基础心理学

热烈欢迎各位学员基础心理学知识重庆大学王浩[e-mail]第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述•心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。•心理学的应用分支：•基础心理学定义：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。二、基础心理学的内容心理现象心理过程个性心理认识情感意志个性心理个性心理过程过程过程特征倾向性感觉能力需要知觉气质动机记忆性格兴趣想象理想思维信念世界观第二单元人的心理的本质•一、心理是脑的功能••心理是脑的功能，脑是心理活动的器官••无脊椎动物~~环节动物(蚯蚓)--感觉—能认识事物的个别属性•脊椎动物~~鱼类开始~~各种感觉器官---知觉--能认识事物的外部联系•人---能认识事物的本质和事物之间的内部联系(思维-能动)•人的心理是人脑（神经系统）发生，发展，完善的结果•二、心理是客观现实的反映•客观现实是心理的源泉和内容能动性\主观性••三、心理是以活动的形式存在的•心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。第三单元心理学发展简史•一、科学心理学的建立–心理学•哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人–冯特（1832—1920）：心理学之父•《生理心理学原理》（1874）：心理学独立宣言•莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志第三单元心理学发展简史二、学派的纷争构造主义（structuralism）人物：冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构被反对:不问意识内容的来源、意义和作用。控制的实验条件下自我观察，脱离生活实际.贡献:实验心理学的实证方法第三单元心理学发展简史机能主义（functionalism）人物：詹姆斯观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能情绪假说:遇到一只熊，先觉得害怕而后逃跑，还是先跑后害怕？第三单元心理学发展简史–行为主义（behaviorism）•人物：华生；斯金纳•观点：反对研究意识，主张研究行为与环境；反对内省，主张用实验方法。“给我一打健康的婴儿，让他们在我设定的环境中成长，那么我保证不论他们的潜能、能力、爱好或者祖先的种族如何，我能够把他们培养成为我所任意选定的人——医生、律师、艺术家、工头，甚至乞丐或者小偷。”第三单元心理学发展简史–格式塔心理学（Gestalt）•人物：韦特海默；柯勒•观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义，重视接触与对话，把冲突和挣扎带进生活。第三单元心理学发展简史–精神分析学派（psychoanalysis）•人物：弗洛伊德•观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。1、人格结构2、心理结构-意识3、心理动力-本能（性、营养、生、死）4、发展观点（性欲5期）5、适应观点（变相宣泄-梦、自我防卫）第三单元心理学发展简史–人本主义心理学（humanisticpsychology）•人物：马斯洛；罗杰斯•观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。罗杰斯的患者中心疗法反映人本主义的基本思路。马斯洛的需要层次理论与自我实现理论第三单元心理学发展简史–认知心理学（cognitivepsychology）–1967年美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派。•重点：对信息加工历程的研究•人的认知过程是信息的接受、编码，贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程，并将这一过程归纳为四种系统模式：即感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统第三单元心理学发展简史•生理心理学：是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学•法国的神经学家弗卢朗早在1824年即开始用切除部分脑区的方法来研究脑的各部分结构与心理能力的关系。•结论：脑是由多个器官合成的，各器官的功能有所区别。•大脑-智力器官，•小脑-协调运动的器官，•延脑-维持生命的器官。整合趋势•1、技术上的折衷;•寻求对疗效起作用的共同因素;•2、理论上的整合.•3、心理疗法整合的目的并不是要到一个能囊括一切的完美的体系,而是让人们以更为开放的态度和更为开阔的眼光,多维度、多视角地探索各疗法间相得益彰的方式.第四单元研究心理现象的原则和方法•一、心理学的研究类型–因果研究（causeandeffect）•揭示心理现象的因果联系–相关研究（correlation）•事物间的另一种关系–个案研究（case）•从个别案例中发现有价值的结果第四单元如何研究心理学第四单元如何研究心理学•二、心理学的研究原则–客观性原则与思辨相对–发展性原则与静止相对–系统性原则与单一相对第四单元如何研究心理学•三、心理研究的主要方法–观察法（observationmethod）•自然条件下对行为进行系统观察分析而得出规律•适用条件：优点：保持自然性和客观性缺点：难以重复验证难以精确分析研究现象没有出现观察容易各取所需第四单元如何研究心理学–测验法（measurementmethod）•用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法•基本要求：–信度：测验的可靠程度–效度：测验的有效性•优点：–对心理现象进行量化分析–同时分析多个变量的相关•缺点：难以推出因果性的结论第四单元如何研究心理学–实验法（experimentalmethod）•在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法•种类：–实验室实验：借助专门的实验设备–自然实验：在正常的生活情境中进行•优点：设计严密，具有可重复性研究有主动性，可得出因果结论缺点：–实验室实验：实验室的环境与真实生活环境存在一定差距，实验结果可推广性存在一定问题。–自然实验：缺点是在自然条件下难以严格控制某些实验条件。第四单元如何研究心理学–个案法（casemethod）•对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。•优点：收集资料深入详尽•缺点：适合个别情况，难以推广运用–其它•调查法•临床法•作品分析法第二节心理活动的生理基础一、神经元及其功能神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。由细胞体、树突和轴突三部分组成。第一单元神经系统的构造及功能•神经元的功能•接受刺激（信息）•整合信息•传递信息••神经元的分类•感觉性神经元（传入神经元）•中间神经元•运动神经元（传出神经元）•躯体神经系统自主神经系统脊髓脑脑神经12脊神经31交感神经副交感神经外周神经系统中枢神经系统神经系统脑干：延脑、脑桥、中脑间脑：丘脑、下丘脑小脑大脑二、外周神经系统及其功能三、中枢神经系统及其功能自主神经系统:在运作上，好像不受中枢神经系统的控制而自主，但经受训练后完全可以随意控制内脏的活动.•延脑：呼吸中枢和心跳中枢，称为“活命中枢”。•中脑：瞳孔反射和眼动中枢。•脑干网络结构：决定觉醒状态。•丘脑：是皮层下较高级的感觉中枢。除嗅觉外，还是各种感觉的中继站。•下丘脑：是植物性神经系统的皮层下中枢，也是调节内脏活动和内分泌活动的较高级的中枢。•在情绪活动中，下丘脑也起着重要的调节作用。•小脑：主要机能是维持身体平衡、调节肌肉紧张度。四、大脑皮层的结构和功能•大脑由二个半球组成•额叶（躯体运动）、顶叶（躯体感觉）、枕叶（视觉）、颞叶（听觉）四部分•大脑两半球功能的不对称性•左半球——抽象逻辑思维占优势，•右半球——空间形象思维占优势。•斯佩里（P17）的“割裂脑”实验结论：右利手者：左半球言语功能占优势，数学\概念-写字左利手者：空间知觉与形象占优势,音乐\美术-画画言语功能主要定位在左半球---负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等.知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等-右半球。第二单元内分泌系统与心理第二单元内分泌系统与心理内分泌系统由垂体腺、甲状腺、肾上腺、生殖腺组成。第三单元高级神经活动的反射学说一、巴甫洛夫学说的几个基本概念•1、兴奋与抑制是神经活动的基本过程.•兴奋是从静息状态到活动状态、从弱到强；•抑制则相反。•交替出现•2、反射、反射弧和反馈•反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。••反射弧是实现反射活动的神经通路。反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。反射类型形成反射弧特点神经联系举例非条件反射生来就有的先天性反射神经中枢在大脑皮层以下固定，不会消退吃梅分泌唾液条件反射在出生后的生活过程中逐渐形成的反射有大脑皮层的神经中枢参与暂时，可以消退看梅分泌唾液谈梅分泌唾液3、条件反射与非条件反射巴浦洛夫的经典实验巴浦洛夫的条件反射的基本模式可以用下图表示:条件刺激物定向反射无条件刺激物无条件反射4、第一信号系统和第二信号系统第一信号系统：用具体刺激物作为条件刺激而建立的条件反射系统。人和动物都具备。如：“望梅止渴”第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。人独有。如：“谈虎色变”巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律•１、条件反射的抑制（P20）•２、扩散和集中•３、相互诱导•4、动力定型：一连串的刺激与反应形成的固定(顺序)组合。如骑自行车。•动力定型是人形成习惯的生理基础。