――《生活与哲学》以及选修模块的高三教学实践与思考(1)

——《生活与哲学》以及选修模块的高三教学实践与思考嘉兴一中张强高考考了些什么与我能做些什么？——见人所共见思人所未思高考备考放弃自己不能做到的——努力做好自己必须、能够做好的做一只在黄昏中起飞的“猫头鹰”，观察白天发生的一切，追寻其他鸟儿自由翱翔的足迹，在夜幕徐徐降临时，其使命就是——在反思、再反思！从宏观的层面看：内在逻辑严密，教师容易调控着眼时代生活，学生易于理解整体条块分明，宏观中观微观突破哲学常识，体现生活哲学从考试的层面看：分数重、难度高、变数大、缺少做题感觉从教学的层面看：时间紧、进度快、容量大、缺少哲学味道一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考二、对高考试题中哲学题目存在问题的思考三、哲学生活对相关政治学科指导问题的思考四、对《生活中的法律》《经济学常识》的选题问题的思考一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考问题1：有限的复习时间与众多内容落实的矛盾问题2：教材的整体分层与彼此相互渗透的矛盾问题3：探究性活动、辅助文与正文理论的矛盾问题4：某些理论性难点与教师教学经验的矛盾——问题1：有限的复习时间与众多内容落实的矛盾归因：高考内容的增加、会考内容的增加影响哲学的常规教学对策：敢于花时间，科学安排好时间（把握时间的尺度）以《标准》、《意见》为参考（把握内容深广度）以《考试说明》为复习导航仪（把握考点精准度）考点对试题，课前反馈，课中细讲（重点问题的力度）以月考为检测平台，反复考查（问题诊断的效度）精选精炼，问题多练，集体备课（解决问题的效度）宏观调控，中观掌握，微观灵活（教材驾驭的程度）效果反思：以样板卷和高考卷的答案组织来看一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考(3)唯物辩证法的联系观认为（宏观），联系具有普遍性P54、客观性P55和多样性P56。用联系的观点看问题（中观）这要求我们正确认识和处理整体与部分P57、系统和要素的辩证关系。善于统筹全局，用综合的思维方式来认识事物P59（微观）。(5分)+实际(5分)用唯物辩证法的联系观说明胡锦涛主席提出世界各国应加强政策协调、密切合作、共同应对金融危机这一全球性挑战的道理。考试说明1.唯物辩证法的联系观联系的普遍性、客观性、多样性整体与部分的辩证关系及其意义系统优化的方法宏观调控中观掌握微观灵活小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值（P102中观）。小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现（P104中观）。小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明（在砥砺自我中走向成功）人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质（P105-106微观）。结合材料二，运用“实现人生的价值”（—12课标题）的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示宏观调控中观掌握微观灵活6.价值和价值观人的生价值价值观的导向作用7.价值判断与价值选择价值判断与价值选择必须遵循社会发展的客观规律价值判断与价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上8.价值的创造与实现在劳动和奉献中创造价值在个人与社会的统一中实现价值在砥砺自我中走向成功（ABC）策略1：落实知识既要全面，又要抓住重点，要四面出击，但不要平均用力，且各轮复习侧重点不同。策略2：新课改背景下的知识落实，不是就知识论知识，而应当从现实中选取典型的案例或材料，设置问题，在具体情景中让学生学会选择，学会运用，学会分析。策略3：落实知识的程度应是考点的第二个层级。策略4：落实知识要注意区分易混知识，易混知识往往成为命题的“题眼”（或“陷阱”）。策略5：落实知识并不仅仅是指落实教材，应树立大教材观，将课内、课外有机结合起来。策略6：引导学生由点到线，由线到面，形成网络化知识结构。策略7：落实知识的方法：提要法、填空法、分解法、默写法、图表法、对比法、练习法等。策略8：知识落实的四个标志：概念界定到位；原理表述到位；观点理解到位；时政观点到位.【情景探究】——提升能力【回归课本】——夯实基础【经典例题】——寻找规律【考试说明】——明确方向【时政点击】——联系载体——问题2：教材的整体分层与彼此相互渗透难以把握的矛盾马克思主义哲学的理论体系特点，教学实际需要。如：社会的物质性与社会发展的普遍规律；唯物论里的（物质是运动的，有规律可循）辩证法内容；历史唯物主义里的（社会历史发展的总趋势）的辩证法内容等。再如：老教材的规律内容在考试说明在三个块的位置-宏观把握教材体系（综合——整体）理清教材内在逻辑（分析——条块）建立知识超级链接（辩证——联系）考试答题准确全面（灵活——全面）一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考一、对高三第一轮复习教材处理问题的思考——问题3：探究性活动、辅助文与正文理论的矛盾归因：教材亮点、考点取材————不能不重视教学手段、教学目标————不能不运用思维过程、能力提升————不能不培养丰富多彩、难度各异————不能不选择如：名言58句（与考点有关的？句）对应的正文理论是什么？探究问题（与考点有关的61个）有的成为考试素材相关链接（同上）专家点评(同上)对策:重视它、用好它——处理好内容与形式关系分解它、筛选它——处理好主要与次要关系效果思维、能力、过程、体验反思：以高考卷的题目设置为例证宋代时我国手工业与商业蓬勃发展的时期，历史学家研究.宋代民间崇拜的神灵被认为除了具备驱灾治病、报境安民等传统农业社会型的神力外，还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神力。下列观点与这一历史现象所蕴含的哲学原理相同的是①仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱（P88探究性问题）②自然神就是自然本身，人神就是人本身（P87探究性问题）③手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会（P89探究性问题）④人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造摘自马克思《路易·波拿巴的雾月十八日》与P90专家点评一致A①②③B②③④C①②④D①③④（广东23）．关于运动有几种看法：甲说：“太阳每天都是新的”；乙说：“方生方死，方死方生”；（惠施P32相关链接）丙说：“飞鸟之景未尝动也”。（P32专家点评与“飞矢不动”一致）这些观点按照顺序分别是（）A.辩证法、相对主义、形而上学B.二元论、形而上学、辩证法C.辩证法、相对主义、两点论D.辩证法、形而上学、相对主义（广东卷）34．下列选项蕴涵以矛盾的同一性的是A万物负阴而抱阳，冲气以为和（老子《道德经》）B世异则事异，事异则备变（韩非P81综合探究）C投之亡地然后存，陷之死地然后生(P68探究)D物或损之而益，或益之面损(老子《道德经》）“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的——P13相关链接“存在就是被感知”的具体化A.客观唯心主义B.主观唯心主义C.形而上学唯物主义D.辩证唯物主义(江苏卷)25．下列选项与“我思故我在”观点相一致的是A．未有这事，先有这理（朱熹P13探究）B．吾心即宇宙，宇宙即吾心（陆九渊P39、王阳明P13）C．死生有命，富贵在天《论语颜渊》D．世界的本质是“绝对精神”（黑格尔P31探究）P39专家点评——就每个人来说，就认识的每一次实现而言，认识是有限的。然而，一代又一代的生命延续，传递着人类对世界的认识，积累了丰富的知识，因此，就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。P56的相关链接——联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。P88页相关链接——人类的社会生活，包括社会的物质生活和社会的精神生活。社会存在是指社会生活的物质方面，它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。------------——有的辅助文和正文一样重要，特别是列举了各种派别的哲学家的观点，有些观点比正文理论还难掌握。【扩展】主观唯心主义的经典观点：孟子：万物皆备于我王守仁：心外无物慧能：心生种种法生，心灭种种法灭陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙笛卡尔：我思故我在康德：人的理性为自然界立法贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合休谟：我们的知觉是我们的唯一对象费希特：世界是自我创造的非我普罗泰戈拉：人是万物的尺度叔本华：万物是我们的表象杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验【扩展】客观唯心主义的经典观点：中外“神创论”（盘古开天地、上帝创世纪）柏拉图：理念论黑格尔：绝对观念论老子：道生一，一生二，二生三，三生万物朱熹：理在事先【扩展】生活中的客观唯心主义（神秘主义）“8”就是发，喜鹊报喜，慧星出现乃不祥之兆，指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运【扩展】唯物主义一定正确，唯心主义一定错误吗？古代唯物主义和近代唯物主义是根本观点正确，但有一定局限性。唯心主义是根本观点错误，但从局部范围看有一定借鉴意义。二、对高考试题中哲学题目存在问题的思考问题1：哲学题目通过漫画形式来表达难以把握问题2：哲学题目通过文言文形式表达难以理解问题3：哲学题目通过生活化语言表达难以相信问题4：哲学封闭式问法学生难以深刻准确挖坑问题5：哲学开放式问法学生难以全面准确布点二、对高考试题中哲学题目存在问题的思考问题1：哲学题目通过漫画形式来表达难以把握问题2：哲学题目通过文言文形式表达难以理解问题3：哲学题目通过生活化语言表达难以相信归因：考试的需要（形式上图文并茂，功能上考查能力，克服猜题）教学的矛盾（学生的综合素质，教师的专业知识构成）试题的特质（“新、活、精、巧、深、难、全”的特点）（09天津卷）5.漫画《赛跑》启示我们在成长道路上要A.发挥主观能动性，锲而不舍B.尊重客观规律，循序渐进C.明确人生目标，锐意进取D.增强竞争意识，自立自信07高考文科综合能力测试天津卷30题）下列成语中与漫画《入市之梦》蕴涵相同哲理的是A．仁者见仁智者见智B．精诚所至金石为开C．只知其一不知其二D．审时度势趋利避害（09辽宁卷）20.图3中两个市场调查员对同一地区的调查之所以得出截然不同的结论，是由①反映客观世界的侧重点的不同决定的②意识反映客观世界的主动创造性不同决定的③是否如实反映客观对象决定的④是否实现了主观与客观的具体的统一决定的A．①②B.③④C.①③D.②④（浙江卷）30．以下说法与漫画《落潮》（作者刘庆涛）的哲学寓意相符的是A.恐惧归根到底源自内心的怯懦B.自信就能超越环境的限制C.无知则无畏，真正有知则有畏D.人往往自己把自己打倒命题人的“陷阱”原则一、利用思维定势，诱人上当二、弱化重要理论，引人受骗三、针对一知半解，巧设圈套（2005，全国文综）上图是比利时画家马格利特的作品，画面上明明是画了一只逼真的烟斗，而画面上的法文却是“这不是一只烟斗”。当我们面对这幅画的时候，图形与文字共同组成的这幅画又启发我们思考艺术作品与现实对象的关系。下列叙述正确表达两者关系的有①艺术作品是不依赖原型的主观创造②艺术作品体现了对原型的摹写与创造的统一③艺术作品是对原型的审美再现④艺术作品应当不断追求更逼真地反映原型A．①②B．②③C．③④D．②④在画面情境中，烟斗的形象与文字含义之间的关系属于（）A．自相矛盾的关系B．辩证法的矛盾关系C．诡辩的关系D．辩证否定的关系（07·全国卷Ⅱ·28）．图中画师完成的作品A．忠实再现原型又不拘泥于原型B．完全是该画师丰富想象力的产物C．摆脱原型的制约，实现了主体的创作意图D．实现了主体发挥主观能动性与尊重客观事实的统一（07·山东卷·23）下列古训名言与漫画（图11）启示的人生哲理相一致的是A．尽信书，则不如无书。（《孟子》）B．君子耻其言而过其行。（《论语》）C．善者不辩，辩者不善。（《道德经》）D．博学而无穷，笃行而不倦。（《札记》）二、对高考试题中哲学题目存在问题的思考问题1：哲学题目通过漫画形式来表达难以把握问题2：哲