服装设计教案

服装设计教案（一）教学目标：让学生初步了解我国民族服装，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟，学习简单的服装设计方法。教学重点：学习服装知识，设计制作服装，尝试服装展示。教学难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作，激发学生的创新意识。教学过程一、服装展示，情景导入。播放2012年晚会服装表演VCD，让学生感受教师时尚美。师：同学们看了后有什么感觉，从中能找到你熟悉的老师吗？生：没有，有。师：看我们的老师穿上这些服装是不是很漂亮啊。这些不同系列的服装可都是老师们自己设计的，还不错吧。师：我相信我们的学生也是设计高手。那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师。二、欣赏、讨论我国的服装：1、学生根据教师播放图片欣赏师：“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。。。。。。。。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”有时候衣服就像是我们脸，也可以看出我们的性格、喜好等等。师：我们的班级里有很多的少数民族的学生，请这些同学来说说你们民族的服饰有什么特点。（学生可以简单的描述。2、师：造成各民族不同服饰的原因有那些？生：民族风俗，地理环境的不同对服装有不同的需要。如：青藏高原的服装，哈尼族的服装等等都因为自己的需要而设计。（屏幕显示各民族服饰）3、由各民族服装唐朝的服装唐代女服的领子，有圆领、方领、斜领、直领和鸡心领等。短襦长裙的特点是裙腰系得较高，一般都在腰部以上，有的甚至系在腋下，给人一种俏丽修长的感觉。“罗衫叶叶绣重重，金凤银鹅各一丝”。“眉黛夺得萱草色，红裙妒杀石榴花”。唐代的裙子颜色绚丽，红、紫、黄、绿争艳斗研，尤以红裙为姣姣者。街上流行红裙子，不是现代人的专利，早在盛唐时期，就已经遍地榴花染舞裙了。从一个侧面反映了当时社会思想开放的程度。4、引入海宁服装：师：请同学来介绍海宁皮衣的历史背景和发展情况。你知道有关海宁皮衣的都可以谈一谈。师：是的，海宁皮衣不光覆盖全国，还出口海外。出口市场有俄罗斯、韩国、美国等40多个国家和地区。师：海宁皮革城始建于1994年，现有建筑面积16万平方米。营业用房有4000余间。5、图片欣赏学生装、警察的警服，工人的工作服（屏幕显示服装的种类）服装的分类：A、生活装B、职业装C、展示服（体现设计师的理念和思想，结合灯光、音乐、舞台，也称艺术装）三：尝试、体验学生以小组为单位，合作完成。根据前面学习的知识，可以设计生活装、职业装、展示服中的一种。学生要大胆设计，集思广益，发扬合作精神。四、作品分析请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。小结：此课已经尝试，对于学生的不同层次，老师会制订相对应的教学方案，从最基础的服装设计基础讲起，保证学生都听得懂、学得会。学生们课堂活跃、学生与学生的合作结合的很好，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同各有各的特点。作为当代的中学生，应该穿符合自己身份的服装，简洁得体。服装设计（二）[课型]综合课（知识、欣赏、实践）[教学目标]1、认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。2、情感目标：通过学习自己家乡的服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。3、技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。[教学内容和重点难点]1、教学内容：学习服装知识，设计制作服装。2、重点：培养学生的创新精神和实践能力。3、难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。[教学准备]：（多媒体教学）1、为学生准备手头资料。2、为学生准备布、剪刀等工具。（或学生自己带）[教学过程]一、组织教学：将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特二、导入新课：1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。课堂摘要：师：同学们看了后有什么感觉？生：老师，很有视觉冲击力。生：模特的身材好棒。生：他们的衣服很漂亮。师：你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服。生：想。（学生有跃跃欲试的感觉）师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。（屏幕显示首页）：2、欣赏、讨论我国的历代服装：学生分组讨论：学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：a、服装的作用有那些？b、中国服饰有什么规律可循？c、我国各朝代服饰的特点。（用一句话概括）教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育）教师总结：“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。。。。。。。。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”3、由我国历代服装引入我国各民族服装。学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。知识点：a、我国共有几个民族？B、造成各民族不同服饰的原因有那些？C、列举几个少数民族的服装特点。课堂摘要：师：请问我国有几个民族？生齐答：五十六个师：对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？生：不一样。师：为什么？生1：民族风俗不一样。生2：历史背景不一样。生3：地理位置不一样。师：回答的很好。各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。但是，于由社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。我们应不应该去保护他们呢？生：应该。师：那我们就先从认识它们开始吧！这里有七个少数民族的服装，请和它对应的民族相连。（屏幕显示各民族服饰）学生动手联线。4、由各民族服装引入海宁服装：a:课堂摘要：师：了解完我国历代服装和各民族服装后，请问我们海宁服装有什么特色？生齐答：皮衣。师：请同学来介绍海宁皮衣的历史背景和发展情况。你知道有关海宁皮衣的都可以谈一谈。生：我知道海宁的皮衣销售全国，名扬海外。师：是的，海宁皮衣不光覆盖全国，还出口海外。出口市场有俄罗斯、韩国、美国等40多个国家和地区。生：我知道海宁有个皮革城。（生笑）师笑：是的，这点大家都知道。海宁皮革城始建于1994年，现有建筑面积16万平方米。营业用房有4000余间。生：我知道海宁皮衣名牌有雪豹、蒙奴、兽王等。生：周王庙是皮革第一镇。（注：在实际教学中，学生的发言极为丰富，这里略作提示）师小结：“天下奇观海宁潮，中国皮衣看海宁”，海宁的皮革业由来以久。。。。（讲述海宁皮衣发展的过程），20世纪90年代。。。。使海宁成为了名副其实的皮衣之都。b:唐装：师：海宁除了有皮衣外，还有什么特色吗？生有些茫然，师播放国家领导人身着唐装出席APEC的图片。生热闹了：老师，杭州生产唐装，但海宁没听说过生产唐装呀？师：说的好，我们海宁虽然不生产唐装，但海宁有一个镇却是国内最大的织锦缎生产基地，请问是那个镇？生恍然大捂：就在我们许巷镇。。。。。5、服装的种类：课堂摘要：师：我们讲了那么多的服装，服装的种类有那些？生：有刚才讲的民族装。生：学生装。师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？生：职业装。（屏幕显示服装的种类）师：对，我们服装分以下几种：（师生共同探讨）知识点：a、时装：b、生活装：c、职业装：d、民族装：6、学生进行服装设计：六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。（设计意图：我在作业中采取的是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神，让所有的学生参与到自主学习中来。）7、请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。《服装设计与展示》教案课时：1课时。教学目标：通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。教学重点：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。教学难点：恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。教材分析：本课重点培养学生的审美能力和动手制作能力，因此在教学过程中应启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己、美化校园、创设人与环境的自然和谐情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。教学方法：讲授，演示，讨论，练习，辅导。课前准备：1．教师准备：欣赏服装设计作品的投影片：人体模特图投影片及与之配套的服装图投影片；黑色男女人体模特剪影图；请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参考。2．学生准备学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片，参考资料：铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。教学过程：一、组织教学（1分钟）1．师生问好。2．检查学生课前准备情况。二、导入新课（2分钟）教师问：校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人应尽的责任和义务，那么请同学们思考一个问题：如何为校园增光彩呢？学生答：1．好好学习，为校园建设贡献聪明才智。（学习）2．使用文明语言，尊重他人，热爱劳动……（思想品德）3．穿得体大方的服装。（穿着打扮）教师总结：（5分钟）刚才几位同学在回答过程中提到“穿得体大方的服装也能为校园增光添彩”，我们班的同学多才多艺，在去年的校园文化艺术节中有几位同学参加了服装展示活动并获了奖，为班级争了光，下面我们有请这几位同学再次为大家展示一下他们的风采。（播放音乐）（表演完毕）同学们他们表演得好不好？有没有一种赏心悦目的感觉？其实大家热烈的掌声已经证明他们的表演十分精彩，相信无论他们出现在校园哪一个角落都会成为我们校园内一道亮丽的风景线。俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来，这就是我们将要学习的内容：服装设计与展示。三、新授（10分钟）1．揭题：学生装设计与模拟制作。2．出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏。3．出示学生的生活照片。4．简单介绍服装设计过程的几个环节：（1）服装的款式造型设计：从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓，款式要与人的职业、身份相适应。（2）服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。简单复习上学期学过的有关色彩的知识。同种色：同一色相中，不同明度和纯度的色彩，其明度和纯度的变化是将黑、白、灰加入同一纯色之中。类似色：色相环上相距60度之间的色彩（黄、黄绿、绿）（红、紫红、红）。对比色：色相环上相距120度以上的色彩（红、黄、蓝）（橙、绿、紫）。服装的面料选择（提示：棉质、柔软等）四、指导学生进行学生装的设计练习（15分钟）1．效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。注意：线条应简洁概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。2．用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装，教师预制的黑色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。3．利用手中的材料进行裁剪制作。出示教师作品：包括服装效果图和服装模型，并简略提示注意事项。要求：每位同学任选以上三种方式之一，设计男女学生装各一套。插入：教师课前准备一些碎布头，请一位同学到讲台前自己挑选布头为另一位同学作形象包装。五、展示讲评（5分钟）将部分学生作品进行展示。评选出优秀的学生装设计作业。六、作业（1分钟）根据自己的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、布料等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装。七、总结（1分钟）本节课我们共同学习了学生装的设计与制作方法，大部分同学能够掌握并应用，希望通过这次学习，同学们能够自觉地以审美的眼