高新区二年级教学评一致性语文学期备课

二年级语文下册学期备课展示备课使用及推进措施一二三四目录五六课标分析内容体系和逻辑结构分析学期学情分析单元目标定位与连续性教学进度安排七目标指向下的评价任务四大维度学期目标01学期目标单元分解02课标分析一阅读阅读学期目标及分解01识字与写字5大目标目标1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。目标2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。目标3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。目标4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。目标5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。一单元1.认识53个生字、1个多音字,会写34个字,会写35个词语。2.借助公园导览图认读6个词语,会认“亭、咨”等10个生字;有生活中主动识字的愿望。3.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展关系。二单元1.认识４３个生字，读准１个多音字，会写２７个字，会写３０个词语。2.认识11个生字,认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。三单元1.认识60个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语。2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。3.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。4.认识“津、溜”等9个生字。5.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证。6.知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首字，能用这些部首查字典。7.能发现“火”与“灬”、“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。四单元1.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。2.能积累与诚信有关的名言。3.自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣。阅读阅读学期目标及分解01识字与写字五单元1、认识41个生字，会写25个字，会写25个词语。2、了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字六单元1、认识本单元44个生字,会写34个字。会写35个词语。2、认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字,认识“博、馆”等8个生字3、能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字,以及“荡、满”等结构易错的字;能联系语境猜测词语的意思。七单元1、认识51个生字,读准4个多音字。会写33个字、38个词语2、认识10个生字,读准1个多音字,认读有关清洁工具和清洁活动的词语。3、用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证;学习含有“好像”“像……似的”“像样”的比喻句。4、发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。八单元1、认识本单元33个生字，会写27个字。会写46个词语。2、能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等l0个生字。3、了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。目标1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。目标2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。目标3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。目标4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。目标5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。学期目标及分解阅读阅读7大目标目标1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。。目标2.用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。目标3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。目标4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。目标5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。目标6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。目标7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字。一单元1.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。2.能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。3.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。二单元1.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。2.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。3.读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。4.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。5.能积累关爱他人的谚语。6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》,感受师生间的关爱之情。三单元1.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。2.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。3.朗读《神州谣》，能背诵《传统节目》，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。4.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。5.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。6.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。四单元1.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。2.能积累与诚信有关的名言。3.自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣。学期目标及分解阅读五单元1、能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。2、比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。3、能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。4、发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。5、自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。六单元1、读课文,能提取主要信息,说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方和太空生活中的趣事。2、能背诵《古诗二首》《雷雨》3、能说说诗句描绘的画面;能在语境中体会“压垂、挂”等词语运用的好处;能拓展积累词语,抄写句子。4、能背诵古诗《悯农(其一)》5、自主阅读《最大的“书”》,感受川川的勤学好问,有了解大自然的兴趣七单元1、正确、流利地朗读课文,能读好问句,能分角色表演《青蛙卖泥塘》。2、背诵《二十四节气歌》3、自主阅读《月亮姑娘做衣裳》,发挥想象,理解故事内容,感受故事的有趣。八单元1、能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。2、背诵古诗《舟夜书所见》。3、自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。02阅读目标1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。。目标2.用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。目标3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。目标4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。目标5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。目标6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。目标7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字。学期目标及分解阅读阅读目标1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。目标2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。目标3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。一单元1.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受;能根据提问读出句子的重音。二单元1.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来;能发现汉语一词多义的特点。2.能根据提示,写自已的一个好朋友四单元1.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来;能仿照例句,用“一会儿……·一会儿…一会儿说句子。2.能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。3.能根据情境展开想象,仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来;能根据提示,用上提供的词语编故事。六单元1、能仿照例子,把自己对大自然的疑问写下来。阅读写话3大目标七单元1.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。八单元1.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。学期目标及分解阅读阅读目标1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。目标2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。目标3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。目标4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。一单元1.能用自己的话说出诗句描述的春天美景;了解课文内容,能说出孩子们找到的春天是什么样的;能借助插图,说出邓爷爷植树的情景。2.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。3.能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。五单元1、能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事。2、能根据课文内容，说出自己的简单看法。3、能主动发表关于图书角管理方法的意见。4、交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。七单元1、能画出大象的话,说出大象的想法是怎么改变的;能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事;能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。2、能结合生活,说出对“人家是人家,我是我”的理解;能根据课文内容,展开想象。口语交际4大目标八单元1、能根据课文内容，展开想象。仿照《祖先的摇篮》第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。能感受《当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象，并根据提示说出自己想象的内容。2、默读课文，能根据表格的提示讲《羿射九日》的故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。3、能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。4、能认真听，了解别人讲的主要内容。四单元1.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦;能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么;能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。二单元展示书写成果,能交流书写的经验和体会六单元1、能展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的习惯。三单元1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。教材特点01整体结构02单元主题和训练点03内容体系和逻辑结构分析二一、教材特点1.教材体现国家意志，充分发挥育人功能社会主义核心价值观中华传统文化教育011革命传统教育0203国家主权与国家安全教育04法制教育05民族团结教育06一、教材特点2.双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。一、教材特点3.课文数量减少，读的类型却丰富了。语文园地编排“我爱阅读”。01把课外阅读纳入课程体系，在“快乐读书吧”中推荐阅读整本书。02从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”，再到引导学生课外阅读的“快乐读书吧”，整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系，促进了学生语文素养的全面提升。二、教材结构一个单元四课七个单元24课二年级下册集中识字课文三个附表（识字表）（写字表）（词语表）快乐读书吧口语交际语文园地本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。教科书有3个附表：识字表、写字表、词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求写的250个字及要求会写的词语。语文园地结构语文园地中，编排了8个“识字加油站”、8个“字词句运用”、、8次“日积月累”、8次“我爱阅读”、4次“写话”等栏目，“其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。三、单元主题及训练点单元人文主题语文要素一春天朗读课文，注意语气和重音二关爱读句子，想象画面三传统文化识字、写字教学四童心运用词语把想象的内容写出来五办法能够根据课文内容说简单的看法六自然提取主要信息，了解课文内容七改变借助提示讲故事八世界之初能够根据课文内容展开想象学期学情分析三01学生已有经验分析02本学期教学重难点03突破措施学生已有经验分析一、知识经验1.已有：现阶段学生在拼音、拼读的掌握上已经比较熟练，比较优秀的学生可以去拼音朗读文本并且能做到比较熟