一年级写话教案

课时教学计划施教日期2012年月日教学内容春天共几课时1课型写话第几课时1学习目标1.积累春天的词语。2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。3.结合生活展开想象，练习说话。4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。教学重难点教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。教学资源学生观察春天大自然的景色。教学过程调整一、复习导入师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。生自由说。师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。出示词语：春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春回大地春满人间春风化雨春花秋月冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香春雨贵如油一年之计在于春二、整体观察师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。出示课本识字1图片。师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友【设计意图】图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。三、看图说话师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。生说。（1）。（2）小燕子。（3）柳树。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友们。师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。生同桌说。指名说。【设计意图】仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说）出示填空内容：春天（）！小燕子（)，它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（)的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。小朋友们（）。春天真是一幅美丽的画！相机填空，集体读一读：春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。小朋友们（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了）。春天真是一幅美丽的画！四、指导写话师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。板书设计：有顺序地看有根据地想有条理地说教后反思课时教学计划施教日期2012年月日教学内容我的家共几课时1课型写话第几课时1学习目标1．能用几句话清楚、有条理地介绍“我的家”。2．激发学生说话的兴趣，使学生全身心地投入到表达之中。3．语句要通顺完整，尽量不写错别字。教学重难点清楚有条理地介绍自己的家，做到语句通顺完整。教学资源根据本次训练的内容和要求，让学生向家长询问有关情况（如家庭住址，父母工作单位等）。教学过程调整（一）启发谈话，揭示课题。我们每个小朋友都有一个家，而且对家里情况都十分了解。我们怎样才能把家里的情况清楚地介绍给别人呢？这节课，我们就来说说写写——我的家。（二）明确训练内容和要求。1．介绍自己的家，要说写清楚哪些情况？2．指名读课本提出的几个问题。（三）看图听录音，学习介绍方法。1．要求学生边看边听，图中小朋友是怎样介绍自己的家的。2．听后评议。（1）这个小朋友按怎样的顺序介绍自己家的？（2）你们认为哪些地方介绍得好？3．边小结边板书。（四）学会介绍自己的家。1．指导学生回答第一个问题。（说清楚家庭住址。家在城镇的要说清在＊＊路几号或＊＊小区几幢几号，家住农村的要说清楚住在＊＊镇＊＊村。）（1）生自由练说。（2）师生问答。师：你家在哪里？生：我家在＊＊镇＊＊村。（3）开火车练说。2．指导学生回答第二个问题。（要说清楚家里有哪几个人，应从年长的说起，最后说自己。）（1）生自由练说。（2）同桌互相说。（3）指名说，评议。（4）把一、二两个问题连起来说一说。3．指导回答第三个问题。（说清楚家里人是做什么工作的。如果有兴趣的话，也可以说他们有什么本领或喜欢做什么。）（1）找小伙伴说说。（2）指名说。（3）把前三个问题连起来说一说。4．指导回答第四个问题。（不光要说清自己是否喜欢自己的家，最好还要说为什么喜欢。）5．把四个问题连起来说一说。（1）自由练说。（2）分小组说（一个人说，其他人听，听后评议。）（3）指名全班交流，师生共同评议。（五）指导写话。1．要求学生怎么说的就怎么写，不会写的字可以用拼音代替，尽量不写错别字。2．生练写，师行间巡视指导。附板书：我家在——家里有——爸爸是——妈妈是——……附学生习作：我的家我家住在振兴路128号。家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爷爷和奶奶都退休了。爷爷是“采购员”，每天晨练结束后就去菜场买回来一大堆我爱吃的菜；奶奶是“炊事员”，一日三餐她全包了。爸爸是公务员，经常出差，在家时间很少。妈妈是一名幼儿园老师，能歌善舞，小朋友们可喜欢她啦！妈妈不光关心我的学习，还教育我要孝敬爷爷奶奶。每逢星期天，爸爸妈妈总喜欢带我去姜堰书城，说是让我闻闻书香味，多吸收知识的营养。我觉得生活在这样的家里非常幸福，我爱我家。教后反思课时教学计划施教日期2012年月日教学内容蔬菜娃娃共几课时1课型写话第几课时1学习目标1．仔细观察，学习从样子、颜色、味道、营养等方面有序地描写蔬菜，把话写通顺。2．学习以第一人称描写蔬菜。教学重难点训练重点：指导学生全面观察某一事物。训练难点：练习说话教学资源学生：自备番茄及了解这三种蔬菜的营养。老师：准备这三种蔬菜及头饰。教学过程调整（一）谈话激趣孩子们，今天从“蔬菜王国”里走来了三个蔬菜娃娃，你们认识它们吗？（出示实物）快和它们打声招呼吧！它们你看看我，我看看你，好象在谈论什么呢？（出示图）细听，哦，原来它们在比谁最讨人喜爱呢！（二）指导观察番茄让我们先找一找番茄娃娃什么地方吸引人？1．指导从外形、颜色上观察番茄（1）请小朋友们每人都拿出一只番茄娃娃，仔细地看一看，你发现了什么？（它长着圆圆的脑袋）都是圆的吗？（我这只小番茄是椭圆形的，我这个是扁圆形的。）哦，它们是各种各样的，模样真可爱！（板书：样子）（2）颜色呢？（红红的，不熟时是绿色的）（板书：颜色）（3）你拿在手上是什么感觉？（滑滑的，还有光泽）2．引导学生说出番茄的味道和营养价值（1）当你凑近它，看到这诱人的颜色时，你一定闻到它的味道了吧！说说你的感受（有一股诱人的清香，真想咬一口）那就尝一尝吧，感受会更丰富。（是的，绿的番茄有点青涩味；成熟的番茄软软的，甜里带着酸，水份充足，丰富的汁水里还能看到黄色的小种子）（板书：味道）（2）平时你是怎么吃它的呢？（生吃比较方便，也可以做成不同的菜：番茄炒蛋，真是美味！番茄蛋汤，酸溜溜的；糖拌番茄做凉菜，清爽、甜滋滋的）（3）番茄不光好看好吃，还很有营养呢，你知道吗？（板书：营养）（它有丰富的维生素c，常吃能预防感冒，有充足的水分能抗衰老。）（三）说话训练1．番茄这么人见人爱,默默为我们做出贡献.它想为更多的人服务,但它又不会说话,想请小朋友帮忙把它介绍给人们。四人一组以番茄身份介绍自己,按黑板板书有序地介绍。2．选出代表上前戴头饰表演。3．师生评议。4．光顾着说番茄，把其他两只蔬菜娃娃给冷落了，你按照刚才的方法，也来介绍一下它们吧！(1)自由练说。(2)请学生上前表演练说。5．小结：以蔬菜娃娃的身份介绍自己时，要按一定顺序把话说通顺，说具体。（四）范文赏析太阳公公听了大家的介绍，笑得合不笼嘴。心想：我养育的三个儿女都这么讨人喜爱，要是谁能把它们写下来，我就心满意足了！这里是太阳公公提供给我们的文章，让大家先学习学习。大家好！我是蔬菜公主——西红柿。我不但好看、好吃，而且营养成份高。我除了叫西红柿，又名番茄、洋柿子……我们有很多种形状，有圆形的、扁圆形的、椭圆形……我们身穿大红的、淡黄的和橙红色的衣服，头上戴着绿色小皇冠。我不但能生吃，还能煮熟吃。我生吃时肉厚，味甜，汁多爽口。煮熟了吃却比较酸，所以人们在煮我时，一般跟鸡蛋伴着煮，有时适当放些糖，煮上来的西红柿美味香甜。我们西红柿含有较多的维生素C和胡萝卜素，这些都是人体需要的营养物质。多吃我具有抗衰老作用，使皮肤保持白皙。这就是我——西红柿，喜欢我吗？（五）练习写话你也学着写一写吧!记住要以蔬菜娃娃的身份把它的特点写出来。比一比,看谁写得又快又好。1．学生习作，教师巡视，个别辅导。2．集体交流，赏析评比。附下水文：青菜娃娃我是一棵小青菜，上身穿着一条晶莹透亮的衣服，下面穿着绿绿的裙子，上面绣着一条淡绿色的丝线，可漂亮了!掐一下，水汪汪的，让人直流口水。别看我小，可有用了，我身体里藏着很多维生素。没有我，你们的皮肤会干干的。吃了我，脸上的皮肤光滑细腻。番茄娃娃我叫番茄，看我圆头圆脑，红通通的小脸多可爱呀，让人一看就喜欢！我没有成熟时是绿色的，成熟了，就变成现在这个样子了。在蔬菜王国里，我很不一般。既可以烧熟了当菜吃，又可以当水果生吃。甜津津的蜜番茄，香喷喷的番茄炒蛋，美味的番茄蛋汤，令人赞不绝口！别看我长得象皮球，营养可高了：我身体里藏着维生素c，预防感冒，抵抗衰老……看我很有本事吧！教后反思课时教学计划施教日期2012年月日教学内容听故事，讲故事共几课时1课型写话第几课时1学习目标1．培养专注听故事的能力。2．在讨论和试说中培养孩子的口语交际能力。3．让孩子在复述故事的基础上写写这个故事。教学重难点1．指导学生有思考的听故事。2．指导学生把故事有条理的写下来。教学资源“铁杵磨成针”的故事录音教学过程调整（一）导入激趣：1．看动画片《铁杵磨成针》知道动画片里主要人物是谁吗？2．投影出示插图。图上画了谁？（一个老奶奶和一个小孩子）看了这幅图，你有什么想知道的？学生质疑：图上这两个人在干什么？他们在说什么？（二）听故事，初步了解故事内容。1．听故事录音要求学生专心听。边听边思考刚才的疑问。2．故事交流，了解故事内涵。交流：故事中主要讲的是谁？（李白）小时候的李白怎么样？故事中的老奶奶在干什么？李白看到老奶奶在磨铁杵时，有什么样的疑问？老奶奶是怎样回答的？李白听了老奶奶话，为什么会感到惭愧？你明白了什么？（三）再听故事，复述故事。1、再听故事要求学生专心听，认真记。2、自己试着讲故事，小组内讲故事3、推选小组代表在全班讲故事。评选“故事之星”（四）指导写故事。你能把这个故事写下来吗？学生写故事。附故事内容：铁杵磨成针唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？”老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老