农村小学生家庭教育缺失现状调查及应对措施的研究

聊城市教育科学规划课题申报、评审书课题名称：农村小学生家庭教育缺失现状调查及应对措施的研究课题主持人：赵维兵所在单位：聊城经济开发区广平乡联合校双庙魏中心小学申报日期：2015年11月25日聊城市教育科学研究所制一、课题研究人员基本情况主持人姓名赵维兵性别男行政职务民族汉专业技术职务一级教师出生年月1975年8月研究专长联系电话[phone]最后学历大学本科最后学位毕业学校第一学历：于1994年毕业于山东省阳谷师范学校（院）学制三年第二学历：于2001年毕业于曲阜师范大学（院）学制三年工作单位聊城经济技术开发区广平乡双庙魏中心小学课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工李彬二级教师双魏中心小学李冬菊二级教师双魏中心小学刘吉华二级教师双魏中心小学许理健二级教师双魏中心小学蒲俊杰二级教师双魏中心小学郭纪祥二级教师双魏中心小学韩金刚二级教师双魏中心小学1二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别市级课题名称农村小学生家庭教育缺失现状调查及应对措施的研究课题完成情况课题主持人发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人《让和谐入驻班级》2012年6月2三、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景随着我国经济的飞速跃发展和改革开放的深入推进，家庭教育已成为我国农村最为迫切的文化需求。可是，由于诸多方面的原因，尤其是农村家长自身素质的局限，农民工的大量进城，农村大量留守孩子的出现，使农村家庭教育存在着严重的缺失，致使许多的孩子都存在学习习惯差、缺乏自主管理能力、沉溺网络游戏、性格自私等教育问题。为了更好地完善学校教育，促进家校教育一体化，同时改变我校的家庭教育缺失现状，我们立足当地实际，提出了本研究课题。1、农村家庭教育缺失的现状及原因是什么？2、农村家庭对教育的重视程度怎样？3、农村家庭教育的方式方法有哪些？4、农村家庭教育中常见的问题有哪些？5、针对农村家庭教育所存在的问题，应采取哪些应对措施？。课题研究论证报告2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析⑴本课题研究的现状与趋势分析当前农村的家庭教育是一个薄弱环节，家长素质偏低、水平不高、方法不当，与学校、社会的要求和青少年儿童的期望相距甚远。农村孩子成了留守儿童，由“代理家长”管理，使孩子失去了良好的家庭教育机会。家庭教育者文化素质偏低，教育观念陈旧落后，缺乏科学的教育方法。家长缺乏与孩子交流，不善于与学校配合沟通，家庭教育与学校教育不协调。⑵本课题预计有哪些突破通过调查问卷、家访、座谈、召开家长会等形式，逐渐让家长认识到家庭教育的重要性，转变家长的家庭教育观念，为孩子的健康成长营造良好的家庭氛围。4课题研究论证报告3．课题研究的实践意义与理论价值家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是社会主义精神文明建设、有中国特色社会主义文化建设和创建和谐社会的重要组成部分。《中国儿童发展规划纲要》中也指出：“儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。”这项目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。本课题对于让家长认识到家庭教育的重要性，转变家长的家庭教育观念，为孩子的健康成长营造良好的家庭氛围具有重要的意义。4．完成课题的可行性分析该课题是经过全体教师的充分讨论研究下确立的，我们有理由相信在正确理论的指导下，通过全体教师的不懈努力以及家长们的共同参与，一定会结出丰硕的研究成果。5四、课题研究设计报告1．课题研究的依据依据：《中国儿童发展规划纲要》《家庭教育学》《儿童心理发展理论》《公民道德建设实施纲要》《全国家庭教育工作“十五”计划》。2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化）（1）开展本课题，其目的是为了更好的发挥家庭和学校的优势，用家庭教育的优势利弥补学校教育的不足，让学校教育指导家庭教育，最后总是家庭教育再来支持和强化学校教育。（2）提高家长的素质，使之具备教育女的能力。包括：使家长具有现代育人观念，教育方式、方法;具有教育子女的文化科学知识;营造良好的家庭教育环境;具备参与学校教育的意识，形成促进学校教育的合力。（3）使教师具有家长对子女的爱心、责任感，汲取家庭教育长处，运用到自身的教育教学实际，达到教学相长的目的。3．研究内容（研究内容分解与具体化）1、农村家庭教育缺失的现状及原因是什么？2、农村家庭对教育的重视程度怎样？3、农村家庭教育的方式方法有哪些？4、农村家庭教育中常见的问题有哪些？5、针对农村家庭教育所存在的问题，应采取哪些应对措施？6课题研究设计报告４．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形成、阶段负责人）一、准备阶段:（2015、10）成立课题研究小组，加强理论学习，搜集与本课题研究有关的理论资料，制定实施方案，明确课题组成员的具体任务，落实具体措施。二、实施阶段：（2015、11——2016、7）开展课题研究，积累研究资料，形成阶段性成果。对出现的问题进行分析研究，提出修正方案。三、研究总结阶段：（2016、9——2017、7）进行课题的整理，完成研究结题报告。５．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程，对方法进行具体设计）结合本课题的实际情况，我们将主要采用调查分析、文献研究、归纳总结等方法。（1）调查分析法(农村小学生家庭教育缺失的现状及原因是什么？)（2）文献研究法(农村家庭对教育的重视程度怎样？农村家庭教育的方式方法有哪些？)运用文献研究法来研究学科教学中学生主体发展的内涵、目标。搜集整理运用国内外与课题相关的教育理论，为课题研究提供科学的理论依据。（3）归纳总结法(农村家庭教育中常见的问题有哪些？针对农村家庭教育所存在的问题，应采取哪些应对措施？)6．完成本课题研究任务的保证措施（1）成立以校长为组长的课题研究小组。（2）在研究过程中，学校自筹经费投入此项课题研究，经费主要用于课题研讨、经验交流、调查研究、资料费等开支。7．预期研究成果（成果的形式及完成时间）（1）构建了家校联系桥梁，密切了家校联系。通过家长会和家长开放周以及家访和调查问卷研究，家庭和学校之间的关系更加密切，老师和家长之间的沟通更加真诚，教师也能够帮助家长系统解决家庭教育中遇到的难题。（2）在家长的重视和帮助下，学生能够更认真对待自己的学习任务，更能够从家长的言行举止中逐渐认识到做一个社会人应有的品质和生活当中应具备的基本能力。（3）家长加强了对家庭教育的重视和了解，能够用更科学、更有效的方法对学生进行更全面的家庭教育，不仅重视培养孩子的学习习惯和能力，也更关注孩子在生活方面的体验和品质方面的培养。7五、推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。推荐人姓名专业技术职务主持过的课题工作单位推荐意见：推荐人签字：年月日推荐人姓名专业技术职务主持过的课题工作单位推荐意见：推荐人签字：年月日8六、评审意见1．课题承担人所在单位意见单位盖章负责人（签字）年月日2．县（市、区）教育科研部门评审意见单位盖章负责人（签字）年月日3．市教育科研部门评审意见单位盖章负责人（签字）年月日9