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冀教版三年级数学下册教案一、旋转与平移第1课时教学目标:1、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。教学重点:认识旋转、平移现象。教学过程:一、认识旋转现象。(一)做风车:1、指导学生动手用正方形彩纸做风车。2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形,说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。3、全班交流,使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的,说明风车的转动就是旋转。(二)说一说:根据学生的生活经验,可直接鼓励学生联系生活实际,说出在生活中见过哪些旋转现象。二、认识平移现象。(一)做一做:1、在教师的带领下,师生共同操作。2、让学生交流自己取书、推书的动作。3、讨论:取书、推书的动作以及书的移动有什么特点?使学生了解书是沿一个方向做平移运动。(二)说一说:1、先让学生观察教材中的事例,说出平移现象。2、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。三、练一练:第1题:鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。第2题:给学生充分的观察、交流空间。第3题:先让同桌讨论,再全班交流。先让学生指出事物的运动情况,再说出哪些是平移现象,哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。四、作业:课本第4页的第4题。教学随笔:第2课时教学目标:1、结合操作活动,经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、在探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。教学重难点:在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程:一、在方格纸上移动图形(课本第5页的做一做):1、指导学生边操作、边交流。先让学生把纸片放在方格纸的中间位置,再把纸片向右平移5个方格,然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格,只要看图形一条边平移的格数即可。2、将纸片从A处向下平移到C,方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。3、想一想:把纸片从A处向左平移到D的位置,纸片平移了几个方格?让学生自己平移,再说一说平移的距离。二、试一试:xKb1.Com做课本第5页的试一试。1、出示问题,让学生自己试着画,再交流。2、鼓励学生画出其他平移后的图形。三、练一练:课本第6页的练一练。第1题:师生一起边讨论,边填空。第2题:鼓励学生探索、交流不同的平移路线。第3题:先共同判断,再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。第4题:鼓励学生自己确定平移的方向和距离,并分别画出平移后的图形。交流时,让学生说出平移的方向和移动了几个格。教学随笔:二、除法第1课时教学目标:1、结合购书问题,经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,会进行验算。3、鼓励学生积极参与学习活动,并愿意与他人交流自己的算法。教学重、难点:正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,并进行验算。教学过程:一、谈话引入。二、新授:1、出示课本第8页的题。(1)让学生观察情境图,说说了解到了哪些信息。(2)师提问:能买多少本《趣味数学》?(3)学生列出算式后尝试解答。(4)交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如,把15个十平均分成5份,每份是3个十,即150÷5=30;也可以这样想,因为5×30=150,所以150÷5=30。(5)师提出:150元能买多少本《科普读物》?(6)师生先讨论:150÷6能直接用口诀计算吗?然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商“2”要写在十位上的算理。三、议一议:怎样检验算得对不对呢?启发学生联系生活实际和学过的“单价×数量=总价”的数量关系式,想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。四、练一练:新课标第一网第1题:弄清题意后,让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。第2题:学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时,让学生说说自己验算的情况。第3题:在进行练习的同时,对学生进行保护益鸟的教育。教学随笔:第2课时教学目标:1、结合月饼装盒问题,经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。2、正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。3、在解决问题的过程中,感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。教学重点:探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。教学难点:正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。教学过程:一、谈话引入。二、新授:1、出示课本10页的题。(1)把258块月饼装盒,每7块装一盒,需要多少个盒子?①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。②交流计算的结果。根据学生试算的情况,给予必要的指导。结合生活实际情况,使学生理解剩下的6块月饼也需要一个盒子,所以258块月饼,每7块装一盒,需要37个盒子。③师:怎样验算计算的对不对?让同桌讨论,试着验算,然后交流,使学生知道验算有余数的除法,先把商和除数相乘,再加上余数。(2)如果每8块装一盒,需要多少个盒子?让学生独立完成再交流。2、试一试:如果把上面这些月饼送给敬老院的老人,每人5块,那么够分给多少位老人呢?先让学生独立完成,再交流。在结合实际生活经验,使学生了解“余下的3块”不够分给一位老人,所以只能分给51位老人。三、练一练:第1题:让学生看懂图意再解答。第2题:让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。四、作业:课本11页练一练第3题。教学随笔:第3课时教学目标:1、结合放气球问题,经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。2、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算3、在积极、主动地自主学习的过程中,培养知识的迁移能力,学会学习的方教学重点:探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。教学难点:正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。教学过程:一、谈话引入。二、新授:1、出示课本12页的题。某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动,一共有680个气球。一次放完这些气球,需要多少位小朋友?(1)让学生试做。(2)交流计算结果。让学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确,被除数百位上的6除以4够商1,所以,商的百位上写1。660÷4=165(位)1654)66042624202002、试一试:“先判断商是几位数,再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算,再计算”的良好习惯,提高计算的正确率。交流时,重点了解学生判断的方法。三、练一练:第1题:先解决书中小朋友的问题,再鼓励学生提出其他问题,并解答。第2题:让学生独立完成,同桌互相检验。第3题:首先让学生了解体中的信息,再提问题。教学随笔:第4课时教学目标:1、结合分课外读物问题,经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。2、能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。3、积极参加数学活动,有探索新知识的愿望和信心。教学重点:探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法。教学难点:正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。教学过程:一、谈话引入。二、新授:1、出示14页的题。2、让学生列式,先估计一下商是几位数。3、让学生试算。4、根据学生试算情况给予帮助指导,使学生理解被除数十位上的4个十除以6,不够商1个十,就要在十位上商0。648÷6=108(本)1086)648648480三、试一试:先让学生试算,交流时,重点帮助学生理解406÷2,被除数十位上的0除以2,要商0的道理。四、练一练:课本15页的练一练。五、数学冲浪:在下面的方框里填上合适的数字。教学随笔:第5课时教学目标:1、结合王老师资助学生的问题,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。新课标第一网3、积极参加数学学习活动,感受“爱心”的温暖,激发学习的主动性。教学重点:探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。教学难点:正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。教学过程:一、谈话引入。。师生谈话引出问题,使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福,同时,知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。二、新授:1、出示课本16页的题。已退休的王老师每学期拿出720元钱,资助贫困地区的学生,平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱?2、学生读题后列出算式。3、让学生先估计一下,然后试着用竖式计算。4、交流算法。重点交流:商个位上的0不写可以吗?使学生理解商的个位上写0的道理。2403)720612120三、试一试:先判断商是几位数,再计算。先让学生试做,再交流。四、练一练:第1题:变式练习,由学生独立完成,然后订正。第2、3题:学生独立完成。五、问题讨论:生活中数学的应用,可以同桌讨论共同完成。提示学生,可以画图思考。教学随笔:X|k|B|1.c|O|m第6课时教学目标:1、结合旅游团住宿问题,经历小组合作,一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题,并能表达解决问题的方法和思考过程。3、获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。教学重点:灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。教学难点:能表达解决问题的方法和思考过程。教学过程:一、谈话引入:同学们,你们去旅游过吗?在旅游过程中,经常遇到住宿问题。今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。二、新授:1、出示课本18页的情境图。2、让学生观察情境图,让学生说说从图中了解到哪些信息。3、小组合作,设计住宿方案。4、全班交流,让各组派出代表发言,说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。5、议一议:如果你是导游,你会选择哪个方案?为什么?鼓励学生大胆发表意见,只要能说出选择的理由,且合理,就可以。三、练一练:第1题:师生共同观察情境图,鼓励学生提出更多的方案,只要说的有理,就给与肯定。第2题:要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。教学随笔:第7课时教学目标:1、结合气球装饰方案问题,经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题,能进行简单的、有条理的思考。3、积极参加数学活动,在活动中获得成功的体验,增强学好数学的信心。教学重、难点:能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题,能进行简单的、有条理的思考。教学过程:一、谈话引入。二、新授1、出示课本22页的方案一。(1)引导学生观察,找出红、黄气球的排列规律。四个一组,两红两黄。(2)提问:照上面的顺序挂下去,第16个气球是什么颜色?第25个呢?让学生自己思考,然后小组讨论。(3)全班交流。生1:一个一个的画,得出第16个是黄色的,第25是红色的。XkB1.com生2:用字母A表示红色的,用字母B表示黄色的,然后画下去得到第16个是黄色的,第25是红色的。生3:每组有4个,两红两黄,16里面有几个4就能挂几组。16÷4=4,所以正好挂4组,第16个就是黄色的。25÷4=6……1,余数是1,第7组的第1个是红色的。2、提出方案二。引导学生仿照方案一的方法,小组合作得出结果。交流时,重点了解学生不同的思维方法。三、自己设计方案。让学生独立完成,然后交流。四、计算挂气球的个数。出示课本23页的最后一题。1、让学生自己解答第一个问题,然后交流,交流时引导学生明白3000÷3=100。2、引导学生按照方案一计算所需气球个数,重点让学生讲情算理。3、让学生独立计算方案二所需的气球个数。全班交流。教学随笔:三《时间》第1课时24时计时法教学目标:1、通过具体生活情景,使学生了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间,养成珍惜时间的习惯。教学重点:理解24时计时法,会运用2
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