人教版小学语文四年级上册课时资料集 11 去年的树 (1)

11去年的树R四年级上册新美南吉（1913—1943），出生于日本爱知县，20世纪上半叶日本最重要的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。主要作品：《毛毯和钵之子》《新美南吉全集》等。走进作者字词积累fá伐木融化朋友剩下砍倒火柴煤油灯【融化】（冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。【伐木】采伐林木。【斧子】砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。【山谷】两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。鸟儿和大树是，鸟儿去南方之前答应大树。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，它四处寻找，它问了、和，知道，于是鸟儿。好朋友还要回来唱歌给它听大树不见了唱起了去年的歌树已变成了点燃的灯火树根大门小女孩对着灯火听朗读，说说课文的主要内容。自由读课文，找一找：文中写了几次对话？分别是谁与谁的对话？有感情的朗读每次对话，演一演。四次对话第一次：第二次：第三次：第四次：树和鸟鸟和树根鸟和门先生鸟和小女孩树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。从他们的对话中，可以感受到他们分别时难分难舍、十分无奈、十分伤感的心情。课文解读第一次对话：树和鸟春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。这段话写出了什么？在文中起什么作用？鸟儿信守约定回来给好朋友树唱歌，说明鸟儿很珍惜与树之间的友谊。这是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。小鸟是怎样寻找好朋友大树的？第二次对话：鸟和树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”第三次对话：鸟和门先生“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”从鸟儿的话中可以看出鸟儿的心里很着急。鸟儿在寻找大树的过程中的焦急、担心就是奉献给大树的最深厚的友情。鸟儿的话让你感受到了什么？第四次对话：鸟和小女孩“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿地问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿地问大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”焦急奇怪怀着最后一线希望奇怪焦急怀着最后一线希望选择正确的选项，填入相应的横线上。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。这句话从哪个方面对鸟儿进行了描写？此时鸟儿可能会想些什么？从“睁大”“盯着”“看”可看出，鸟儿努力地在闪耀的灯火中寻找朋友的影子，也是她再见到朋友时真情的流露，这表现出了鸟儿对树无比的深情与留恋。鸟儿可能会想：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。动作描写接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。“看”字有什么深刻含义？“看”字表明鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。”饱含着鸟儿对树无比的深情和留恋，朋友间的深厚情谊跃然纸上。面对朋友用生命点亮的灯火，鸟儿深情地凝望，然后唱起了他们彼此最熟悉的旋律——“去年的歌”。这是一首友谊之歌，诚信之歌，这歌声告诉我们：信守承诺，珍惜朋友。学习了本篇文章，你有什么感受？去年的树起因:鸟儿和树约定明年再唱歌信守诺言珍惜友情经过:寻找树树根结果：兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌板书设计门先生小女孩几经周折终于找到山谷火柴灯火《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。拓展阅读《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。课后作业作为读者，你肯定还有很多话想对鸟儿说。想一想，再写下来。我想对小鸟说：融融化剩剩下伐伐木煤煤油