诗歌鉴赏“炼字”优质课一等奖

高学科高二语文鹰击长空，鱼翔浅底高学科高二语文析妙字品诗情----诗歌鉴赏动词类炼字题复习高学科高二语文1、了解炼字题高考常见考查方式。2、懂得规范动词类炼字题的答题步骤。高学科高二语文考纲要求①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。①炼字、诗眼②炼句③语言风格高学科高二语文年份卷别题型分值2014年全国大纲卷请分别对第三联中的“过”“随”两个字做赏析。4分2013年上海卷赏析“莺啼过落花”中的“过”字的表达效果。4分2013年安徽卷请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。4分2013年湖北卷贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。4分2012年四川卷本诗第二联中的“空”字极富韵味，请结合诗句简要赏析。3分动词动词动词形容词动词副词动词动词高考怎么考？高学科高二语文增分两大意识1、主题统帅意识。炼字的目的是炼意，答炼字题，要考虑到该字对意境、情思的表达作用。2、答题全面规范意识。我们怎么做？高学科高二语文大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。念奴娇•赤壁怀古【问题】请赏析“穿”字的妙处。“穿”运用了夸张的手法，写出了岩石参差突兀，直插云霄的特点，营造了雄浑磅礴的意境，体现了作者豪放旷达的情思。移家别湖上亭[唐]戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。【问题】古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字用得准确传神，请简要分析。（5分）步骤一：“系”字是“挽系”的意思。步骤二：作者用了拟人的手法，步骤三：春风袭来，柳条藤蔓随风飘拂，仿佛是伸出多情的手臂挽系住诗人，不让他离去。步骤四：营造了柳条藤蔓与移家的诗人依依惜别的意境，诗人借柳条藤蔓的多情巧妙地表达了自己对故居的难舍之情。释字义（1分）描图景（1分）明手法（1分）点作用（2分）规范步骤高学科高二语文答题步骤1、释字义2、明手法3、描图景4、点作用（意境、情思）高学科高二语文与夏十二登岳阳楼①李白楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。雁引愁心去，山③衔好月来。云间连下榻④，天上接行杯⑤。醉后凉风起，吹人舞袖回⑥。【问题】赏析“雁引愁心去”一句中“引”字的妙处。（5分）【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。②迥：辽远③山：君山④下榻：留宿处⑤行杯：浮杯，流觞⑥回：回荡高学科高二语文步骤一：释字义“引”是“带走”的意思。（1分）步骤二：明手法该字运用了拟人的手法，（1分）步骤三：描图景这一句写大雁有意为诗人带走被流放的愁心，下句写君山多情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。（1分）步骤四：点作用营造了清新欢愉的意境，写出了李白流放遇赦后轻松愉悦的心情。（2分）高学科高二语文咏柳①【宋】曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解②把飞花③蒙日月，不知天地有清霜。②解：理解，懂得。③飞花：柳絮【问题】请分析鉴赏“倚”字的艺术效果。（5分）【注】①北宋中期，朝纲混乱、小人众多，诗人有感而发。【参考答案】“倚”字有“倚仗，依靠”之意，（释字义）作者用拟人的手法，（明手法）生动形象地写出了柳条依靠东风飞舞的狂放之态，（描图景）作者借柳的张狂巧妙地讽刺了倚势猖狂而丑态毕现的小人。（点作用）高学科高二语文1、释字义2、明手法3、描图景4、点作用动词炼字类题一般答题步骤高学科高二语文•完成导学案上的习题高学科高二语文长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！高学科高二语文谢谢！