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末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练第三部分现代文阅读专题二议论文阅读末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练中招命题趋势近七年来河南中招对议论文的考查呈现以下特点:①从选材内容看:所选取的阅读材料都来自课外，内容侧重于具有人文色彩和对学生学习生活具有指导意义的文章，注重对学生进行人格、思想品质、心理等方面的教育。②从题量和分值看:都是4道题，分值都是12分。③从阅读量来看：文章一般都选取1200字左右的文章。④从考查方式看:2014、2011、2010年是简答题，2007年兼顾填空和选择。⑤从考查点看:一般是从论点、论据、论证三个方面来设题。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练此外，从近7年河南对第二篇现代文阅读的考查情况看，说明文和议论文是两年轮考，河南中招2012、2013年都考查的是说明文，2014年考查议论文，因此，2015年议论文考查的可能性很大。整体会出现以下走向:①对文章整体感知能力的考查，仍将是议论文阅读考查的主要内容。仍会考查学生对文章主要内容的概括，以及对文章中心论点的提炼概括能力。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练②论证方法的考查将比以前更灵活，不会单独只问运用了哪种论证方法，会重点考查论证的特点及作用。③考查文中某一段落或词语在结构和表达上的作用，让学生认识到议论文论证的严密性。④开放性试题的增加将是一个势不可当的趋势。如:考查学生对相关知识的积累，给选文补充道理或事实论据；或根据对文章的整体感知理解补写相关内容。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练文体知识梳理1.议论文三要素论点、论据、论证是议论文的三要素。论点要鲜明、正确，论据要确凿，论证要严密。论点是作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)所持的见解和主张。论点的表述形式往往是表示一个肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练（1）分清中心论点和分论点：中心论点起统率全文和统领分论点的作用。分论点一般位于段首或有标志性词语，例如首先、其次、第三等。（2）分清论题和论点：论题：作者要议论的现象、问题、事实，没有任何褒贬感情倾向。论点：作者的观点，有明确的褒贬感情倾向，即肯定或否定、赞扬或批判，论点中一定含有主语、谓语。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。提炼概括分论点可以从以下角度着手：①看各段的开头句；②归纳各段落的中心论点。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。论据一般分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括现实事例、历史事实、统计数字材料等。事实论据所用的事例可以是具体的，也可以是概括的，但必须确凿可靠，有代表性。道理论据包括革命导师的正确论述和自然科学的原理、定律、公式、定义、法则、规律等。此外，正确反映自然规律和人类生活经验的名人名言、谚语、格言等，也属于道理论据。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练注意:在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。论证就是用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。为了使论证更有效，往往离不开论证方法的选择使用。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练2.论证方法及其作用举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。(1)例证法(摆事实):具体、典型而且充分地证明了某一论点。或论据充分，论证有力，具有说服力。如《应有格物致知精神》一文作者列举了王阳明“格”竹子的事例，有力地证明了“传统的中国教育不重视真正的格物和致知”。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练(2)引证法(讲道理):引用了什么论证某一论点，使论证具有说服力，或具有权威性、科学性，使论证有说服力。如九年级上册《不求甚解》中引用宋代理学家陆象山的语录。(3)喻证法(讲道理):形象生动地阐述某一论点，使说理更通俗易懂，化深奥为浅显，更容易使人接受。如《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来证明读书对人的天赋的作用。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练(4)对比法(讲道理):用正反两方面的事实和道理进行对比，突出强调某一论点，使说理更鲜明，给人深刻印象。如《谈读书》中，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种不良偏向。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练3.议论文的常见结构形式议论文的常见结构主要有层进式、并列式、总分式、对照式等。(1)层进式结构:各部分之间是层进关系，即层层深入，环环相扣。通常按照“提出问题(是什么)——分析问题(为什么)——解决问题(怎么做)”这种模式进行。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练(2)并列议论式:段落层次间是平行并列的关系。通常在开头或故事，或引用，或开门见山地交代总论点；然后围绕中心论点排列几个议论段落，一段一个分论点；结尾从“为什么”的角度深化论点。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练(3)总分式结构:论证层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或先总再分后总。(4)对照式结构:文章主体由两个部分构成，两个部分构成正反对比，或转折补充，或辩证分析，论证严密全面。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练4.议论文语言特点（1）准确严谨：体现作者严谨、周密、科学的态度。（2）通俗易懂（口语词）：俏皮有趣、深入浅出，帮助读者轻松理解科学知识。（3）生动形象（比喻、拟人）：语言轻松活泼、幽默风趣，具有趣味性。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练5.把握议论文论点的方法议论文的中心论点是全文的灵魂，把握论点是阅读议论文的关键。那么怎样把握论点呢？(1)分清论题和论点。如九年级上册《谈读书》和《应有格物致知精神》，前者是议论的问题，后者是议论的观点。所以，阅读议论文，要纵观全文，弄清作者是对什么问题发出议论的，然后再看作者对所谈问题的看法是什么。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练(2)注意论点的位置。有时文章标题就是论点。如《应有格物致知精神》；论点有时在文章的开头，如九年级上册《事物的正确答案不止一个》；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示论述中心的写法。这种写法大多有“所以、总而言之、总之、因此”等表总结性的词语；有时在文章的中间。当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须自己概括。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练(3)要注意论点的表述形式。论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。(4)可以通过论据来反推论点。论点和论据的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练6.论题论题是议论文要讨论的题目，文章议论的范围。如《想和做》《谈骨气》。论点是对某一问题的观点或看法，应是文中的一句话或几句话。如我们中国人是有骨气的。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练论点与论题的区别:(1)定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张；论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。前者如“学业的精深造诣来源于勤”，后者如《说谦虚》。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练(2)要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真理，符合马列主义，观点要明确，赞成或是反对，不能含糊，态度要鲜明。而论题的确立却没有作者的观点和主张，可以是某种片面的、错误的认识或现象。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练(3)形式不同。以标题来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如《自学成才要有文史知识》；论题的出现常是一个短语，如《想和做》《发问的问题》。(4)位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾，论题的位置一般在标题或文首。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练中招典型题精讲精析【例题】(’14河南改编)阅读下文，完成1～6题。阅历与读书①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。甲正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看末页目录首页命题趋势知识梳理精讲精析中招展示突破训练得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。③那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性的认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼
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alexmac
本文标题：专题二-议论文阅读
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