七年级上册生物全部

第二章了解生物圈生物圈：地球上所有生物与环境的总和就叫做生物圈。第一节生物与环境的关系想一想，议一议我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西南部。大熊猫以箭竹等为食，食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。花儿离不开阳光”为什么呢?哪个鱼缸更适合鱼的生长?影响水稻的生存的生态因素有哪些?你能对这些影响生态因素进行分类吗?生态因素非生物因素生物因素光温度水空气土壤影响某种生物生活的其他生物一、生物的生存依赖一定的环境环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素非生物因素的影响1.水的影响雨季草原旱季草原2.温度的影响大雁南飞晒太阳的蛇3.阳光的影响向日葵朝向太阳阳光影响动物的体色，比如鱼，背面深、腹面浅分析非生物因素对生物生存的影响观察这些松树,思考什么因素影响了它们形态的不同?分析非生物因素对生物生存的影响你觉得什么原因导致了沙漠中植物种类少,植株矮小?干旱使粮食减产它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种因素有关?分析非生物因素对生物生存的影响植物的生长牛吃草熊猫吃箭竹生物因素：指影响某些生物生活的其他生物雄狮子追捕斑马（1）捕食关系:生物之间吃与被吃的关系（2）竞争关系：不同种或同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。同种生物还可能争配偶合作关系：同种生物或不同生物之间的相互协作的关系合作关系蚂蚁合力搬食物共生关系根瘤菌与豆科植物共生菟丝子寄生关系显微镜下的体表寄生虫寄生关系（寄生虫）从一个12岁男孩脑中取出的绦虫犀牛和犀牛鸟的互利共生犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.犀牛鸟称为犀牛的“警卫员”.生物对环境的适应和影响•在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。分析下列图片和文字资料•在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗。•生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。•蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达形态结构生活方式特点生活环境尿液少、出汗少（减少水分消耗）干旱缺水适应皮下脂肪厚（保温作用）寒冷海域适应根特别长（吸收水分）干旱缺水适应•1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？仙人掌如何适应干旱环境？叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。拟态外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似枯叶蝶枯叶螳螂利于避敌、捕食尺蠖警戒色某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹荔蝽(三龄若虫)别碰我！我可不好惹！适应的相对性：从以上的例子可以看出生物对环境的适应性是普遍存在的大搞植树造林后的黄土高原长期乱砍滥伐后的黄土高原三、生物对的环境影响植物界的拓荒者的地衣生物对的环境影响蚯蚓疏松土壤沙地种植植物何日重见太湖美退耕还林（草）我们美丽的星球时不时地会遭受灾难它时常遭受着自然灾害和人类活动的干扰泥石流沙尘暴土地沙化赤潮.rm生物能适应环境也能影响环境•我们只有一个地球，保护好环境是每一个人的义务。我们应该做到人与自然和谐共处！一、提出问题二、作出假设三、制定计划四、实施计划五、得出结论六、表达和交流根据自己已有的知识和生活经验，尝试对这一问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照实验方案进行探究，并认真记录。分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。展示探究结果，并汇报探究过程。鼠妇的形态特征和生活习性鼠妇(无脊椎动物，也称“潮虫”)身体微呈扁平，长椭圆形，体长1.5～2厘米。外包被甲壳，灰褐色或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，白天常藏身于阴湿的乱石下或花盆下，怕光，遇光照常被晒干。夜间出来活动，以腐烂植物为食。•提出问题•光会影响鼠妇的分布吗？•作出假设•鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。•作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。制定计划•实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。•材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。•实验装置：在铁盘内铺上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。•方法步骤：1、以小组为单位进行实验。在两侧中央放入5只鼠妇。静置2分钟。2、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写在下表中。234567891011明亮阴暗环境时间（分钟）•实施计划•按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。•得出结论•你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？•表达与交流•向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你小组的结论一致吗？如果不一致，请分析原因。探究的一般过程：发现问题一、提出问题二、作出假设三、制定计划四、实施计划五、得出结论六、表达和交流鼠妇为什么遇光会很快爬走？光会影响鼠妇的生活吗？鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。设计合理的方案。观察、记录鼠妇的生活受到光的影响讨论•1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？非生物因素是光。还有温度、水分等因素•2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其它因素在两个组要保持一致。•3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。避免偶然性的发生•4、为什么要计算全班各组的平均值？减小误差，提高实验结论的可信度所以取平均值科学方法在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。对照实验实验注意事项•1、控制单一变量。•2、选择10只鼠妇，为了避免实验的偶然性，减小实验误差。•3、每一组的数据要取平均值，为了减小实验误差。1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（）A、生物影响环境B、生物适应环境C、生物改变环境D、生物依赖环境2、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于()A、合作B、捕食C、竞争D、寄生3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）A、合作B、食物网C、捕食D、竞争4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（）A、阳光、温度B、空气、温度C、水分、土壤D、花粉、病毒5、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A、分组实验B、重复实验C、独立实验D、对照实验6．在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是()A．互利共生B．种内斗争C．竞争关系D．寄生关系霉菌和蘑菇共同竞争培养基中的养料，所以属于竞争关系。7．下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验条件()A．阴暗、明亮8．潮湿、干燥C．明亮、潮湿D．阴暗、干燥8．为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实验的其他因素应()A．相同B．不同C．相似D．随意9．设计对照试验时，应遵循的原则是（）A.除实验变量外，其他变量都相同B.除实验变量外，其他变量都不同C.所有变量都不同D.所有变量都相同10、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是()A．阳光B．水分C．温度D．海拔高度11、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是()A．土壤B．空气C．温度D．阳光12、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是()A．水、空气、小鱼等B．水、温度、藻类植物及饵料C．水、阳光、温度、空气等D．温度、阳光、水、其他鱼类13、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做()A．捕食B．竞争C．斗争D．合作14、“螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是（）A.捕食B.合作C.共生D.寄生15、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（）A.光照B.土壤湿度C.温度D.杂草课堂训练1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所指的生物之间的关系是（A）A、捕食B、合作C、互利共生D、寄生2、“草盛豆苗稀”中草是影响豆苗生长的AA、生物因素B、非生物因素C、争夺者D、寄生者3、在研究光对鼠妇的生活的影响实验中，所用鼠妇的数量是（D）A、1只B、2只C、3只D、10只以上2.草盛豆苗稀”体现了生物对生物的影响，草和豆苗，都是生物，它们相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于生物间的竞争关系。4、宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是（B）A、光B、温度C、水D、空气5、《晏子使楚》中写道：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这说明（B）A、生物适应环境B、生物影响环境C、环境影响生物D、环境适应生物