幼儿园教育心得(精选10篇)

幼儿园教育心得（精选10篇）幼儿园教育心得篇一在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些考虑，并尝试着减少对小孩的一些不必要的要求。今天，我没有按照往常的做法让小孩们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为小孩们都在做着有意义的情况，讲着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让小孩生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时刻观念，有着更深远的意义。我决定在以后的生活里，要让小孩们拥有更多的自由时刻，让他们生活得更轻松些。幼儿园的小孩什么时刻做什么事，历来由老师安排，看起来是天经地义。为了照顾好小孩，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里小孩多，排队、等待就难免。小孩们消极、无奈地等待着，他们的时刻被白白白费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些操纵能力差的小孩，活跃的小孩，主动性、自主性强的小孩耐不住这无聊的等待，会经常不断地阻碍纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会阻碍幼儿的主动进展，应该尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给小孩。给小孩们自己支配自己的权利和机会，让他们依照情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时刻，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，能够使小孩形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有味制造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园教育心得篇二忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回忆这一学期自己的工作，真是有喜又忧。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。但我热爱我的职业。在工作中，我对每一件情况都认真负责，现将这学期的工作总结如下：一、培养幼儿的自理能力，以提高小孩的自我服务水平。幼儿生活自理能力是小孩独立性进展的第一步，由于现代家庭的特别环境，使得非常多幼儿失去了进展自理能力的机会，在幼儿园要紧表现为：一顿饭吃完后满桌差不多上饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上差不多上水;玩具玩好乱堆放，弄得满地差不多上等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。培养自理能力时，对幼儿在不同时期应做出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，关于中班的小孩则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来讲比较难掌握，也挺枯燥假如只是一味地灌输应该如何样做，逼着小孩一次一次练，这种效果一定没有提高小孩兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，小孩们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。后来一想，何不编个小儿歌，让小孩边念，边学着系鞋带。因此就教小孩们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的同意了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的阻碍。俗话讲“榜样的力量是无穷的”，专门对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，能够讲，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的阻碍。人们常常会在家里或幼儿园里听到小孩们讲：“我们老师就是如此做的。”可见，幼儿观看是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平常一定要做到事事严于律己，要求小孩做到的自己首先要做到，平常也要注意经常检查自己，一旦发觉自己做错了的时候，要敢于在小孩们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是专门重要的。一滴水就是一个海洋，一个小孩就是一个世界。小孩越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观看了解小孩在某时期的一般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进幼儿的进展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平常的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓舞，现在他差不多能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着《幼儿园综合活动》课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，依照新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进小孩的进展。课改的教材涵盖了幼儿的差不多经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名红幼的教师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿周围的有价值的情况，用整合的观念对教材、教案进行选择、制造，不断拓展教育活动的资源。依照教材中各个主题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的预备方面，打破了以往的由教师一人预备到底的情况，而是充分发挥幼儿和宽阔家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展往常，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大伙儿的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。每次活动结束后，我们并没有完全得告辞那个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让小孩有一个体会、回味的机会。课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直截了当经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观看小孩、学会解读小孩的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。幼儿大多数的时刻依旧在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定可不能非常明显，只有家长在家中配合老师进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送小孩的时刻，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我认真了解幼儿在家中的表现，更，如此关于工作比较繁忙的全面的掌握每个小孩的特点。本学期我园又开通了“校园博客”家长来讲是一种的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己小孩最近的表现情况;有的家长专门留心小孩的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“博客”上留言，并向我提出一些咨询题?作为老师我有责任给他们正确解决咨询题的方法，因此我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最中意的回答。五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。今年我和齐老师一起治理班级工作。两人是第一次搭班，在治理工作中，我们二人互相适应着对方的治理习惯。我和齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能依照小孩的特点开展适宜的活动。一起解决教育上的困惑，一起寻找小孩的最近进展区，关注小孩的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，依照我班情况商量制定各种打算，在环境创设中更是有商有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”老师的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼!幼儿园教育心得篇三幼儿园处于小孩成长的懵明白期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾那个时期的小孩，不仅仅需要丰富的经验、了解小孩的心理，更重要的是对小孩要有无限的爱，否则，还真容易被小孩的不听话气坏呢。小朋友喜爱的老师长头发的、能够梳辫子的、漂亮的、年轻的、知识的、明白科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是十分琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括小孩的吃喝拉撒睡，教育是指让小孩在幼儿园健康地成长进展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，因此对幼教来讲师德更重要。幼儿园时期处于一个奠基的时期，从大的方面讲要对小孩终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对小孩人身安全、喜怒哀乐、当天的情绪负责。假如没有爱心，幼教工作可能全然不能干下去。小孩十分需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也个性喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是非常正常且经常发生的事。这就是小孩，他们就是如此的，这就需要老师给予他们更多的呵护。幼教工作是十分辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着小孩，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小小孩有很多情况需要老师帮忙才能完成，下班时刻还要给小孩做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时刻十分少。一个小孩出现咨询题对幼儿园来讲是1/200，对一个家庭来讲就是100%。因此不管在生活照顾上依旧教育教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循小孩的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维务必依据形象生动的参照物，同时要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，关于他们来讲理解起来就非常困难。因此，在教学中我们就会使用小孩易明白易于模仿的语言，使用简单可不能让小孩混淆的概念，运用生动形象的教具激起小孩学习的兴趣等等。幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色彩的理解潜力、对音乐的感受潜力，包括穿着，如何样样穿着得体，让小朋友喜爱又贴合教师的身份，这些差不多上幼儿教师应具备的差不多素养。还有语言表达潜力也非常重要，要有较强的沟通潜力，幼儿教师是家长和小孩之间的桥梁，对小朋友讲话要简练，听得明白同时注意层次性。对家长的推举要有指导好处，对小孩的评价措辞要准确、委婉。作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与小孩沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，确信与支持小孩按照精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示尊重，为他们的进展带给适宜的精神与物质环境，我们的幼儿园就提出过如此的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对小孩的尊重与理解，同时让小孩在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这关于小孩建立良好的人格，铺垫辉煌的人一辈子打下了坚实的基础!幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实咨询题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决咨询题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让小孩不知不觉地会了，让环境咨询题化———让小孩玩着玩着就学了。这种讲法看似简单，事实上对老师的观看、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求