五年级下册M3U1She-had-eggs-and-sausages

科目：英语年级：五年级教学设计：M3U1审核：日期：编号：Module3unit1Shehadeggsandsausages教案教材分析本课是外研版（三年级起点）五年级上册第三单元第一课，本课是对话课。本课由一封来自Lingling的电子邮件进入课文，通过Daming和Fanfan的对话了解许多西方的食物，从而了解中西饮食文化的差异。学生在本册书的前两个单元就接触了过去式的学习。本课的语言点也是涉及到过去式的表达，对话中的重点句型中所涉及的过去时相对于前两个单元来说相对简单，易于学生掌握和应用。《小学英语新课程标准》中提出：学生能够在具体的语境中了解一般过去式的意义和用法，知道英语国家中典型的饮料和食物的名称，并且在日常的学习和交际中能够初步注意到中西文化的差异。据此，本课教学目标可以包含：语言知识目标、能力目标、情感目标等方面。本课教学可以采取任务型教学、对话教学等方法开展教学。学生分析本课的教学对象是十一岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经储备了一定的语言知识，具有一定的英语学习能力，对英语学习有了更多的好奇心和学习热情，具有一定的语言表达能力等特点。五年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握一定的语言学习技巧和语言输出技巧。能够在平时生活中用所学知识与同学进行对话交流。通过学习本课，学生可以掌握西方食物的表达方式，能够运用本节课的主要句型了解他人的饮食特点，并且通过本课的学习了解中西方的饮食文化差异。本课学生采用自主学习、小组合作学习等方法学习本课。教学目标知识与技能1学生能够认读单词English、breakfast、sandwich、lunch、fishandchips、traditional、dish.2学生能够熟练掌握句型Whatdidyou/she/hehaveforbreakfast/lunch/dinner?I/She/Hehad...过程与方法1学生能够在教师的引领下掌握本单元的单词和重点句型，科目：英语年级：五年级教学设计：M3U1审核：日期：编号：2学生能够通过小组内的对话交流活动熟练运用本节课的重点句型。情感态度和价值观1通过本课的学习，学生能够了解中西方国家的饮食差异，尊重不同国家的饮食文化，加强中西方文化的交流。2继续培养学生学习英语的兴趣和热情，增强学生学习英语的信心。重点难点教学重点学生能够熟练认读本节课单词English、breakfast、sandwich、lunch、fishandchips、traditional、dish.学生能够正确运用本节课重点句型Whatdidyou/she/hehaveforbreakfast/lunch/dinner?I/She/Hehad...教学难点学生能够运用所学句型在日常生活中恰当的运用。课时安排一课时教课准备教师准备1单词卡、电脑、点读笔2搜集关于西方饮食文化的文字资料。3准备关于食物的图片、搜集关于英国炸鱼薯条的视频。4检查学生的前置性作业。5制作幻灯片。学生准备1自学本节课的新单词。2学生搜集西方和中国的食物，了解他们的区别。教学过程一、Warmup（时间2分钟）1.Enjoyasongaboutfood.学生可以跟着一起唱，然后试着说出更多关于食物的单词。科目：英语年级：五年级教学设计：M3U1审核：日期：编号：2.ShowsomefoodaboutChinesefoodandEnglishfood.出示中西方食物，有意识让学生进行对比。设计意图课前让学生欣赏关于食物的歌曲，复习关于食物的单词，同时活跃课堂气氛。课堂记录二、Introduction（时间3分钟)1教师:Showtheemail.提出问题：What’stheemailabout?学生:带着问题听第一遍课文，初步了解课文内容。设计意图学生带着简单的任务进入课文学习。课堂记录成果示范学生能够带着任务认真观看课文动画。设计意图通过找答案学习单词English三、Presentation（时间15分钟)1T:Checktheanswer.Ss:Telltheanswer:English.2T:Showthreequestions:科目：英语年级：五年级教学设计：M3U1审核：日期：编号：WhatdidLinglinghaveforbreakfast?WhatdidLinglinghaveforlunch?WhatdidLinglinghavefordinner?Ss:Readthedialogueandfindouttheanswers.教师板书课题：Shehadeggsandsausages.课堂记录成果示范Studentswillfindtheanswers:1.English2.Shehadeggsandsausages.Shehadsandwiches.Shehadfishandchips.设计意图学生看第一遍课文动画找出introducion中教师提出的问题。教师再次出示三个问题让学生认读并明确本节课的重点句型的意义，学生带着三个问题进一步深入阅读课文，在此环节学习新单词sandwiches、fishandchips、traditional、dish.四、Summary(6分钟)1Listenandimitate.T:LetthestudentsfollowthetapeorCD.Ss:Readthedialogue.2Askandanswer.T：Showthesentences:WhatdidLinglinghaveforbreadfast?Shehad…科目：英语年级：五年级教学设计：M3U1审核：日期：编号：WhatdidLinglinghavefor…She…What……Ss:Askandanswerinpairs.课堂记录成果示范学生跟读课文模仿语音语调。学生根据句型同桌两个进行问答练习。设计意图通过模仿课文录音提高自己的语音语调。通过对话练习巩固本课时重点单词和句型。五、Practice.1Let’sretell.教师给出导流图，给以简单的单词提示引导学生复述课文。2Workinpairs.完成活动三课堂记录成果示范科目：英语年级：五年级教学设计：M3U1审核：日期：编号：学生根据导流图试着复述课文。同桌两个完成活动三对话练习设计意图通过复述课文教师检查对课文的掌握情况，学生整体把握课文。完成从第三人称到第二人称的转换。六、Production（6分钟）1.Workingroups.T:ShowDaming’sday.Ss:TrytotellwhatDamingdid.3.HomeworkListenandrepeatthedialogue.Trytoretellthetextbyyourself.课堂记录成果示范学生根据教师出的图片和句型提示描述大明的一天。设计意图将本节课的知识与前面所学知识联系在一起，综合运用，培养学生综合运用语言能力。七、Culture（3分钟）T:ShowsomepicturesaboutEnglishdinner.AndletthestudentsenjoythedifferencbetweenChinesefoodandEnglishfood.板书设计Module3Englishfood.Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausage.lunchsandwiches科目：英语年级：五年级教学设计：M3U1审核：日期：编号：dinnerfishandchips设计意图板书分为两栏设计，学生看起来更明确，更有利于掌握本节课重点单词和句型。教学反思本节课中授课环节的Summary部分在备课时按照学生的平均学习水平进行预设，在实际教学中出现大约有三分之一的学生不能在课堂中完成课文的复述。教学目标没有实现，可以采取小组内帮帮看和小组之间竞赛的方法实现。本节课Production在备课时按照总体学生的学习经验进行预设，在实际教学由于课时时间的限制部分小组没能完成任务的情况，教学活动作用不高，可以在下节课复习时再次完成。M3U1学案一.英汉短语：1.anemailfromLingling一封来自玲玲的电子邮件2.Englishfood英国食物3.haveanEnglishbreakfast吃一顿英式早餐4.eggsandsausages鸡蛋和香肠5.fishandchips炸鱼加炸薯条6.atraditionalEnglishdish一道传统的英式菜7.have…forbreakfast/lunch/dinner早饭/午饭/晚饭吃…8.havebreakfast/lunch/dinner吃早饭/午饭/晚饭9.havesandwiches吃三明治二.词形转换：1.have（过去式）had2.sausage（复数）sausages3.say（第三人称单数）says4.delicious（同义词）nice5.sandwich(复数形式)sandwiches6.have（三单）has7.egg（复数）egg随堂检测科目：英语年级：五年级教学设计：M3U1审核：日期：编号：hoose.(根据课文内容选择填空。)（1）Daminggotan______formLingling.AemailBletter（2）Theemailisabout______AAmericanfoodBEnglishfood（3）Linglinghad________forbreakfast.AeggsandsausageBfishandchips（4）DoesLinglinglikeEnglishfood?ANo,shedoesn’t.BYes,shedoes.2Fillintheblacks.(根据图片补全单词。)（1）Ilikes________.（2）Maryhadnoodlesforl______（3）It’sat_________Chinesedish.3Readandchoose.(读一读，给问句选择合适的答语。)()What’sthebookabout?()Whatdidyouhavefordinner?()Doesshehavebreadforbreakfast/ANo,shedoesn’t.Shehadeggs.BIt’saboutanimals.C.Shehadfishandchips.科目：英语年级：五年级教学设计：M3U1审核：日期：编号：二、方法应用，能力训练1Readandanswer.(阅读短文回答问题。)ItwasSundayyesterday.AmycalledLinglingforherbirthdayparty.Linglingboughtapenasapresent.Theyatecakes、fruits、fishandvegetablesattwelveo’clock.Amymadeawishforherselfandeveryonegavetheirbestwishesforher.Theysanganddancedintheafternoon.Everyonewasveryhappy.WhatdidLinglingbuyforAmy?____________________________________Whatdidtheyhaveforlunch?____________________________________Whatdidtheydointheafternoon?____________________________________三、情感抒发、实践拓展1Makeasurvey.Therearesomefestivalsinourcountry.Andindifferentcitiestherearedifferentcustoms.Makeasurveyandfillintheform.Whatdoweeat?Whatdowedo?TheSpringFestivalMid-autumnDayTheLanternFestival科目：英语年级：五年级