北京师范大学333教育综合真题2011-2019

北京师范大学2011北师大333教育综合真题一、名词解释（每题5分，共30分）1、鸿都门学2、中体西用3、最近发展区4、元认知策略5、苏格拉底法6、道尔顿制二、简答题（每题10分，共40分。）1、试评“环境决定论”。2、学校教育中，怎样培养学生创造力？3、德育的疏导原则？4、教育为什么要“以人为本”？三、论述题。（每题20分，共80分〉1、蔡元培的“思想自由”、“兼容并包”原则，以及其对北大的改革。2、教学原则中的科学性和思想性统一原则。3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。4、杜威的教育思想。2012年北师大333教育综合真题一、名词解释1、京师同文堂2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题1、简述教育的政治功能。2、简述我国教育目的的基本精神。3、简述课程多样化的内涵。4、简述启发性教学原则的基本要求。三、论述题1、试评述孔子的教育实践与思想。2、论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。3、评述韦纳的动机理论，并谈谈他们对教育的含义。4、材料：“我们要提醒自己，教育本身无目的只是人，即家长和老师等才有目的；教育这个抽象概念并无目的。所以他们的目的有无穷的变异，随着不同的儿童而不同，随着儿童的生长和教育者经验的增长而变化，即使能以文字表达的最正确的目的，如果我们没有认识到他们并不是目的，而是给教育者的建议，在他们解放和指导他们所遇到的具体环境的各种力量时，建议他们怎样观察，怎样展望未来和怎样选择，那么这种目的作为文字，将是有害无益的。……牢记以上这些条件，我们将进而提出一切良好的教育目的所应具备的几个特征：1、一个教育的目的必须接受教育者的特定个人固有活动和需要。2、一个教育的目的必须能转化为与受教育者的活动进行合作的方法，必须提出一种解放和组织他们的能力所需要的环境。……3、教育者必须警惕所谓一般的和经极的目的。……”——摘录自《民主主义与教育》第八章“教育的目的第118页至122页。（1）该材料作者及其基本情况。（2）该材料所包含的基本观点及其意义。（3）该作者其他主要的教育观念。2013年北师大333教育综合真题一、名词解释（每题5分，共30分。）1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题（每题10分，共40分。）1、现代教育的主要特点。2、学校教育的主要价值。3、个人本位论的教育目的的观点。4、教学的任务。三、论述题（每题20分，共80分。〉1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点,如：学生不是一块白纸，可以任由老师涂抹、美国面临可怕的二元论、杜威所进行的阐述。（具体材料遗失）（1）杜威所批判的传统派和浪漫派的特征，以及各自优缺点。（2）杜威在“儿童经验”和“课程内容两方面的观点有哪些？3、德育原则的理论与实际结合的原则。4、有意义学习的实质与条件。2014年北师大333教育综合真题一、名词解释（每题5分，共30分）1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题（每题10分，共40分）1、德育的基本途径。2、活动课程的主要特征。3、教师专业素养的主要内容。4、社会规范学习的心理过程.三、论述题（每题20分，共80分）1、陶行知生活教育的主要内容。2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点。3、促进知识迁移的措施。4、教育的社会功能。2015年北师大333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题（每小题10分共，40分）1、简述教育的基本要素及其各要素的相互联系。2、简述影响人身心发展的基本因素。3、简述孟子的教育思想。4、简述赫尔巴特的教学理论。三、论述题（每小题20分，共80分）1、论述陈鹤琴的“活教育”思想。2、论述终身教育思潮。3、德育是促进学生知情意行发展的过程。4、举例论述影响知识理解的因素。2016年北师大333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教育2、班级授课制3、榜样法4、校长负责制5、接受学习6、心智技能二、简答题（每小题10分共，40分）1、简述教育的文化功能。2、简述课程设计的基本任务。3、简述蔡元培的教育独立思想。4、简述杜威的教育目的论。三、论述题（每小题20分，共80分）1、教育过程中智力活动与非智力活动的关系。2、王守仁教育思想。3、苏霍姆林斯基的和谐教育思想。4、举例论述社会规范学习心理过程。2017年北师大333教育综合真题一、选择填空题（每小题2分，共30分）看书名和理论思想，选择对应的人名。（具体题目内容缺失）二、名词解释1.操作性条件反射2.艾宾浩斯遗忘曲线3.班级授课制4.双轨学制三、简答题L影响学习迁移的因素。2.赞科夫发展性教学原则。3.评述癸卯学制4.评述我国基本学制。四、材料分析题1.用自我效能感分析材料。（材料部分缺失）2.辨析教育教学要遵循儿童身心发展规律还是尊重儿童的需要和兴趣?怎么协调二者冲突？3.评述我国中小学教育存在的问题，选两个问题分析原因并给出解决的思路和方法。2018年北师大333教育综合真题一、名词解释每小题io分1.有教无类2.全纳教育3.隐性课程4.终身教育思潮二、简答题每小题15分L简述斯宾塞生活准备说2,简述韩愈对与教师问题的见解3.简述我国中小学教学方法的内涵和基本类型4.简述我国中小学教师职业道德包含哪些内容三、分析题每小题25分1.有个校长说：如果没有升学压力，我真想好好做德育。请从学校教学和德育的关系分析这一看法。2.材料题：一位老师学习了现代教学方法之后，决定运用课堂中。于是她决定使用“成功教育”的方法，让每一个孩子带着成功坐下。答不对，先站着，等下一个问题，举手先让她回答，答对坐下，但举手的同学越来越少了。（1）试通过强化理论分析这位老教师的方法问题在哪里•（2）你如何帮她改进？给出建议2019年北京师范大学333教育综合真题一、名词解释（4*10分）L课程2.学制3.颜氏家训4.观察学习二、简答题（4*15分）L简述19世纪末20世纪初实验教育学的主要观点和意义2.简述王安石的教育改革3.简述德育过程的定义并说明及规律4.简述教师的基本素养，并说明它们之间的关系三、论述题（2*25分）材料一有学生向教室提问我家租房收多少钱我都心里有数，那些钱够我吃三辈子了，为什么还要上学？我只要会收房租就行了。怎样分析评定，怎样引导？材料二小明这次语文的期中考试不理想，在分析原因时他对小英说：“我真倒霉，我们都在猜老师会让我们默写哪篇课文，你猜中了，我却没猜中。”可见学生在成功或失败之后都会寻找解释和借口的原因。