2019届一轮复习课件【人民版】-秦汉时期的政治、经济

[时空线索引领]专题二古代中华文明的形成——秦汉专题二古代中华文明的形成——秦汉第1课时秦汉时期的政治、经济栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉【关联考纲】1.古代中国的政治制度：(1)秦中央集权制度的形成(2)汉到元政治制度的演变2.★秦始皇3.古代中国的经济：(1)农业的主要耕作方式和土地制度(2)手工业的发展(3)商业的发展(4)“重农抑商”政策栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉秦汉时期的政治制度1．秦的统一(1)统一六国①时间：从公元前230年至公元前221年。②结果：结束了春秋战国以来持续数百年的战乱，建立了中国历史上第一个统一的________________的王朝。专制主义中央集权栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉(2)拓展疆域①北方：北击匈奴，收回河套地区，修筑______和“直道”。②岭南：平定岭南并置郡，实施军事镇守和行政管理。③“西南夷”：开辟“_______”，并在其中部分地区任命官吏。(3)影响：扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局的形成。五尺道长城栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉2．专制中央集权制度的建立(1)郡县制①内容：地方设郡、县两级。“郡”直属于中央，设______、郡尉、监御史等职官分掌职责；“县”隶属于郡，下设“乡”“里”两级地方基层行政机构。②特点：中央__________地方的形式；郡县长官一律由皇帝任免调动，不得世袭。③影响：加强了中央集权，巩固了统一；__________取代贵族政治的重要标志。郡守垂直管理官僚政治栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉(2)皇帝制度①嬴政统一六国后，采用“皇帝”称号，自称“________”。②确立了皇帝_________的地位。(3)三公九卿制度①三公：______职责是协助皇帝处理政事；太尉主管军事；御史大夫负责监察系统。②九卿：是中央各重要部门的主管官员。③议政：以“朝议”等方式讨论国家军政要务，成为皇帝裁决的依据。丞相始皇帝至高无上栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉3．君主专制政体(1)地位：皇帝天下独尊，集________、司法权和军事指挥权于一身。(2)特点：独断性、随意性。(3)影响：影响国家政治决策的合理性；导致国家成为一个人的国家；君臣关系实质上成为“主子”和“奴才”的关系。行政权栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉4．汉承秦制(1)地方①继续推行郡县制，汉初曾分封诸侯王形成“郡”“国”并存局面。②汉武帝时设置____________和司隶校尉，加强了朝廷对地方的控制。③地方行政区划主要有郡、县两级，后来在郡之上设置了____。十三部刺史州栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉(2)中央①大体沿袭了秦王朝的官僚制度。②汉武帝频繁更换丞相，打击相权。③组成“______”参与决策，削减“外朝”权力。中朝栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉5．监察体制与选官制度(1)监察制度①秦朝：在中央政府和郡一级行政机关内，都有专门负责监察的官员。②西汉：中央行政机构的监察主要由__________属下的官员承担；地方设州部刺史，监察地方政治。御史大夫栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉(2)选官制度——察举制①含义：由官吏察访合适的人才向中央推荐，最后由中央予以任用的选官制度。②表现：汉武帝曾下诏策试贤良。③评价：从考选方式和程序上，都体现出封闭性特征。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉★6.选修：千秋功过秦始皇(1)主要贡献①统一全国，完成统一大业。②建立中央集权制度。③巩固统一措施(统一文字、货币、度量衡、修驰道、筑长城)。(2)主要局限：徭役赋税繁重；严刑酷法；焚书坑儒。(3)评价：中国封建社会初期杰出的政治家，统一多民族国家的奠基人。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉秦汉时期的社会经济1．农业(1)农耕技术：在汉代，______逐渐普及全国，铁制农具数量大增；出现了播种工具耧车、耦犁和一牛挽犁。(2)水利工程：汉代关中农民创造“______”；东汉王景治理黄河。牛耕井渠栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉2．手工业(1)经营形态①田庄手工业：随着土地的集中，汉代出现田庄手工业，生产生活自给自足。②官营手工业：从汉武帝时代起，政府垄断煮盐、冶铁等行业，推行“______”制度。工官栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉(2)主要成就①纺织业：汉代花色品种多样，丝织品远销地中海地区，中国被称为“______”。②冶铁业：汉武帝时代推行铁业官营制度；汉代开始使用______做燃料；东汉初，杜诗发明用水力作为动力的鼓风装置——水排。丝国煤炭栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉3．商业发展(1)主要表现①群体：汉代，______成为社会交往活动中最为活跃的人群之一。②商业中心：汉代以繁荣的“____”为重要标志的全国性的商业中心已经形成。③对外贸易：形成中外贸易的通道——陆上和海上“丝绸之路”。商人市栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉(2)政府管理①管理机构：汉代集中贸易的“市”有专门的管理机构。②商业政策：汉武帝时，开始实行__________制度，打击富商大贾、发展官营商业的政策。盐铁官营栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉【构图解史】秦朝皇帝制度栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉【概念辨析】专制主义与中央集权栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉【微点拓展】秦朝时期郡县制取代分封制，官僚制取代贵族制，地缘政治组织取代血缘政治组织，一种新型国家形态和国家管理方式及政治体制由此建立起来。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉【图解历史】秦中央集权制度栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉【概念阐释】“汉承秦制”主要说明汉朝的规章制度基本上都是继承并维护了秦始皇开创的中央集权制度，略有损益。主要表现为承袭了秦朝君主专制制度、郡县制、监察制度、官吏选任制度、法律制度、赋税制度、官吏管理制度等，维护了秦汉“大一统”局面。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉【教材补遗】外戚干政外戚亦称外家，指封建社会中的君主的母族、妻族，即君主母亲或妻妾娘家的人。外戚干政是古代皇帝的外戚利用皇帝年幼或者无能而把持朝廷政权的现象，外戚干政现象是君主专制下皇权专制的结果，往往会造成政治黑暗或朝廷内部矛盾争斗激烈。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉【图画证史】汉代二牛抬杠的耦犁反映了牛耕技术的推广和应用更加广泛，促进了农业的进步。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉【构图解史】古代农业和古代手工业的关系栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉【教材补遗】“盐铁官营”政策“盐铁官营”政策是中国封建社会政府为打击富商大贾，增加财政收入而实行的对盐和铁的垄断经营政策。始于春秋战国时期，汉武帝时加强，此后历朝历代不同程度地加强了盐铁专卖。盐铁专卖收入是历代政府的重要财源。盐铁官营虽然在增加国家财政收入，抑制商人势力，改进与推广先进技术方面起了积极作用，但也一定程度上阻碍了商品流通及商业的发展。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉主题一以皇权为核心的官僚政治体制——秦朝中央集权制度史料一秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备……栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉史料二郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上……为天下计，则(郡县制)害不如封建之滋也多矣。——王夫之《读通鉴论·秦史》史料三(中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。——王家范《中国历史通论》栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉1．史料一是对秦三公九卿中央机构的评价。从“三公九卿为官僚政治”“皆受命于皇帝”等信息可知秦代官僚政治取代贵族政治的特点。2．史料二主要是对秦朝郡县制的评价。王夫之认为郡县制之所以长久是郡县制不如封建制(分封制)害处多。3．史料三说明了周至秦政治制度的变化。史料主要说明了先秦与秦统一后政治制度的差异。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉1．据史料二结合所学知识，简述郡县制在中国历史发展中的积极作用。[尝试解答]提示作用：郡县制有利于中央对地方的垂直管理，有利于国家统一及稳定，其制度为历朝所沿用。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉2．据史料三，结合所学知识，指出周秦所创制度的显著差别。反映了怎样的政治发展趋势？[尝试解答]提示差别：西周以血缘关系为纽带形成“共主”名义下的地方分权体制，秦形成中央垂直管理地方的制度。趋势：反映了官僚政治取代贵族政治的趋势。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉贵族政治与官僚政治的不同贵族政治官僚政治权力的来源“世卿世禄”由皇帝授予，临民不食土权力运作自主性，可以决定治下的一切事情受制于皇帝及其代理者；很难发挥自己的才干和主动性权力机构比较简单多个机构的相互制约、相互监视，政府机关庞大臃肿和运转不灵栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉贵族政治官僚政治收入来源来源于其领地来源于俸禄；贪污受贿官吏选拔由“世卿世禄”制产生由皇帝来任免，由察举、科举制等办法产生栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉主题二“抑商”政策下的秦汉工商业的艰难发展史料一方今齐三服官作工各数千人，一岁费数钜万。……三工官官费五千万，东西织室亦然。——《汉书·贡禹传》栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉史料二随着西汉社会经济的发展，商人势力迅速膨胀……严重影响中央财政收入，公元前119年，汉武帝令“初算缗钱”，向工商业主、高利贷者征收资产税，并处罚隐瞒资产或申报不实者。后又下令“告缗”，鼓励民众告发不如实申报的商人，结果“商贾中家以上大氐破”。——摘编自邱树森、陈振江《新编中国通史》栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉史料三商贾大者积贮倍息，小者坐列贩卖，操其奇赢，日游都市，乘上之急，所卖必倍。故其男不耕耘，女不蚕织，衣必文采，食必粱肉，亡农夫之苦，有阡陌之得。因其富厚，交通王侯，力过吏势，以利相倾。……此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。——晁错《论贵粟疏》栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉1．史料一为历史文献类记载，解读注意关键词“三服官作工”“三工官官费”等信息，主要表明汉代官营手工业规模大、从业人员多、耗费大。2．史料二论述了汉武帝抑商的措施。据“初算缗钱”“告缗”可知汉武帝通过征收资产税和鼓励告发等手段抑制商人势力，增加财政收入。3．史料三主要论述了商业和商人的危害，表明作者主张推行重农抑商政策。栏目导引研读教材对接高考能力提升专题二古代中华文明的形成——秦汉1．据史料二及所学知识分析