人教版高一语文必修3杜甫诗三首之秋兴八首课件

杜甫诗三首秋兴八首（其一）一、教学目标1.了解律诗的基本特点。2.学习读诗的方法。3.鉴赏《秋兴八首》赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法，和沉郁顿挫的诗歌特点;感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。（一）关于古体诗与近体诗旧诗有古体、近体之分，此始于唐代。唐人把产生于唐以前较少受格律限制的诗称为古体诗，把当时新出现的格律诗称为近体诗。古体诗又称：“古诗”“古风”“往体诗”。按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、杂言等。每首诗不拘字数，不求对仗，不讲究平仄和押韵，节奏也较自由。近体诗，又称“今体诗”“格律诗”，使唐代形成的格律诗和绝句的统称。每诗句数固定（排律诗除外）；每句字数固定；押平声韵，不换韵，位置固定；讲究平仄对仗。二、明确两个概念（二）律诗必须符合以下四个基本条件：•1.共八句，分五言、七言两体，简称五律、七律。律诗中，凡两句相配，称为一“联”。依次为“首联”，“颔联”，“颈联”，“尾联”。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。•2．押韵：凡偶句(第二、四、六、八句)必须押韵，首句可押可不押，通常要求押平声韵,且一韵到底。•3．对仗：律诗中间两联（颔联和颈联）必须对仗。•4．平仄：律诗和绝句的每句平仄都有规定，特别是二、四、六句的平仄不得随意变更。三.读诗方法（一）知人论世杜甫（712—770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。1.作者生平诗歌特点：沉郁顿挫沉郁：思想内容。“沉”即“深”——深刻、深广、深厚“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折；节奏的徐疾相间；音调的抑扬顿挫；旋律的跌宕起落。写作背景《秋兴八首》是大历元年（766）秋日杜甫在夔州时所作。唐宝应元年（762），成都少尹徐知道叛乱，杜甫流亡于梓州、阆州一带。正欲乘舟东下，因好友严武重来镇守四川，杜甫不仅打消了出蜀的念头，而且被严武荐为节度参谋检校工部员外郎。不久，严武病逝，杜甫便携家小乘舟东下，滞留夔州，一住近两年。《秋兴八首》就是大历元年（766）秋日，杜甫在夔州时所作的。2.读题：秋兴八首秋兴者，遇秋而遣兴也，感秋生情之意。八首之中，第一首总起，统帅后面七篇。首章对秋而伤羁旅，是全诗的序曲，总写巫山巫峡的秋声秋色。3.明确感情基调秋兴八首（其一）读一读玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。白露使漫山遍野的枫林凋落了，秋色已经很深，巫山巫峡呈现出一片萧瑟阴森的景象。叙写景物之中点明地点时间：玉露——白露，秋天，草木摇落，白露为霜。巫山巫峡——诗人所在。凋伤、萧森——给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉，定下全诗感情基调。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。峡中的江水波涛汹涌，波浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。这一句承上展开：江间，写巫峡；塞上，写巫山。波浪在地，却说兼天而涌；风云在天，却言接地而阴。诗人纵目驰骋，自下而上，自上而下，生动地写出了巫山巫峡的萧森气象。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。•秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪；•一叶孤舟靠岸系绳，始终都牵动着我的故园之思。这一联是全篇诗意所在。两开——实乃双关，既指菊开两度，离蜀历经两秋，又指泪流两回，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如此，足见心情的凄伤。故园心——实即思念长安之心。系——亦双关词语：孤舟停泊，舟系于岸；心念长安，系于故园。这两句集中体现了诗歌的主旨。此时诗人身在夔州，暮年飘零，羁旅江上，面对第二次看到菊花的开放却是秋天满目的萧条，不觉潸然泪下；联想到自己的老病孤舟，又不觉引起诗人对国家盛衰及个人身世的感慨。目睹国家残破，而自己又不能有所作为，其中曲折，诗人不忍明言，而这正是他忧国伤时的集中体现。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。我清晰地听到，砧声四起，傍晚时分，在白帝城楼的高处，是那么的急促。妇女们正拿着裁尺和剪刀，为在外的亲人赶制着御寒的衣服。催刀尺——催动刀尺急暮砧——黄昏时分捣衣的砧声很紧。每到秋天，家人要为远方的游子或征人制作寒衣，因此捣衣声是人间的秋声，往往会增添客子的愁绪。在这黯淡萧条的秋景和暮色中，诗人更平添了一许孤独、忧伤之感。四、内容评述这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。自宋玉在《九辨》中感叹悲哉！秋之为气也以来，悲秋成为古代诗歌中常见的主旨，刘禹锡诗韵自古逢秋悲寂寥.但杜甫此诗，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋，含意较一般的悲秋之作远为深厚。五.合作探究讨论文中情与景的关系触景伤情景：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧萧瑟凄凉雄浑壮丽承接自如，纵情开合情：离乱之苦，漂零之悲，故园之愁探究与思考（二）如何理解杜甫的悲秋？•悲秋是我国古代文学的一个传统，所谓“春女善怀，秋士易感”。•秋天万物凋零，霜风渐冷，给人以苦寒的感觉，容易使人产生人生迟暮，功业难成的联想，但也催人奋进。•杜甫的悲秋融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，显得更加沉郁厚重。作业1.背诵这首诗。2.试用本节课所学的读诗方法解读剩下两首诗。谢谢观赏！再见