境使用中的合理性。(四)完成句子完成句子是今年新增题型，测试重点为英语语言知识的综合运用。从考题来看，本节重点考查了考生对于词的用法、搭配、固定短语、常见表达法，和句法在特定语境的综合运用。英语十大词性中的实词都分别出现在试题中，其中对动词，特别是动词的时态的考查力度比较大。如：31小题是考查动词的非谓语形式的正确使用；第32、33和37小题，除了考查名词性从句外，也要求考生在从句中使用正确的动词时态；34小题也是考查动词，特别是动词的时态在定语从句的使用；40小题考查了情态动词表推测意的用法，根据语境，此题中的动词短语haveahand情态动词后，必须用完成时态；除了语法，本大题也考查了句法。如：39小题，句子中要求考生完成的部分，考生要考虑使用所给动词give的被动形式，还必须根据需要，使用英语的倒装语序。(表二)完成句子内容分析题号试题内容考查知识点31Theysattogetheraroundthetable,withthedoorshut(门关着).（shut）非谓语动词（过去分词做宾补）32Ihaven’ttheslightestideaofwhathe’stalkingabout(他正在说什么).(talk)宾语从句33Thefactthathehasfailed(for)severaltimes(他失败了数次)makeshimveryupset.(he,fail)同位语从句34Lastnight,Johnwasansweringthelettersthathadarrivedforhim(寄给他的)duringthepasttwoweeks.(arrive)定语从句35Hebelievesthatchildrenshould(oughtto/must)beallowedtolearn(study)(应允许……学习)attheirownpace.(allow)情态动词及被动语态36Shehasanexcellentmemoryfornames(对名字的记忆力),whichhelpsherquitealotinherwork.(memory)名词37Whetherhehasbeenabroadornot(他是否出过国)doesn’tmakemuchdifference.(he,abroad)主语从句38Thefactory’soutputofcarsthisyearisaboutthreetimesasgreatasthatoflastyear(大约是去年的三倍).(as,great)形容词的倍数表达法39Notonlywillhelpbegivento(要帮助)thedisabledtofindjobs,butalsomedicaltreatmentwillbeprovidedforthosewhoneedit.(give)倒装句型40ItispossiblethattheKingofStonehengewaslinkedtothestones:hemay(might/could)havehadahand(可能参与)inplanningthemonument,orinhelpingtransportandpullupthestones.(hand)虚拟语气换言之，这一新题型是测试考生对英语语法和词汇知识的运用能力，也是对英语语法的另一种考查方式。“完成句子”是填空题的一种形式，由于答案限定，有利于客观评分。在必要处增多了英语单词提示，便于考生把握解题方向。为能顺利实现此题型的考查功能，达到测试目的，并给高中英语教学以明确指导，经过各方专44家协商讨论，得出该题型总的评分原则为：1)结构正确、用给定的英语词完整表达所给的汉语信息才能得满分(1.5分)；2)未用所给的词不给分；3)结构不正确不给分；4)结构正确，信息完整，但有一个或一个以上拼写错误扣0.5分；5)结构正确，信息有遗漏扣0.5分；6)结构正确，添加无关信息扣0.5分。如第34题：Lastnight,Johnwasansweringthelettersthat______(寄给他的)duringthepasttwoweeks.(arrive)(答案是hadarrivedforhim)。由题干所提供的语境和括号内的汉语提示来看，此处所要考查的语言结构应是过去完成时，同时考生还需根据所给的英语单词提示(arrive)完整表达所给中文意思，才能够拿到满分。总之，新题型较之于多项选择题和以往的“短文改错”题，能对高中英语教学起到更加积极的反拨作用：它直接要求考生真正地用英语来表述，考查考生的语言输出能力，不像多项选择题只是考查考生辨识正确答案的能力，避免了靠胡乱猜测得分；也不像做“短文改错”题那样考生必须接触错误的语言结构信息。此外，“完成句子”尽管是首次在湖北高考中出现，但因这一形式直接来源于教材练习题，学生不会陌生。【对策】1、夯实课本是关键。新题型完成句子填空题是考生非常熟悉的题型，它来自于教材中的练习题。因此，一步一个脚印，夯实课本是关键。2、构建语法框架是基础。词汇和语法是高考英语的两大支柱考点，没有词汇和语法，考生的阅读和写作无从下手。尽管今年高考去掉了考生害怕的短文改错题，对于语法的考查淡化了，许多考生仍然需要建立清晰的语法框架帮助自己学习。特别是在书面表达中，使用高级的语法结构是得分点之一。因此，在平时的教学中，我们应通过该题型的训练让学生建立一个以词法、句法和语法为体系的大框架，弄清英语语法和汉语语法的差异，进一步提高英语语言的实际应用能力。(五)完形填空该题旨在考查学生英语语言知识和技能的同时，侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。既体现高考选拔人才的测试功能，又为高中英语教学指明了教学导向的功能。【分析】该部分保持了近几年高考题的命题风格和特点：主要考查理解和词语运用，透彻的理解是第一位的，多数情况下两者相互作用，缺一不可。考点不直接涉及语法。注重对动、名词为代表的实词的考查是完形填空题的显著特征。材料主题多为表现人物的真善美，如：励志，感恩，奉献等，体裁上多为夹叙夹议，即在