大学英语《前景实用英语》第8单元说课

大学英语说课考核方案设计教学模式及教学方法手段课程内容的选取和教学组织安排4课程设计的理念与思路23课程的性质与作用156课程对教学条件要求课程的整体设计课程的性质与作用1性质面向高职高专非英语专业应用技能型公共基础必修课定位教学内容英语知识应用技能学习策略高中英语专业英语作用基础知识与交际能力的培养职场背景下的英语应用能力提高自主学习能力综合文化素养知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标知识目标能力目标•简单交流、阅读和写作•形成跨文化交际意识•主动利用资源学习课程目标借助词典译文达意实用材料80-100词命题作文套用格式表达清楚中等难度70词/分钟实用材料课堂交际日常交流日常对话涉外业务理解正确基本规则正确运用3400词常用词组专业词汇语法词汇听力写作阅读口语翻译知识目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标课程目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标形成跨文化交际兴趣熟悉职场礼仪正确品析外来文化人生观和价值观课程目标课程设计的理念与思路21课程设计理念导向核心高职高专英语教学大纲目的应用（application）实践（practice）主线知识（Knowledge）职场（vocation）背景实用为主够用为度课程设计思路点击添加文本原则贴近基础水平加强实践教学就业为导向培养应用能力过程贴近基础水平提高就业竞争力学习工作对接加强实践教学课程设计思路学生主体能力本位结果课程设计思路课程内容的选取和教学组织安排321单招职业高中普通高中生源生源情况分析知识较系统应用能力较差学优生较多学习欲望较强缺乏自主学习学困生较多新增生源自信心不足思维活跃内容体系结构----125写听说读译基础实用知识体系职场通用技能体系培养岗前职场英语能力听说译读写培养英语基础技能应用文写作社交礼仪求职面试外商接待广告说明课程内容的序化课堂&日常介绍问候感谢致歉道别指路天气爱好饮食涉外活动涉外业务迎送宴请游览就诊面试介绍公司/工厂50学时课程内容的序化一般题材科技文化生活任务政治商务社交业务信函产品介绍使用说明50学时课程内容的序化日常写作话题作文信件读后感邮件议论文说明文等应用文写作简历通知便条邀请函简短商务信函28学时英语职业能力、A级考试第二学期72学时基础学习、语言应用技能第一学期56学时后续课程64学时专业英语、技能训练结合实践、实际应用“培养学生英语实用能力”课程的组织安排教学模式及教学方法手段4321教学模式大学英语课内外教学一体化教学模式大学英语课内外教学一体化教学模式大学英语课内外教学一体化任务型教学法角色扮演法启发式教学法交际教学法体验式教学法教学方法教学方法•教师根据教学内容与生活实际设置任务•让学生在贴近实际生活的场景中完成任务•将语言知识和专业知识灵活运用1任务型教学法教学方法2角色扮演法•用于口语、部分阅读•基础知识+角色扮演•引导学生乐于实践•敢于开口说英语教学方法3启发式教学法•教学内容变成问题•讨论问题贯穿教学•突出培养创造性思维•结合生活实际•创造语言交际环境教学方法模拟训练教学网络资源课内外教学一体化1243多媒体教学教学手段•开发、制作多媒体教学课件•电脑、投影、录音多种手段•通过声像效果增强感官刺激•调动学习积极性多媒体教学1教学手段•根据课程内容在课堂进行模拟教学•创造仿真情景进行训练•提高英语交际能力模拟训练教学2教学手段•语音实验室•电子书籍、网站•教学内容多元化•沟通渠道多样化网络教学资源3教学手段•英语角和英语竞赛等活动拓展英语教学隐性时空•利用调频台播放英语节目•校园英语化英语校园化课内外教学一体化4教学手段英语大赛风采课程对教学条件的要求54321唐山职业技术学院教学团队普遍具备较高的业务水平和综合素质专兼职教师共计36人2082中级副高级正高级职称结构1719博士硕士本科学历结构5151645岁—35-45岁—35岁年龄结构2082中级副高级正高级职称结构1719博士硕士本科学历结构5151645岁—35-45岁—35岁年龄结构教学设施语言实验室、多媒体实验室、英语调频电台教材《前景实用英语综合教程》辅助教材涉及写作、语法、口语等提高学生各方面的英语应用技能参考网站考核方案设计654321终结性考核占70%形成性考核占30%期末考试（笔试+听力）出勤小组活动课堂展演及口语考核方案设计课后任务及课外作业形成性考核期末考试（笔试+听力）出勤小组活动课堂展演及口语课后任务及课外作业出勤、作业口语、活动课堂展演终结性考核期末考试（笔试+听力）出勤小组活动课堂展演及口语课后任务及课外作业笔试听力考核方案设计终结性考核占70%形成性考核占30%期末考试（笔试+听力）出勤小组活动课堂展演及口语课后任务及课外作业教学单元设计Unit8Listening&SpeakingAbility&Inability教学目标及重点难点能够用所学句型在不同场合下表达“能与不能”培养团队合作精神，了解面试过程中的社交礼仪过程方法及情感态度目标掌握表达“能与不能”所需词汇、句型并熟练运用教学重点难点知识与技能目标Unit8Listening&SpeakingAbility&Inability情境导入10分钟知识准备20分钟课堂活动35分钟复习及检测5分钟模拟情景训练15分钟任务布置5分钟1.复习及检测5分钟教学过程设计说明•结合A级考试题型•知识的复习与巩固•收入学生档案袋•重视过程评价•复习语法“倒装句”•结合A级考试题型•10道单选题•写出正确答案Chooserightanswerfromthe4choicesmarkedA,B,CandD.1.Notuntilhefoundagoodjob_____tobuyaflatinBeijing.A.hewasableB.washeableC.isheableD.heisable2.Little_____howmuchdifficultyhehadgonethrough.A.IknewB.IknowC.didIknowD.doesIknow3.Thecompanyhadbrokennorules,but_____haditactedinaresponsibleway.A.soB.neitherC.bothD.either2.情境导入10分钟教学过程设计说明•图片和问题•小组讨论•1分钟即兴演讲•导入话题•交际教学法•贴近生活•主动性和积极性•口语表达能力1.Whatdoesthefirstpicturetellus?2.Whatproblemdoesthesecondpicturesuggest?Studythepicturesanddiscussthequestionsbelowinsmallgroups.3.知识准备20分钟教学过程设计说明•介绍词汇、句型•讲解重点句型•介绍面试礼仪•使用场合分类•启发式教学•突出重点、突破难点•了解面试中的礼仪•情感态度价值观目标Thefollowingaresomeexpressionsforabilityandinability.Iknowhowto...Imightbeableto...Yes,IreckonIcan...I’mnottoobadat...Yes,noproblem./Sure.Yes,I’mprettygoodat...Yes,it’sapieceofcake!Yes,it’saseasyaspie.I’dsayIwascapableof...I’mcapableof...I’mableto...Ifeelableto...There’sjustachanceIcandoit.IthinkIhavetheability/abilitiesnecessaryto...4.课堂活动35分钟•“每人一句话”•听力练习•小组讨论答案•演绎对话•多媒体教学手段•听力和口语结合•团队协作精神•学生主体能力本位教学过程设计说明5.模拟情景训练15分钟教学过程设计说明•求职者面试的情景•利用课前搜集资料•小组自编对话•分角色扮演•任务教学法•角色扮演法•培养应用能力•知识为主线•职场为背景Youwanttofindajobduringyoursummerholidays.Youaskyourfriendtohelpyou.Discusswithyourfriendwhatyoucando,orwhatyouarenotgoodat.6.任务布置5分钟•总结重点难点•一封家书汇报自身能力•做一个自己的简历•巩固与延伸•锻炼写作技巧•为下次课“简历”写作埋下伏笔教学过程设计说明预期教学效果分析•英语语言知识+应用技能•生活+工作实际•基础英语+通用职场英语技能•实用为主+够用为度•结合A级考试进行评测•启发式教学法+任务型教学法+角色扮演法•听+说+读+写•学生为主体+能力为本位