【教学课件】《生态系统的自我调节》(济南版)

畅言教育生态系统的自我调节济南版八年级|下册第六单元.第二章.第五节畅言教育1.说出生态系统的调节方式。(重点)2.知道生态系统的自我调节能力是有限的。3.关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身规律。学习目标济南版八年级|下册畅言教育自主学习一自学教材P73-P74内容及P73“分析讨论”，快速完成“导学案”自主学习一“生态系统的调节方式”提出自己在自学中遇到的疑惑济南版八年级|下册畅言教育合作探究一济南版八年级|下册畅言教育驼鹿的数量先上升后下降再上升再下降，狼的数量先上升后下降再上升再下降。驼鹿数量增加时，因为食物丰富，狼的数量相应增加;狼的数量增加又导致驼鹿的数量下降。两者相互制约，保持相对稳定。分析与讨论1、20世纪50-90年代，驼鹿的数量和狼的数量有什么变化？为什么会出现这样的变化？济南版八年级|下册畅言教育2.假设某年在狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年会对鹿群产生什么样的影响？狼大量死亡，天敌数量的减少，鹿群的数量短期内迅速上升。济南版八年级|下册畅言教育树木害虫食虫鸟在森林生态系统中，当害虫数量增加时，____的生长自然受到危害，但食虫鸟会因食物丰富而数量___，这样就会抑制害虫数量的增加，从而使它们的数量保持相对_____。树木增多稳定济南版八年级|下册畅言教育生态系统的资源和空间都有限的。各种成分并不是一成不变的，而是始终处于动态平衡之中，由于生态系统的自我调节机制，生产者、消费者、分解者之间能够较长时间地保持一种动态的平衡——生态平衡。结论济南版八年级|下册畅言教育巩固提高1.在“植物兔鹰”这条食物链中，若消灭了全部鹰，兔的数量会（）A.先下降后上升B.下降C.仍保持相对稳定D.先上升后下降D济南版八年级|下册畅言教育自主学习二自学教材P74-P76内容快速完成“导学案”自主学习二“生态系统的调节方式”提出自己在自学中遇到的疑惑济南版八年级|下册畅言教育2.某生态系统中四种生物构成一条食物链：丙丁甲乙。在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起（）A.丙和丁数量减少B.乙和丙数量增加C.乙、丙和丁数量减少D.乙和丁数量增加B济南版八年级|下册畅言教育哪种生态系统的调节能力大？池塘生态系统草原生态系统合作探究二济南版八年级|下册畅言教育一般来说，生态系统中生物种类越，营养结构越，自我调节能力越；反之，生态系统中生物种类越，营养结构越，自我调节能力就越。多复杂大少简单小生态系统的调节能力济南版八年级|下册畅言教育济南版八年级|下册畅言教育生态系统的自我调节能力都有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。济南版八年级|下册畅言教育地震火山自然因素海啸干旱济南版八年级|下册畅言教育水污染沙尘暴大气污染沙漠化人为因素济南版八年级|下册畅言教育总结归纳任何生态系统的自我调节能力都是有___的，当外来干扰因素超过___时，生态系统的自我调节能力就会受到损害，从而引起，甚至引起。现在，人类活动的日益加剧正在影响着自然界中各种生态系统的稳定性。人们应该根据生态系统的结构特点、自我调节能力的大小，采取相应的对策，保持生态系统的相对____，达到人与自然______发展的目的。一定限度一定限度生态失调生态危机稳定协调济南版八年级|下册谢谢观看！畅言教育畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！