边城中心小学三年发展规划(第四稿)

1目录第一部分发展背景分析一、学校概况………………………………………………………2二、发展优势………………………………………………………2三、发展存在的问题………………………………………………3第二部分指导思想和办学理念一、指导思想………………………………………………………3二、办学理念………………………………………………………4第三部分学校发展目标一、总体目标1.办学目标…………………………………………………………42.培养目标…………………………………………………………4二、具体目标………………………………………………………4第四部分重点项目、工作措施及成功标志一、规范学校管理…………………………………………………6二、深化德育工作…………………………………………………7三、推进队伍发展…………………………………………………7四、加强教学工作…………………………………………………9五、教科研工作……………………………………………………10六、打造特色学校…………………………………………………11七、优化文化建设…………………………………………………12八、提高服务水平…………………………………………………12第五部分规划实施的保障机制一、思想保障………………………………………………………13二、组织保障………………………………………………………13三、后勤保障………………………………………………………14四、监测评估………………………………………………………142乐山乐水育仁智尽善尽美创和谐——句容市边城中心小学三年发展规划2011年9月—2014年8月第一部分发展背景分析一、学校概况学校前身为陈武中心小学，2003年下半年陈武、东昌两镇合并为边城镇，更名为边城中心小学。学校占地15729平方米，学校建有200米环形塑胶跑道，附有60米（4道）直跑道的田径场、有标准的篮球、排球场以及学生体育活动场地。有“求真”、“知行”、“学艺”和“创新”四幢教学楼。现有14个教学班，54名教职工，547名学生。另外下辖一所村完小，2所幼儿园和一所社区教育中心。学校以“人生能有几回搏”为校训，具有“文明、团结、勤奋、创新”的校风和“自主、合作、善思、勤练”的学风，以浆塑盆景制作为特色项目，狠抓学校特色建设。近年来学校被评为“江苏省实验小学”、“江苏省交通安全示范学校”、“省级科普宣传先进学校”、镇江市“文明单位”、“镇江市学生行为规范示范学校”、“镇江市模范化学校”、“镇江市绿色学校”、“镇江市德育先进学校”、“镇江市信息技术先进学校”、“镇江市语言文字规范化示范学校”。二、发展优势1.德育扎实有效。学校形成了以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育体系，养成教育持之以恒，主题活动深入人心。大多数学生养成了刻苦学习、精益求精的学习习惯，形成了克服困难、勇攀高峰的学习品质，练就了敢于质疑、勇于探索的科学精神，树立了关心集体的道德风尚，良好的校风得到了家长、社会公认。2.艺教初见成效。以“学生全面发展”为指导，以“教学设备现代化”为依托，以“环境人文化”为保障，积极搭建适合师生发展的平台。师生在各级各类比赛中成绩显著，学校也逐步向艺术特色学校的方向迈进。三、发展存在的问题1.管理水平有待进一步提高。管理制度还需不断完善，管理的精细化程度不够。同时要思考如何处理好制度化建设和人文化管理的和谐统一。32.教师专业发展要突破高原期。教师的思想观念、师德修养、业务水平、教科研能力与现代教育发展的要求、家长追求优质教育的期望尚有差距。学校拔尖人才数量不足，层次不高。3.学校教师老龄化趋势日趋严重，年轻教师太少，部分学科教师结构不合理，。4.学校学生中留守儿童和外来务工人员子女占较大比例，给传统的教育教学工作带来挑战，很难保证教学持续高质量发展。5学校硬件建设还需加大投入，教育教学设施设备亟需添置或更新。第二部分指导思想和办学理念一、指导思想今后三年，学校将以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持以人为本，以德育人的方针，注重培养学生良好的道德品质；以推进课程改革为核心工作，以创建高效课堂为抓手，以提高教师的业务素质为根本，以提高教学质量为目标，优化教学管理，全面推进学校素质教育。二、办学理念办学理念：乐山乐水崇尚仁智追求和美学校精神：尽心尽力尽善尽美办学愿景：做智慧教师，育阳光少年，建和谐校园。第三部分学校发展目标一、总体发展目标（一）学校发展定位：学校作为一所发展中的农村小学，我们将在逐步改善办学条件的基础上，重在内涵发展，内聚合力，规范管理，促进学校持续、稳步发展，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、社会声誉良好的学校。（二）总体办学目标：学校以“管理讲民主，教学求优化，德育讲实效，质量有提升，办学有特色”作为4学校总体的办学目标，促进学生的个性发展，促进教师主动成长。构建人文校园，提高师生校园生活质量。（三）培养目标：从学会做人、学会学习、学会生存、学会创造四个方面，培养学生终身发展所必备的基本素质，致力于培养会做人，会学习，勤思考，会健体，懂审美，会简单的劳动，善于合作交流，能主动发展的小学生。二、具体目标1．学校管理实施管理最优化探索，丰富学校管理内涵，努力打造工作、学习、生活为一体的师生大家园。坚持以人为本，牢固树立“科学、民主、开放”的管理思想，以《江苏省中小学管理规范》和省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件精神为依据，继续探索“以人为本、精简高效、合理合法、持续发展”为核心的特色管理体系，制定和完善各项管理制度，形成《边城中心小学教师手册》和《边城中心小学学生手册》，为教师的专业化发展和学生的全面发展提供有力支撑。加强领导班子建设和层级管理，形成目标管理体系，实行多渠道、全过程信息反馈，加强对目标实施的评价调控。结合绩效工资改革，深化学校人事制度改革，建立程序规范，结果公正的考评、聘任机制，形成轻松、愉悦、民主、积极的学校管理的人文氛围，使学校真正成为充满和气、充满士气、充满朝气、充满才气、充满喜气的教师大家庭。2．德育工作实施德育“阳光工程”，把学生培养成一名具有健康的心理，良好的习惯，积极的情感，正直的人品——“阳光式”少年儿童，打造阳光校园。搭建活动育人载体，拓展德育活动空间，保证活动育人实效性。形成“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。强化国家级德育科研课题的引领辐射作用，开创德育工作新局面。3．队伍建设完善“多层次、多形式、多途径”的教师培训制度，建设一支具有高度团队意识和竞争意识的适合学校自主发展的专业型教师队伍。制订并实施《边城镇小学教师三年培5训规划》。力争三年内增加句容市拔尖人才2-3名。100%教师在校内进行公开教学展示，20%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表。鼓励教师积极参加学历进修，力争三年内教师本科学历达75%以上。4．教学工作以课改理念为指导，积极推进高效课堂教学模式的研究与实践。以减负增效为原则，大胆改革，积极创新，构建学生发展性评价机制。构建与新课程理念相吻合的教学评价体系，体现过程性评价和发展性评价的统一。5．教科研工作以课题驱动校本培训为手段，走研究、工作、学习融合之路，力创学校教科研辉煌。制订切合实际的近、远期学校教科研发展规划，做到科学引领，规划在先，并组织实施。三年内，学校三个镇江市级课题顺利结题。申报省级以上科研课题至少1个、增加市级课题2个，教师课题参与率达90%。6．特色建设从教育的终极目标出发，巩固、深化和拓展学校原有特色，形成学校独特文化和校本资源。开创基础性、全面性、全体师生参与的德育特色建设或学科特色建设。力争三年内创成句容市、镇江市艺术教育特色学校。7．文化建设围绕办学理念，加强校园物质文化和精神文化建设，开展丰富多彩的活动，充分发挥校园文化的育人功能。以浆塑盆景制作为特色项目，完成学校特色文化的建设。8．后勤工作为实施优质教育和创建镇江市现代化小学提供有力保障，为学生、教师、学校的三维发展奠定物质服务基础。积极筹措教育经费，加强学校基础建设。高规格、高标准优化教育装备。加强后勤管理，实现教育技术装备管理“网络化”，建立健全各项台账资料，做到账物相符，专人负责，责任到人，提高资金使用效率；完善安全设施、安全制度和安全工作台帐，创建江苏省平安校园。6第四部分重点项目、工作措施及成功标志一、规范学校管理1．深化发展学校管理理念强调人本管理，在管理过程中渗透可持续发展的思想。我们的口号是：让爱与责任同行。2．完善学校管理制度学校将进一步推行校长领导下的三级负责制（校长—中层—班主任、学科组），加强班主任队伍和教研组建设，完善红领巾监督岗，加强学生的自主管理；继续实行校长领导下的分层管理，充分发挥党支部的政治核心作用，加强教代会民主建设，进一步突显教代会的民主监督功能；健全校务公开制，按照人文管理要求，制订《边城中心小学教师手册》和《边城中心小学学生手册》，进一步完善、修订学校各项条例、岗位职责、考核办法、各部门规章制度和奖惩办法，使之更趋科学化。创新人事制度改革，完善领导干部述职考评制度、选聘班主任制度、班主任选聘科任教师制度。进一步完善教职工全员聘任制和一岗双责制，健全和完善教职工考核制度，强化岗位责任，建立灵活的人才流动机制和竞争机制，充分调动全体教职工的积极性和创造性。3．营造人文、和谐的学校管理环境全面贯彻国家的教育方针；扩大学校影响，争取社会力量的支持；争取家长的理解与支持；尊重教职工的主人翁地位，体现学校管理的人文关怀。二、深化德育工作1．优化德育队伍建设，定期进行校本培训。加强班主任、少先队辅导员队伍建设，形成班主任例会及培训制度。每月对班主任定期培训，并完善班主任评价和考核制度，提高班主任班级管理水平和育人水准。2．搭建活动育人载体，拓展德育活动空间。围绕“边城中心小学学生在校行为规范一日常规要求”6个方面59条的要求，在学生中开展良好行为规范的养成系列教育活动。丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能，在积极主动参与教育活动中，促进他们良好行为的养成。拓展德育活动空间，依托社区，开发、建设好学校德育基地。让学生在德育基地和社会实践基地的活动中，获得更多体验。73．继续深化学校德育优势项目，加强德育基地建设和德育工作研究。创新德育管理机制，整合德育优势项目，启动德育“阳光工程”，积极打造阳光校园、活力校园。4．将主题教育活动、学科教学和课题研究进行整合，形成系统有效的管理和操作网络，把学校德育做强、做大、做亮。以课堂为主阵地，把德育工作渗透到每一个学科。落实家校联系制度，完善“家长委员会”制度，发展、拓展家委会作用，研究学习型家庭建设工作，形成齐抓共管局面，最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。5．以国家级德育课题为引领，做好“社会转型期弱势群体家庭及特殊家庭学生教育的研究”课题的中期研究工作。以特殊群体的教育研究为抓手，面向全体，使每个学生在德、体、美、劳各方面都尽可能得到主动的发展。三、推进队伍发展1．以“好好学习，天天向上”的精神，引领教师专业成长。（1）读书。积极倡导教师“与书为伴”、“与大师对话”，让读书成为教师的第一精神需要。以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。（2）随笔。要求教师做到“三勤”——“勤读、勤思、勤写”。（3）沙龙。组织教师参加“读书沙龙”和“教育沙龙”活动。2．立足课堂，让研究成为教师的自觉行为（1）重视学习——学《课标》、学理念，提高理论修养，指导课堂实践。（2）重视实践——自我实践课改要求，以体现课程的要求，努力实现知识能力、情感态度和价值观的形成与提升。（3）重视研究——各教研组、各任课教师都要根据学科组主课题方案制订相应的研究计划，做到有课题、有研究、有论文、有迁移。（4）重视反思——提倡及时性的教学反思（思维性的、纪录性的、总结性的、迁移性的等），使