教育装备管用调研报告20100322

提升装备管理水平发挥装备使用效益——维扬区中小学教育装备调研报告维扬区文教局程坚（2010年4月10日）2010年3月，我们对全区中小学教育装备工作，进行了一次全面的调研，重点是实验室、图书馆（室）、计算机教室的建、配、管、用和音、体、美等器材以及现代化教育技术的装备工作。调研组就学校教育技术装备现状、装备工作中存在的主要问题、现代教育技术用于教育教学的基本情况、教师运用现代教育技术的能力与水平以及学校当前最需要迫切解决的实际问题等内容，采取召开学校领导班子座谈会、师生座谈会和问卷调查、个别访谈等方式，广泛听取学校领导班子成员、教师及学生关于加强和改进学校教育装备工作的意见和建议，并通过现场实地查看和查阅全区中小学教育技术装备年度统计，较全面、准确地了解了全区中小学教育技术装备情况。现将调研情况汇报如下：一、课题提出的背景教育装备是基础教育的重要组成部分，是教育改革和发展的物质基础和技术保障，是全面实施素质教育体系中不可缺少的重要条件。教育装备工作是加快教育信息化建设、提高教育技术手段应用水平、推进教育现代化发展的重要措施，也是衡量教育水平的重要标志。在教育发展上，应当高度重视教育技术的发展，加大教育装备经费投入，加快教育装备建设步伐，提高中小学教育技术应用水平，促进中小学教育教学质量的全面提高。去年以来，教育部及省市教育部门相继出台了《中小学实验室规程》《江苏省中小学教育技术装备工作督导评价标准》《扬州市初中、小学实验教学计划》，对新时期的教育装备工作提出了明确要求。近年来，我区中小学教育装备建设、配备、管理和使用工作取得了长足的发展，为全面实施素质教育，全面提高学生的创新精神和实践能力起到了重要作用，作出了很大贡献。但是，我们也十分清楚地认识到，我区教育装备工作现状不容乐观，在促进教育发展、提高教育质量等许多方面还存在问题，需要改进。《2010年维扬区教育重点工作考评意见》中明确指出：2010年是我区教育装备效用提升年，要进一步加强全区教育装备管理工作。本次调研，重在总结成功经验、查找突出问题，以便在现有基础上，进一步推进全区学校教育装备工作，更好地为学校教育教学服务，为实施素质教育服务，进而推进维扬教育率先发展、科学发展、创新发展。二、基本成绩与经验（一）全区教育装备现状目前，全区共有中小学校所，班级个，在校生人。各种功能室个，运动场个，全中小学教育装备资产总额达万元，生均教育装备金额达到元。1、实验室和功能教室（含艺术）装备情况。全区中小学现有理化生实验室个，科学实验室个，其他专用功能室个。实验室及功能教室仪器设备总值万元，其中实验仪器总值万元，实验室设备总值万元，功能教室器材设备总值万元。实验仪器均基本达到类标准。音乐、美术等器材基本达到类标准。全区%中小学教学仪器达到省二类及以上配备标准。2、计算机等信息技术装备情况。全区中小学现有计算机约1700余台，平均生机比：1，其中高中：1，初中：1，小学：1。计算机配备基本达类标准。全区已装备计算机总值万元，网络及外部设备总值万元，多媒体教学设备原价总值万元。大多数学校拥有微机房、多媒体教室、便携式投影，基本建成校园网、语音室、闭路电视系统、校园广播系统，已有60%的学校创成扬州市“数字化校园”。3、图书馆（室）装备情况。全区中小学现有图书馆（室）个，总面积平方米，配备常规阅览室个，电子阅览室个，资料室个。馆（室）藏书（含电子图书）万册，总值万元，生均藏书量：高中册、初中册、小学册，图书配备达到类标准。4、体育场馆装备情况。全区中小学现有体育场馆个，总面积平方米，体育器材万元。（二）教育装备主要工作情况1、教育装备经费投入逐年加大近年来，我区坚持从实际出发，建立健全以政府投入为主的教育装备经费保障机制，不断拓宽教育装备经费来源渠道，逐步适应日益发展的教育现代化需求。我们紧紧抓住各种发展机遇，加大对教育装备的投入，并且逐年增加。仅2009年，就先后投入370余万元配置教育技术装备，全力推动中小学教育装备工作的开展，促进中小学素质教育的深入进行。2009年暑期，区政府再次投入100万元专项资金，用于两所新建校区的教育装备，使两所新建学校的教育装备设施达到一流水平，保证新建校区高起点、高规格、高质态运转。各学校也从公用经费中合理支出费用用于学校教育装备，购买实验仪器、图书、体育器材和信息技术设备等。同时，我们注意加强对教育装备经费的监管，确保专款专用。2、教育装备物品采购规范操作深化政府采购制度改革，完善政府采购管理体制，必须从源头上防止腐败的产生，严格执行政府采购制度，主动接受相关职能部门的全程监督。在实际操作中，我们吸纳兄弟县（市、区）的先进经验，科学规范采购流程，严格把好质量与价格关口。我们能充分听取基层单位意见，做好市场调研，科学制定技术参数，将采购任务集中分包，规范技术标准，坚决杜绝各种人为设置关卡现象的发生，倡导公开、公平、公正的竞争。还采取“定时采购”等方式，在不降低产品质量的前提下，让利益最大化。我们对基层学校政府采购的流程提出了明确的要求。通过政府采购节约了大量的资金，比如，我们发现基层学校反映突出的计算机、网络机房维护问题，将维护任务全流程细化，对商家服务资质、服务提出了明确要求，最终中标商以9元每年每台的价格中标，取得了满意的效果。3、功能室管理与使用更加有序随着市常规管理百里行、区和谐管理校园行的开展，各学校能按照《江苏省中小学管理规范》的要求，更加重视教育装备的管理，明确了专人负责各功能室的管理，制订了实验室、图书馆（室）、计算机室及体、音、美等功能室的各项规章制度，加强对教育装备的保管、维修、保养、使用、报损报废、补充更新、安全防护等环节的管理。同时，教育装备的巨大作用和管理部门的明确要求也推动了教学仪器设备在教育教学过程中的使用。许多学校积极发挥图书馆（室）为教育教学服务的作用，举办形式多样的读书活动，引导学生多读书、读好书，提高图书的借阅率；发挥体育、艺术器材的作用，认真组织开展体艺活动，艺术教室、运动设施等全面向学生开放。我们强化了城乡学校网上结对，通过网络在学校管理、教育教学、教育科研和教育服务等各个方面进行无障碍的交流和沟通，实现动态实时共享，互相学习，互相促进，共同提升教育教学质量和管理水平。区装备中心加大了检查的力度，促进了学校加强教育装备的管理与使用。4、教育装备技术培训正常开展为了促进中小学教育装备的使用，我们积极开展了教育装备应用培训工作。组织了学校图书馆、实验室软件管理人员的培训，“学校网络安全与管理”及“‘数字化校园’平台的安装及各个功能模块的使用”的培训等，还组织全区适龄教师参加全国中小学教师教育技术水平（NTET）考试。同时，我们积极组织学校参加各项电教研究活动，促进信息技术与学科教学的有效整合，组织全区“十一五”现代教育技术课题研究学校按照课题结题要求，扎实开展课题研究，认真准备过程性材料，做好结题准备工作，目前，各学校已经顺利结题。课题研究的开展促进了全区教育装备水平的提高。5、教育装备竞赛活动成效明显我们经常组织全区教育装备技术竞赛活动，并积极组织全区中小学教师、学生参加全国、省市的各类竞赛活动，均取得较好成绩。2009年的成果更是喜人：参加全国大中城市电子白板教学应用研讨及交流活动，荣获说课竞赛一等奖；参加全国中小学信息技术创新与实践活动比赛，荣获课件制作一等奖1名，三等奖1名，网络教研团体二等奖1个；参加省“信息技术在学科教学中的有效应用”会课评比，荣获省二等奖；参加省“信息技术在幼儿教学中的有效应用”课堂教学实录评比活动，荣获省级一等奖5名，二等奖12名；梅岭小学蝉联“扬州市十大优秀网站”；参加市英语口语电视大赛，荣获一、二等奖各1个，团体二等奖。通过这些评比活动，提高了广大师生的信息化素养和我区信息化建设的水平。（三）主要成绩教育装备工作越来越被中小学领导所重视，越来越被广大师生所关注。教育装备为实施素质教育提供了较为坚实的条件保障。我区教育装备工作受到的表彰奖励主要有：三、问题与原因分析我区教育装备存在的问题比较多，有的是属于全市的共性问题而需要上级解决的，有的是属于本区的个性问题而需要我们研究措施和办法加以解决的，有的是属于政策和体制问题而随着国家改革开放的深入进行才能有所改变的，有的则是属于人的认识和方式、方法通过创新思维便会找到出路的问题。概括起来，主要有以下几个方面。1、教育装备经费投入不足。虽然区财政和各学校每年都投入一定的资金用于教育装备，但是与教育发展仍不相适应，根本满足不了教育事业发展的要求。我们结合教育现代化创建，收集整理出我区教育装备的综合数据，距离省二类标准还有很大的差距。按目前的投入力度，全区中小学教育装备至少还要花费很长时间才能达到基本装备要求,况且设备的损坏和更新还未予以考虑。目前，全区学校实验室和图书馆（室）等被占用现象比较突出。从信息技术装备看，绝大多数学校的计算机设备超过5年以上，而且配备档次低，经过多年使用，目前都已老化、淘汰，计算机教室形同虚设；还有一些学校的计算机也仅供打字教学，运行速度慢，不能完成信息技术课程教学的有关内容。从实验室装备看，设施陈旧，仪器不足。实验桌、仪器柜损坏严重，仪器配备尽管经过补充，仍不能达到标准要求，特别是生物实验室仪器基本没有，部分学校近几年没有更新和添置新的实验教学仪器设备。从图书馆（室）装备看，不少中小学近几年来基本没有补充新图书，生均图书有数量、无质量；阅览室的桌凳用课桌代替，桌面损坏严重。此外，音乐、美术器材匮乏，体育器材也仅能满足最简单的教学需要。原因分析：政府未能全部把教育装备经费纳入财政预算，按照国家、省市教育主管部门和财政部门的有关文件规定，中小学每年应有固定来源的专项经费用于实验室、图书馆和教育信息化建设，但我区专项经费投入明显不足，这是造成全区中小学教育技术装备滞后的主要原因。教育债务给学校带来了沉重的经费压力，学校不能大力实施教育装备工作，对教学仪器、图书、计算机设备的补充完全是杯水车薪，而且绝大多数学校都比较注重学校外部环境的建设和改造，但在教学仪器、设施和现代教育技术装备方面都显得有些不重视。同时，有少数学校，由于学校招生数的快速增长，班级数的增加，原有的设计规模已不能满足学校的发展，导致功能室不全，如，梅岭小学。此外，常规教学仪器和图书仍然是教育技术装备的薄弱环节，教育装备投入重现代设备、轻常规仪器和图书装备的现象普遍存在，导致有些学校教学仪器设备和图书配备离教育装备标准差距较大，影响了学校正常教育教学的开展和素质教育的实施。2、教育装备管理水平欠缺。通过检查，我们发现全区中小学教育装备管理存在着很多的盲区。有的学校，现有的实验仪器设备中，有的仪器是不能使用的或多余的，配备仪器时针对性不强，仪器调拨时心中无数，损坏的仪器没有人修理和没有地方修理。有的学校，对仪器设备不能妥善保管，摆放混乱，借还无序。有的学校，只考虑了设备的使用，在保护方面不到位，导致设备完好率下降速度过快。有的学校，功能室卫生状况很不理想，有的是长时间没有使用灰尘较多，有的是使用以后不能及时打扫。有的学校，对教育装备的安全管理不够重视，特别是对剧毒品、易制毒化学品的管理存在隐患。原因分析：学校领导在执行措施和落实工作方面过分强调困难，降低标准和要求，不能照章行事，工作岗位和管理人员不落实。对出现的新形势、新问题研究不够，缺乏管理机制、管理方法，使得管理没有新意而导致学校执行疲软和刺激不够。同时，功能教室管理人员不稳定，兼职多，年龄大，导致岗位责任不落实，过程管理不到位。中小学实验员、电教员、图书管理员等基本都作副岗设定，是学科教师的搭头兼职工作，大部分学校都安排的是兼职实验员、电教员、图书管理员。由于每年学校经常对教师工作岗位调动或重新安排，各室管理人员经常换人；还有部分学校把人事制度改革落聘转岗的教师安排做各室的兼职管理员，这些人员不仅年龄大，学科不对口，不熟悉业务，而且因为思想方面的原因，责任心不强，不能严格履行岗位职责，导致各室过程管理不到位，不能充分发挥各室为教育教学服务的功能作用。3、教育装备使用效益不高。全区中小学重