一年级数学上《认识图形》教学设计与反思

【精品文档】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/9一年级数学上《认识图形》教学设计与反思一、教材作用和地位《认识图形（一）》是人民教育出版社一年级上第四单元的内容，是学生学习“空间与图形”知识的开始。由于在现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，立体图形要优于平面图形，所以本单元主要从形状这一角度出发使学生初步认识物体的形状。二、学情分析本课教学对象主要为一年级的学生。对于刚入学的儿童来说，虽然在很小的时候就不开始接触各种各样的物体，但是他们的空间意识薄弱，几何概念缺乏，学习本课，有利于学生充分发挥主观能动性，培养初步的空间观念。由于初次学习图形，很多学生容易把“长方体”说成“长方形”，把“正方体”说成“正方形”，把“球”说成“圆形”，因此在教学过程中需要让学生正确感知“体”的特性，让他们在活动中理解，在理解中学习，进而更好地掌握。三、教学目标1.通过观察，让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这些图形；2.培养学生的观察能力，形成初步的空间观念；3.通过小组活动学习，激发学生的兴趣，培养学生小【精品文档】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/9组合作意识和探究意识。四、教学重难点1.教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球，会辨认这些图形2.教学难点：建立初步的空间观念五、教学方法1.演示法：直接演示物体的形状，较为直观，便于学生观察2.小组合作式的任务驱动法：布置任务，小组合作，让学生自己探索，自己发现六、教学准备：多媒体教学课件，各种形状的物体（牙膏盒，粉笔盒，魔方，乒乓球，药盒……）分组装在一起，各种形状的糖果七、教学过程（一）情景导入以大家喜闻乐见的动画人物小灰灰引入（小灰灰给大家带了了许多礼物为引入点，但是要认识这些礼物的形状才能得到礼物为切入点）激发学生的学习兴趣。师：小朋友，喜不喜欢看《喜洋洋与灰太狼》啊？生：喜欢！师：今天，我们的课堂来了一个小嘉宾，大家猜猜会是谁？【精品文档】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/9生：喜洋洋！灰太狼！……师：好，我们一起来看一下是谁来到了我们的课堂，请大家鼓掌欢迎他出场吧（学生一边鼓掌，一边播放小灰灰的图片）。生：小灰灰！师：是的，是小灰灰要来我们的课堂做客。小灰灰今天还带来了奇特的礼物，你们觉得应该是什么礼物呢？生：棒棒糖，书，文具盒……（生一边猜，教师一边给予质疑）师：（出示各种形状的糖果）小灰灰带来的是这样的礼物，但是小灰灰说只有认识了这些礼物的”形状“，才能得到它们。今天，我们就和小灰灰一起来认识物体的形状—认识图形（板书）。（二）讲解新知1.初步认识图形----分一分师：小灰灰给大家设置了”争夺礼物大赛“，挑战成功的小组将拿到本次的冠军，并得到小灰灰的礼物，大家有没有信心？（学生在进教室的时候已经按照小组的顺序做好）生：有！师：每一组同学观察一下盒子里面的物体，能不能将形状相似的物体放在一起？（讲解活动规则，强调纪律，给每一小组发放盒子）【精品文档】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/9学生按要求分组活动，教师巡视。师：哪个勇敢的小朋友来说说你们组是怎么分的？其他小朋友仔细倾听，看你们分的和他们一样吗？生1：我们把玻璃球、乒乓球放一起。生2：我们把牙膏盒，药盒子，粉笔盒……放在一起生3：我们把铅笔，可口可乐罐子，棒子……放在一起生4：我们把魔方和小的正方体放在一起。师：说的真棒，小灰灰看到大家分得这么认真，考考大家的挑战能力，请问你能拿出你分类中的一样东西，说说他的特点吗？2.动手感知----摸一摸生：（拿出球）这个物体能滚动，站不稳。师：请其他小组拿出跟这位同学相同的物体，摸一摸看看看看你能发现什么？生：表面滑滑的、圆圆的，能滚动（这里需要教师适当加以引导，可以直接将篮球放到地上滚动，便于学生直观感受）。师：观察的真仔细，像这样表面滑滑的，圆圆的，能滚动的物体，我们给他取个名字叫----球（板书），请大家一起读一遍。按照学生所说的依次讲解圆柱，正方体，长方体及其特【精品文档】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/9性。学生在说的时候，老师要善于倾听，同时适当加以引导，有些学生心里清楚但是具体的说不出来，同时注意活动课上的纪律问题。3.深入认识----认一认师：大家真棒，我们已经知道这些物体的形状了，现在老师这里有几个物体，你能帮助他们找到自己的家吗？（事先准备好的图形贴画，让学生将贴画贴到对应的板书下面）师：他们贴的对不对？（对，掌声鼓励；不对，请上来纠正，并指出为什么。）师：大家又认识了四个好朋友（生齐声：球、圆柱、长方体、正方体），你觉得这些好朋友当中，谁最调皮呢？生：球，它爱滚来滚去，站不住。生：还有那个小家伙也比较调皮？生：圆柱，它有个滑滑的面，一倒下就会滚动，但是它也能站。师：谁还愿意再介绍一下其他的几个朋友？生1：长方体，长长的，六个面，爱站不爱滚。生2：正方体，方方正正的，六个面都一样大小，也是能站不能滚。师：你们真厉害，不仅认识这些朋友还知道他们长什么样子。下面我们进入终极闯关----”智力大比拼“。（三）巩固拓展【精品文档】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/91．芝麻开门（找出下面图形的正方体）2．火眼金睛（找到机器人身上的图形，判断各有几个）3．爱拼才会赢指出以下拼图是由几个正方体拼成的？4.生活大考验师：说说你生活中有哪些物体是我们今天学过的图形？可以观察我们的教师说一说。生1：橡皮是长方体的，铅笔是圆柱生2：桌子是长方体，粉笔盒是长方体……师：大家学得真棒，小灰灰看到有的小组已经通关了，请第大家一起来说一下小灰灰给大家带来的礼物像什么形状？生：彩色糖果像球，巧克力像圆柱，有的面包片像长方体有的像正方体。（四）课堂小结师：学习本堂课后，你有什么收获？生1：我认识了球、圆柱、长方体、正方体。生2：我们生活中有许多物体都是有形状的，比如说我【精品文档】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/9的杯子是圆柱。师：生活中有许许多多的物体都是我们今天学习的形状，请大家课后认真观察，认真思考，把他们跟我们今天学习的四个小朋友----球、圆柱、正方体、长方体结合起来。八、板书设计认识图形球圆柱正方体长方体圆圆的上下一样粗正正方方长长的滑滑的有一个面光滑的六个面都一样不一样大小能滚动能滚动，也能站立能站不能滚能站不能滚九、教学反思这节课，我充分利用小学生好奇、好胜的心理，借助生活创设情境：数学来源于生活，校园生活、家庭生活等都是很好的素材，数学教学应密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，从而激发其探究的兴趣。为此，我在“认识立体图形”的教学中，在生活中选取【精品文档】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/9了许多学生熟悉物体。如玻璃球、乒乓球、魔方、牙膏盒等等各种形状的物体，把它们放在一起，让学生们6人一组互相分一分。这样一来，既充分抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，当他们确实看到物体时，我便又一次利用儿童好玩好动的天性，说：“看一看，摸一摸，你会发现什么？”这样，通过实际操作，小组讨论非常活跃，在学生中形成了研究风气。最后学生自主得出结论、增加了学生探索问题，研究问题的能力。整个数学过程，层次较清晰，层层递进，环环紧扣，在掌握新知识，巩固新知识的基础上，最后安排了搭一搭，这一活动发展了学生空间想象，培养了学生的创新意识。遗憾的是，整个教学过程中还是存在不少瑕疵的。首先，对于刚入学一个月的孩子，这样的六人小组合作还是第一次，又是对这些物体，特别是球，出于好奇，好玩的心理，在课堂上过于兴奋，教师在纪律的调控上有些失控，使课堂效果受到了一定的影响。怎样处理好学生的动与静这一关系值得我好好反思！其次，就是板书还有待改进，对先前设计好的板书在上课的时候只写了一半，没有写完整，新任教师要养成写板书的习惯，这也是教学的一大要点，希望今后认真改进。最后，在讲解的过程中有些数学专业术语不够精准，部分数学语言“口语化”，不便于学生形成系统的数学知识----此种种包括组织教学，教师本人的数学素养等都需要进【精品文档】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9一步的强化与提升。