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分类与整理一、新课导入:今天啊,蒋老师给同学们带来了一些礼物,看一看,一共有多少件礼物呀?你是怎么知道的?生(预设):一共有6件礼物,因为大的有3件礼物,小的有3件礼物,3+3=6,所以有6件礼物。生(预设):一共有6件礼物,因为蓝色的有4件礼物,红色的有2件礼物,4+2=6,所以有6件礼物。师:蒋老师啊有个疑问,都是想解决一共有多少件礼物,为什么你们的方法都不一样呢?生(预设):看的角度不一样。师:是不是这样子啊,观察的角度不一样,其实不管是按大小来分,还是按颜色来分,都是把这些礼物进行了分类。今天,我们就来学习新知识——分类与整理师:分类啊,在我们生活中也经常出现,说一说,在生活中你还见过哪些分类现象吗?生(预设):垃圾分类。师:你们都见过吗?生:见过。师:还有没有啊,生活中的分类现象。生:超市分类。师,你们都见过超市分类吧,我也找了几张超市分类的图片,不过你们看这些桃子啊,香蕉啊,西瓜啊他们都不一样,为什么摆放在一起啊?生:因为他们都是水果。师:同意吗?分类给我们的生活带来了非常大的用处,垃圾分类让我们的环境更环保,超市分类让我们购物更加的方便。二、新课导入。师:今天啊,蒋老师遇到了一个小困难,想请同学们来帮忙,愿意吗?看图片,小朋友手中拿着非常多的气球,我想知道每种气球有多少个,我可怎么办呢?生(预设):我们可以先分类,让后再一个一个的数。师,怎么分呢?生:按颜色分,按形状分(教师往黑板粘贴)师:今天啊,我们就来为这些气球分分类,不过蒋老师可是有要求的,请看大屏幕;请孩子读一读,提问:明白了吗?想一想你是按什么标准来分的,把信封里的学具摆在桌子上,再把结果记录在白纸上。三、学生动手操作,教师巡视指导,好要求同学举手。四、同桌互说:先看蒋老师的要求,请同学们读一读,明白吗?四、展示成果。刚才我看了下,同学们整理的都很棒,我呢拿了一个小朋友的作品,请他来给大家介绍下整理的结果。提醒学生按要求说。师:同意吗?你们发现没有,他在整理气球的时候是圆的放一堆,心形的放一堆,糖葫芦形的也放一堆。他的整理行不行啊,如果觉得好,就给他鼓鼓掌。哎,我还发现跟他不一样的整理方式,我们来欣赏下吧。帖出图片,师:我特别想采访这位同学,请他到上面来。刚才那为同学是一堆一堆的放着,你为什么要一排一排地放呢?生(预设):因为一堆一堆放不容易数,一排一排地放就能清楚的知道有多少个。师:他回答的好不好啊。这样子非常方便看。我有个问题,你能一眼看出来谁多,谁少吗?生:能师:你们是怎么看出来的,我还没来得及数呢,你们就看出来了。生(预设):哪个长就哪个多。师:我这里也有一副作品,你们看他们不是一样长吗?那是不是一样多啊?生:不是。师:明明一样长,为什么不一样多啊?生(预设):糖葫芦的气球长,心型的气球短。师:那谁能帮我想个好办法,怎么解决这个问题呢?生:一一对应。师根据一一对应调整图形。师:为了让我的图更加的清晰,我还要补充一些内容,我要在我的图下面画一条横线,告诉大家我是从这里开始数的,让孩子们拿出手指跟着我从下往上数一个一个的数,我还有个问题,如果画圈呢,该如何画?然后在底下做上标记,说明这一列都是同一种形状的。好了,这下我的图是不是一眼就看明白了,那我们可以用图来表示整理的结果。还有好多好多同学都有很好的创意,你们想不想看一下啊。(展示3副图)(展示3副图)师:这些图片,你们有没有发现一个共同的特点,师边说边指着数字,他们都是用什么记录个数的。生:他们都是用数字记录结果的师:同意吗?刚才我们用图来记录了整理的结果,现在我们又用数来记录整理的结果。以第三幅图来说,我先横着看看,(师划条横线)上面都记录着什么啊?生:图形或形状。师:下面记录着什么呢?生:数量或个数师板书。师:接下来我们竖着看看(师划线)第一列什么形状有几个,第2列呢你又知道了什么?第三列呢?你看通过蒋老师给它画上线,发现它特像什么啊生:表格师:孩子们你们太棒了,不仅仅给这些气球分类,还整理成了表和图。今天我们学习的内容就是分类和整理,出示课题。师:呀,蒋老师发现一个气球忘了放上去了,你们快出出主意,应该放哪里呢?是吗?可是这是没有蓝色呀,能放这里吗?生:能,因为他们都是同一种类型的。师:回答的真好,因为我们都是按照形状分的,只要是同一形状就可以放在一起。图的问题解决了,那表的问题呢?生:把3个改成4个。师:我这里还有一只小兔子的气球,你们觉得应该放哪里呢(三个图形都放一放)边放边说,是不是放这里啊。生:另摆一列。师:在表上画个小兔子,在图上画个小兔子,这下表完整了吧。我都是增加了一个气球,为什么你们一会变一个,一会又增加一列。生:因为他们形状不一样,因为糖葫芦增加了一个所以放这一列,而小兔子形状的没有,所以要另开一列。师:同学们你们真棒,帮蒋老师解决了问题,那看来,虽然增加的是一个气球,可是呢,糖葫芦形状的增加一个,而小兔子形状的是增加了一类。师:现在请同学们把气球放到一边,人坐端正。春天到了,小朋友们想不想和爸爸妈妈去游乐场游玩啊。你瞧?来了这么多人,你能不能把这些人分分类啊?生:大人,小孩。女人,男人。师:进游乐场,要先到哪里啊?你们刚才这么多分类标准,那这里应该选择哪种呢生:大人,小孩。师:为什么你会这么分,从哪里得到的信息?好,我们继续往里走,来到戏水乐园,这里我又选择哪一种比较好呢?师:为什么不选择大人小孩呢?师总结:看来呀,给这些人分类的标准有很多,可是碰到具体问题的时候啊,我们还是要选择适合的分类标准。师:请同学们拿出练习纸,仔细看看,图中是要你按什么标准进行分类啊生回答。师:那你能不能告诉大家,你是从哪里发现按男女分类的,上来指给大家看看。这里还有一个小问题,你们找到了分类的标准,看左边,你没明白老师让你们干什么吗?生:画图。师:可是我都没给你们图片,你没得摆,没的贴,那怎么办呢?生回答师:好,拿出你的水彩笔认真完成任务。学生答题,老师巡视。师:共同来欣赏下我们的作品,这是第一歌同学的,她是按男女分类的,看图是用什么来表示男女的?师:都是给这些人分类,可是两次分得的结果都不一样,为什么?生:师:分的标准不同,结果也不同,那同学们看下什么不变啊?生回答。游戏:把班级的同学分成2类。按属相分(鸡,狗)请小朋友当小老师来分一分,提问:什么时候是按男女分类的呀(如:上厕所等)把教室里所有的人分一分师:这堂课我们学了分类与整理,同学们从中你们有没有收获啊,说给大家听听好吗?
本文标题:新人教版一年级数学分类与整理精品教案
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