新人教版小学一年级语文下册全册教案(精编版)

教学计划本册主要教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。教学目标：一、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字800个，其中250个会写。3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法查字典，学习独立识字。二、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美。教学教学7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量少于1万字。三、写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。四、口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。五、综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想教学重点：1、如何巩固认识的550字，会写的250字。2、识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。教学难点：1、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。2、学生与别人能大胆、自信的交流。3、增强学生在生活中学语文、用语文的意识。教学教学学情分析：我班现有学生48人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。改进教学，提高质量的主要措施：一、识字与写字1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。二、阅读教学1、重视朗读的指导。2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际教学1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。教学教学各单元课时安排：第一单元：共13课时。识字1，两课时。1、柳树醒了，两课时。2、春雨的色彩，两课时。3、邓小平爷爷植树，两课时。4、古诗两首，两课时。语文园地一，三课时。第二单元：共11课时。识字2，一课时。5、看电视，两课时。6、胖乎乎的小手，两课时。7、棉鞋里的阳光，两课时。8、月亮的心愿，两课时。语文园地二，两课时。第三单元：共12课时。识字3，一课时。9、两只鸟蛋，两课时。10、松鼠和松果，两课时。11、美丽的小路，两课时。12、失物招领，两课时。语文园地三，三课时。第四单元：共13课时。识字4，两课时。13、古诗两首，两课时。14、荷叶圆圆，两课时。15、夏夜多美，两课时。16、要下雨了，两课时。17、小壁虎借尾巴，两课时。语文园地四，三课时。第五单元：共10课时。识字5，一课时。18、四个太阳，一课时。19、乌鸦喝水，一课时。20、司马光，两课时。21、称象，两课时。语文园地五，三课时。第六单元：共13课时。识字5，两课时。22、吃水不忘挖井人，两课时。23、王二小，两课时。24、画家乡，两课时。，25、快乐的节日，两课时。语文园地六，三课时。第七单元：共13课时。识字7，两课时。26、小白兔和小灰兔，两课时。27、两只狮子，两课时。28、小伙伴，两课时。29、手捧空花盆的孩子，两课时。语文园地七，三课时。第八单元：共13课时。识字8，两课时。30、棉花姑娘。两课时。31、地球爷爷的手，两课时。32、兰兰过桥，两课时。33、火车的故事，两课时。34、小蝌蚪找妈妈，两课时。语文园地七，三课时。教学教学课时教案课题：识字1教学目标：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。教法与学法：通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。教具准备：课件、生字词卡片。课时安排：两课时教学教学第一课时我的反思一、激发兴趣，导入新课1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（聆听音乐春天在哪里出示四幅春景图）3、看图说话。说说你看到了什么？这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。4、导入新课，板书课题。这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题：识字1春天。二、初读课文，学习生字1、朗读课文。（1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍）（2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍）2、同桌合作学习。你读我听，评价指导。3、小组汇报。（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。（2）课件出示生字，指名读。①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。②冰、丁、争、鸣（注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。③苏、争（读准平舌音和翘舌音）。④教师小结。你记住了哪些字？用的什么方法？4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？5、看画面说词语（出示春天画面，说出相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。三、复习词语，出示课件，布置作业1、加一笔组成新字，并组词。白------（）（）2、减一笔组成新字，并组词。方------（）()分课时教学过程教学教学第二课时一、复习检查，导入新课1、出示生字卡片，指名读生字。导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？2、出示词语卡片，指名读词语。3、引导学生说说描写春天的词语。二、创设情境，理解词意1、学习“百鸟争鸣”。观察图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出百鸟争鸣）2、学习冰雪融化泉水丁冬等词。（1）出示词卡，齐读、领读、个别读。（2）看课本上插图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？(冰雪融化、泉水叮咚)（3）读词语，将你感受到的读出来。（4）依次学习其他词语。（方法同上）3、看画面贴词语（出示春天春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。（1）提出要求。（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？（3）学生发表看法，并粘贴。（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。4、小结：春天有这么多大家喜爱的东西，春天美吗？板书：美丽三、理解运用，指导书写1、小组合作，达到四会（会认、会读、会写、会用）。（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。（3）用字说话，看谁用得多。2、学生合作，指导写字。（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。（2）老师范写，让学生认真观察。“万”字的笔顺是“横”“横折钩”“撇”，“横折钩”在竖中线上起笔。“丁”的“亅”写在竖中线上。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。“百”字的第一笔“一”要写得长一点。（3）学生写字，教师巡视。教学教学四、课件出示巩固练习1、比一比，口头组词语。复（）个（）万（）鸣（）夏（）各（）方（）鸡（）2、口头填空。果树开花的季节是___________。果实成熟的季节是___________。烈日炎炎的季节是___________。白雪飘飘的季节是___________。3、你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语。例：泉水（丁冬）小鸟（）春雨（）溪水（）春雷（）五、课后作业用手中的水彩笔在美术作业本上画画美丽的春天。板书设计：识字1春天教学教学课时教案课题：1、柳树醒了教学目标：1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3．能发现春天里事物的变化。教学重点：引导学生识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美丽。教学难点：引导学生理解词义，恰当地运用词语。教法与学法：引导学生识字写字；朗读感悟。教具准备：教学课件，生字卡片课时安排：两课时教学教学第一课时我的反思一、激发兴趣，引入新课1、图画导入。同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看看吗？课件出示春柳图。春天来了，春天来了！你们喜欢春天吗？春天是什么样子的呢？谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗？2、春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？（板书柳树醒了）二、初读课文，整体感知1、教师配乐朗诵，让学生初步了解春天到了，柳树的变化。2、学生说一说，柳树有了什么变化？三、朗读课文，学习生字1、读课文，用圆圈圈出不认识的字。2、课件出示生字，借助拼音把不认识的字多读几遍。3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给同桌听。4、你用什么好办法记住它们？教师提示方法：（1）比较偏旁识字：枝梳梢（2）形近字比较：（耍-要）（3）理解意思识字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加