创新创业教育课程标准

《创新创业教育》课程标准一、课程概述1.课程定位在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体部署，针对全院学生开设《创新创业教育》课程，促进我院学生的创业与就业。《创新创业教育》是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，本课程建议32学时、2学分。（请领导决策）2.课程基本理念和设计思路《创新与创业教育》课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。二、课程目标通过《创新创业教育》课程教学，应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标：1.情感能力、专业能力的培养使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。2.方法能力的培养使学生具备必要的创新意识和创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。3.社会能力的培养使学生树立科学的创新、创业观念。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践，即使创业不成功，企业家创新创业精神也会引导他在就业工作岗位上拥有自身的优势和核心竞争力，并拥有突出的表现并做出卓著的工作成绩。三、教学内容和教学要求（一）教学内容学习章节主题教学内容主要知识点第一章创业概论1、大学生当前就业形势分析2、大学生创业的社会环境3、创业的基本理论和知识4、创业精神的本质、来源、作用与培育1、了解创业的要素。2、分析创业的形式。3、掌握创业的过程与阶段。第二章当代高校大学生创业现状1、中国高等院校创业教育2、当代中国大学生的创业3、大学生创业的选择与借鉴4、提高大学生创业成功率1、中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。2、当代中国大学生创业教育定位，创业项目的选择分析，创业借鉴。3、高等院校重在培养创业意识、提高创业的思考素质，营造全社会浓郁的创业环境和氛围。第三章创业、创新与创业管理1、系统化的创新精神2、有目的创新和创新机遇的七个来源3、创新原则4、从创新到创业的过程5、创业管理的内涵与特征1、创业精神，变革是永恒的，创业不代表高风险。2、创新要求，创新禁忌，创新的三个条件。3、创新的过程，从创新到创业，创业管理的本质特征，创业管理与传统企业管理的区别。第四章创新与创业者的源头1、用创业打破旧秩序2、挑战自己，创新思想3、数字时代开创事业的构思法4、企业家成功的必备条件5、什么是开创事业必需的1、网络商业的关键是附加值，国际竞争力的杀手锏：“生产指挥中心”，电子商务衍生的商机，远程教育将称为一项巨大产业，前所未有的创业时代。2、创业者的共同点，市场细分极其重要，制定创业计划书的几点建议。3、具有不同思考方式的性格互补“二人组”是企业发展的原动力。第五章TRIZ与产品设计1、产品设计理论及其内容2、原理解的分级与理想解3、产品进化过程及进化定律1、设计过程模型，创新设计的内容，TRIZ：发明问题解决理论，TRIZ主要工具。2、概念设计中的试凑法，新概念分级，理想解。4、设计中冲突5、技术冲突解决原理6、物理冲突解决原理3、产品进化过程曲线，产品优化，产品进化模式，进化理论的应用，产品进化过程案例。4、技术冲突问题解决过程，物理冲突解决方法，分离原理与发明原理的关系。第六章创业团队管理1、构建创业团队2、创业团队成功的关键要素3、创业团队管理方法4、培养沟通协调能力和团队精神1、掌握黄金团队理论，构建团队。2、掌握基本的团队管理方法。第七章创业项目书1、创业计划书的概念和作用2、创业计划书的基本内容3、创业计划书的一般框架4、优秀创业计划书实例分析1、了解创业计划书的意义和原则。2、掌握创业计划书的主要内容和格式要求，学会制作计划书。第八章创业融资、创业风险与危机1、融资的基础知识2、大学生创业融资渠道3、大学生创业融资中应该注意的问题4、创业风险的类型1、掌握融资基本知识和创业融资渠道。2、机会风险，技术风险，市场风险，资产风险，管理风险。3、各种风险危机，以及危机预防，危机预防的步骤，危机预防的途径，危机处理，管理5、创业前期风险、过程风险、后期风险6、创业危机管理危机恢复管理。（二）教学要求学习章节主题教学要求第一章创业概论1、识记：大学生目前就业形势严峻2、领会：大学生创业的要素、大学生创业的过程与阶段3、简单应用：大学生可以选择的创业形式第二章当代高校大学生创业现状1、识记：大学生创业计划大赛2、领会：大学生创业的产业领域和创业策略的选择3、简单应用：大学生创业成功率的对策第三章创业、创新与创业管理1、识记：创新原则、创业管理的本质特征等2、领会：创新的三个条件。3、简单应用：有目的创新和创新机遇的七个来源。4、综合应用：两个重要的创业模型。第四章1、识记：行动力、创业者的共同点等创新与创业者的源头2、领会：打破“心理之墙”的方法。3、简单应用：数字时代开创事业的构思法，想象力训练法。4、综合应用：创新想法转化为创业行动。第五章TRIZ与产品设计1、识记：TRIZ：发明问题解决理论、TRIZ主要工具等2、领会：概念设计中的试凑法，新概念分级，理想解。3、简单应用：技术冲突问题解决过程，物理冲突问题解决过程。4、综合应用：发明原理，分离原理。第六章创业团队管理1、识记：创业团队的关键要素。2、领会：团队精神在团队管理过程中的重要作用。3、简单应用：团队有效管理的方法和技巧。4、综合应用：创业团队高效运作。第七章创业项目书1、识记：创业计划书的概念和作用。2、领会：创业计划书的基本内容。3、简单应用：搭建创业计划书的一般框架。4、综合应用：制定创业计划书。第八章创业融1、识记：融资基础知识、创业风险的类型2、领会：融资渠道，创业的前期风险，过程风险和后期风险。资、创业风险与危机管理3、简单应用：技术冲突问题解决过程，物理冲突问题解决过程。4、综合应用：创业融资管理和创业危机管理。四、课程实施（一）课时安排教学单元讲课实验上机合计第1章2002第一节大学生当前就业形势分析0.5000.5第二节大学生创业的社会环境0.5000.5第三节创业的基本理论和知识0.5000.5第四节创业精神的本质、来源、作用与培育0.5000.5第2章2002第一节中国高等院校创业教育0.5000.5第二节当代中国大学生的创业0.5000.5第三节大学生创业的选择与借鉴0.5000.5第四节提高大学生创业成功率的思考0.5000.5第3章6006第一节系统化的创新精神1001第二节有目的创新和创新机遇的七个来源2002第三节创新原则1001第四节从创新到创业的过程1001第五节创业管理的内涵与特征1001第4章6006第一节用创业打破旧秩序1001第二节挑战自己，创新思想1001第三节数字时代开创事业的构思法2002第四节企业家成功的必备条件1001第五节什么是开创事业必需的1001第5章6006第一节产品设计理论及其内容1001第二节原理解的分级与理想解1001第三节产品进过过程及进化定律1001第四节设计中冲突1001第五节技术冲突解决原理1001第五节物理冲突解决原理1001第6章2002第一节构建创业团队0.5000.5第二节创业团队成功的关键要素0.5000.5第三节创业团队管理方法0.5000.5第四节培养沟通协调能力和团队精神0.5000.5第7章3003第一节创业计划书的概念和作用0.5000.5第二节创业计划书的基本内容1001第三节创业计划书的一般框架1001第四节优秀创业计划书实例分析0.5000.5第8章5005第一节融资的基础知识0.5000.5第二节大学生创业融资渠道1001第三节大学生创业融资中应该注意的问题0.5000.5第四节创业风险的类型1001第五节创业前期的风险0.5000.5第六节创业过程中风险0.5000.5第七节创业后期的风险0.5000.5第八节创业危机管理0.5000.5合计320032（二）教学方法与手段本课程中采用课堂教学与课外训练相结合的方式，主要采取案例分析、情景模拟、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查和第二课堂比赛等方法充分调动了学生的积极性。（三）教材选用和主要参考资料1.选用教材：（请领导决策）（1）《创新与创业》，何鹏著，2014年。（2）《大学生创业指导》，李钢著，国防工业出版社，2010年版；2.参考资料：（1）《大学生创新创业教程》，普通高等学校通识教育“十二五”规划教材，陈奎庆等著，科学出版社，2014年第1版；（2）《创新与创业精神》，彼得.德鲁克著，上海人民出版社，2002年第1版；（3）《创新者的思考：发现创业与创意的源头》，大前研一著，机械工业出版社，2007年第1版；（4）《创新设计—TRIZ:发明问题解决理论》，檀润华编著，机械工业出版社，2002年第1版。（5）《创业学导论：原理、训练与应用》，张耀辉著，机械工业出版社，2011年版；（6）《大学生创业教育》，钟晓红著，北京理工大学出版社，2010年版；（7）《大学生创业教育与指导》，葛海燕著，清华大学出版社，2013年版；（8）《创业能力心理学》，刘穿石著，陕西师范大学出版社，2004年版；（四）考核方式在评价方式方面，采用定量和定性评价相结合的方式，即知识考试定量与实践操作定性相结合；在评价重点方面，采用过程评价和结果评价相结合的方式，加强过程评价，学期1/3以上学时缺课的学生，即取消考试资格；评价内容方面，从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的创业项目书两大方面进行评价，以开卷考察的形式进行考核。总评成绩=学生平时听课为10%+课外作业为30%+课堂讨论10%+创业项目书评分50%。课程标准制订人：审核：制定日期：2016年5月5日您好，欢迎您阅读我的文章，本WORD文档可编辑修改，也可以直接打印。阅读过后，希望您提出保贵的意见或建议。阅读和学习是一种非常好的习惯，坚持下去，让我们共同进步。