六下人教版语文全部课件 免费!!!

目录1.文言文两则2.匆匆3.桃花心木4.顶碗少年5.手指6.北京的春节7.藏戏8.各级特色的民居9.和田的维吾尔1.文言文两则1.1两小儿辩日1.2学弈1.1两小儿辩日碗《水浒传》人物喝酒用三国时喝酒用爵盂三国时喝酒用现代经过改造的盂用来做什么呢？吐痰1、三人行,必有我师。2、读书百遍,其义自现。3、温故而知新。4、学而时习之。请你读读下面句子古代：距离现代：到……去古代：指老婆和孩子现代：专指老婆妻子去“却看妻子愁何在”（杜甫）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”不能决“孰为汝多知乎?”1、学无止境，大胆质疑，好学敢问。2、实事求是:知之为知之，不知为不知，是知也。3、多角度思考问题，客观科学地分析事情。1、同学们想一想，孔子对两小儿的笑，又会怎么想、怎么说？可以用现在的话写——孔子说:“……。”更鼓励大家模仿文言文来写——孔子曰:“……。”2、以你今天所学的知识，能替当年的孔子回答两个小儿的问题吗？试试看。请你帮帮孔子同学们,孔子很多精彩言论都被他的学生收录在《论语》里，课后去读一读吧!请你读读孔子疏通文章大意1、解释文中重点字词①两小儿辩斗②问其故③我以日始出时去人近④而日中时远也⑤及其日中如盘盂⑥日初出沧沧凉凉⑦及其日中如探汤⑧孔子不能决也⑨孰为汝多知乎（争辩）（原因）（认为）（距离）（中午）（到）（寒冷）（热水）（判断）（谁）（以为）（你）（通“智”“聪明”）按要求改写句子：１、改为转述句：一个孩子说：“我认为这本书是适合我们阅读的。”一个孩子认为这本书是适合孩子们阅读的。２、改为陈述句：难道你就懂得这方面的知识吗？你不懂得这方面的知识。孔子不学礼，无以立。己所不欲，匆施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。知之为知之，不知为不知，是知也。……我们学习过《伯牙绝弦》，学习古文有些什么方法？读：读通读顺，读出感情；解：参看注释（查工具书）理解意思；背：背诵全文；默：正确默写。理解《两小儿辩日》，熟读背诵。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子到东方游学，看到两个小孩子在（激烈地）争论，（就）询问他们原因。理解《两小儿辩日》，熟读背诵。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一个小孩子说：“我认为太阳刚出来时离我们近，而正午的时候离我们远。”另一个小孩认为太阳刚出来时（离我们）远，而正午时（离我们）近。理解《两小儿辩日》，熟读背诵。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（第）一个小孩子说：“太阳刚出来像车上的罗伞那样大，到了正午就像盘子那样（变小了），这不是离我们远的那时小，而离我们近的时候大吗？一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”（另）一个孩子说：“太阳刚出来时（我们还感到）很清凉，到了正午（我们感到）好像处于热水中一样热，这不是太阳（离我们）近就热而（离我们）远就凉吗？”理解《两小儿辩日》，熟读背诵。孔子不能决也。孔子不能判断（谁对谁错）。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”两个小孩子笑（孔子）说：“谁说你知道得多呢？”分角色朗读全文你觉得这两个孩子可爱吗?可爱在哪里?如果你是孔子,听到了两个孩子笑自己的话,你会怎样想?怎样说?例子：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。此二小儿辩日，有理有据，吾不能决，吾弗若之矣。其二人足为吾师也。你在场的话，你会说些什么？练一练：说说下面句子的意思，再写下来：我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？1.学弈1.2学弈人教版六年级下册1学弈弈：下棋文言文学习方法1.【初读课文】弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。一人/虽/听之，一心以为/鸿[hónɡ]鹄[hú]/将至，思/援弓缴而/射之，虽/与之/俱学，弗[fú]若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。【字音】思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？【字、词义和译文】1、弈秋，通国之善弈者也。①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。②通国：全国。③之：的。④善：善于，擅长。⑤弈：下棋。⑥者：的人。译文：弈秋是全国下棋最好的人。2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。①使：让。②诲：教，教导。③其：他们。指学弈的两个人。④惟：只。⑤专心致志：一心一意，集中精神。译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都专心地听着。3、一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗[fú]若之矣。①之：指弈秋讲的内容。③援：拉、拉开。②鸿鹄：天鹅。④弓缴：弓箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的箭）。⑤射之：指鸿鹄。⑥虽与之：他，指那个专心学习的学生。⑦俱：一起。⑧弗：不。⑨若：如，像。⑩之：他，指专心学习的人。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这个人虽然和那个专心致志的人一起学习，然而成绩就不如他了。4、为是其智弗若与？①为：因为。②其：指那个不专心学习的人。③与：相当于“吗”，表疑问或反问。译文：是因为这个人的智力不如那个人吗？5、曰：非然也。①曰：说，答。②非然：不是这样。答到：不是这样的。译文：【课后练习】1、想一想为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人，而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才能学到真本领。2、说说“之”和“其”各当什么讲之通国之善弈者也（）的思援弓缴而射之（）天鹅虽与之俱学（）他，指那个专心学习的人其其一人专心致志（）他们，指学弈的两个人为是其智弗若与（）这个人，指不专心学习的人【作业】1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。2、熟练背诵课文，试着默一默。匆匆人教版六年级下册学习目标1理解课文内容，了解作者所表达的思想感情。2学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。朱自清朱自清（1898——1948）现代著名文学家和语文教育家。原籍浙江绍兴，生于江苏东海县，后居扬州，称“我是扬州人”。朱氏对于中学、大学的中国语文教学工作，始终热情关注，不遗余力。朱自清因积劳成疾，于1948年8月12日溘然长逝。在贫病中坚守中国人的气节，不吃美国“救济粮”，受到毛泽东高度赞扬：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。”对于中学语文教学的性质和任务，早在1925年他就著文指出：中学国文教学的目的主要有两条，“（一）养成读书、思想和表现的习惯或能力；（二）发展思想，涵育情感。”听课文录音：说说课文主要写的是什么？你在预习过程中碰到了什么问题？读下面的词语,联系课文理解意思。头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐挪移遮挽叹息徘徊蒸融痕迹读课文第一段：文章的开头有什么特色?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？读第二段，你怎样理解段中的句子？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？交流心得：读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。学了课文《匆匆》，你有什么收获？学习目标1理解课文内容，了解作者所表达的思想感情。2学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出对时光和人生的思考。我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。你是怎样理解这句话的？品读一八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比时间就是这样无声无息地溜走的.那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻同学们这是我们一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡觉：上课：自学：吃饭：睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。品读二：时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?思考同学们想一想，“日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。总结作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆.花有重开日,人无再少年.希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,考上你们理想的学校.读与写把你喜欢的句子读给你的好朋友听．作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?你能仿照这样的写法,再写上几句吗?义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。作者简介常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4～6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。桃花心木插秧枯萎优雅自在一番锻炼勃勃生机生字新词奇怪的是，他来得并没