(新课标)2020版新高考语文大二轮复习-专题十九-古诗鉴赏选择题“4陷阱”“3步骤”课件

古代诗歌鉴赏第六部分专题十九古诗鉴赏选择题“4陷阱”“3步骤”[考向定位]2019年高考语文三套全国卷古代诗歌阅读题的第一小题都采用了“四选一”的选择题形式，选项多是从古代诗歌的思想内容、形象画面、表达技巧、语言特点等角度设计题目，覆盖面广，要求高，需要考生对给出的阅读材料有全面、深刻、细致的理解，进而才能够选出正确的选项。1．思想内容：主要从某个词语、句子或整首诗歌表达的思想内容入手设计题目，要求考生判断选项给出的诗人的思想情感是否符合诗歌内容。2．形象画面：主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等形象特征设计题目，要求考生判断选项给出的形象特征的正误。3．表达技巧：主要从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之间的关系、景物和情感之间的关系以及诗歌的结构等角度设计题目，要求考生判断选项中涉及的有关表达方式、写作方法、修辞手法等方面的内容的正误。4．语言特点：主要从分析诗歌在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词入手设计题目，要求考生判断选项对诗歌的语言特色、语言风格等表述的正误。从近年高考古代诗歌选择题的命制角度分析，错误项的命制有以下几种类型：(1)望文生义。解释诗句时，不考虑整体内容，错误解说诗句中的字词等。(2)无中生有。凭空解说一些诗歌中没有体现的内容，比如相关的表达技巧等。(3)说法绝对。选项内容太过绝对，不符合客观情况。(4)胡乱联系。选项的内容将诗歌的某些特点与考生学过的诗句联系起来，但这种联系不是必然的。(5)拼凑词句。把几句没有本质联系的话放到一起来解释诗歌。核心方法突破技法一熟悉诗歌鉴赏选择题“4陷阱”古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，在一定程度上选择题不仅降低了诗歌鉴赏题目的解答难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。陷阱一形象画面分析不准主要包括形象身份理解错误，人物形象特点概括不当，形象作用分析不当，画面描绘不当，意境概括不当等。【典例1】阅读下面这首唐诗，完成题目。对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。[注]①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②书空：《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”后因以“书空咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的典实。下列对这首诗有关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。B．“炉存火似红”是说残留着的火炉，让人仿佛还可以想象到炉火燃烧的情形，一个“似”字点明这并非作者所看到的实景。DC．尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。D．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。[解析]D项，“壮志难酬”理解错误，诗歌中看不出“壮志”的影子，人物形象特点分析错误。[诗文翻译]战场上哭泣的大多是新死去兵士的鬼魂，只有老人一个人忧愁地吟诗。黄昏时分，乱云滚滚，一片昏暗，急下的雪花在风中飘舞回旋。葫芦丢弃了，酒器中没有酒，火炉中的灰烬，好似照得眼前一片通红。前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉，忧愁坐着用手在空中划着字。陷阱二语言鉴赏不当语言错误常见的有两种，第一种是词句解释错误，第二种是语言特色(风格)错误。【典例2】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临江仙①李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，人老建康城。感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更雕零。试灯③无意思，踏雪没心情。[注]①此词作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣(mò)陵：古地名，即今江苏南京。③试灯：未到元宵节而张灯预赏谓之试灯。下列对这首词的理解，不正确的一项是(3分)()A．首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。B．次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》中的“门虽设而常关”，同一机杼，都表现了作者的孤傲高洁、恬然自适之情。BC．下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。D．“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。[解析]B项，词句理解错误。“孤傲高洁、恬然自适之情”错误，陶渊明的《归去来兮辞》是作者辞去官职回到家乡后生活情境的写照，因此“门虽设而常关”体现的是恬然自适之情；而本词的“云窗雾阁常扃”虽然也是写云雾缭绕着楼阁，门窗常常紧闭，但门窗“常扃”是词人自己的主动行为，表明了词人自我幽闭阁中，不愿步出门外，甚至不愿看见外面的景况，体现了词人的“孤寂之心、忧愤之情”。[诗文翻译]这庭院是如此之深，它有多深呢？云雾缭绕着楼阁，门窗常常紧闭。柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春、大地复苏的风光。春天回到建康，春风吹绿了那儿的树，可是我只身漂泊，暂时客居建康，大概要到老了。吟风弄月曾有很多，记也记不清了。可如今孤身一人，年老飘零，心情不好，对“风月”不感兴趣，也不敢去接触，什么也写不出来。谁能怜惜我的憔悴？孤身一人更显生命凋零。往昔最喜欢的元宵节试灯现在也没有意思，往日最倾心的踏雪也没有心情，我对一切都感到心灰意冷。【典例3】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。寄外舅郭大夫①陈师道巴蜀通归使，妻孥且旧居。深知报消息，不忍问何如。身健何妨远？情亲未肯疏。功名欺老病，泪尽数行书。[注]①元丰七年五月，陈师道的岳父郭概赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留长安。此诗是分别后所作。外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。下列对这首诗的理解，不正确的一项是(3分)()A．首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。B．“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是作者的内心独白。DC．颔联中“深知”与“不忍”写作者明知信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。D．本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨深沉，起伏跌宕，尽显真情之妙。[解析]本诗从题目到内容，如“外舅”“妻孥”“且旧居”“深知”“不忍问”“情亲”“欺老病”等用词古朴简易，语意上通俗易懂，感情上自然淳朴。将D项与题干所述的内容对照，会发现“含蓄委婉，慷慨悲壮”的表述错误，与这首诗的语言风格不符。[诗文翻译]有人从巴蜀带来口信，说我的妻子儿女仍然像过去一样，安心在外家居住。我深知他是来报消息的，可心中忐忑，难以开口请他把详细的情况尽诉。只要身体康健，用不着因远隔千山万水而忧虑；亲人之间的骨肉情谊，更不会因分别而有所疏远。可叹我既年老又多病，功名未立；流着哀伤的眼泪，写下了这几行回信。陷阱三表现手法错误命题者设置选项时，常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将借景抒情说成直抒胸臆，等等。有时也把一些常见的诗歌常识弄混来设置错误选项。【典例4】阅读下面这首唐诗，完成题目。观胡人吹笛①李白胡人吹玉笛，一半是秦声。十月吴山晓，梅花②落敬亭。愁闻出塞曲，泪满逐臣缨。却望长安道，空怀恋主情。[注]①天宝十一年，诗人春游广平等地，旋又北游蓟门，秋抵幽州。一路上目睹了安禄山骄横不轨的情形。次年秋天，诗人由北方来到南方，写下此诗。天宝十四年，“安史之乱”爆发。②梅花：《梅花落》，笛曲。下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．首联点题，胡人所演奏的笛子曲中，有一半是秦地的曲调，叙写感慨的由来，为下面的叙事抒情做了必要的铺垫。B．颔联侧重写景，“十月”点明时间，“敬亭”点明观胡人吹笛的地点，“吴山晓”是写秋季肃爽，吴山的清晨更为疏朗。C．颈联直抒胸臆，笛声和现实交织在诗人心中，一个“愁”字概括出闻笛的感受，“泪满”则更是写出了诗人感慨良深。D．尾联融景生情，言诗人闻笛以后，愁肠百转，遥望西入长安的大道，烟尘浩渺，禁替君主忧心。B[解析]“侧重写景”错，这一联是侧重叙事，是说十月诗人在敬亭山听胡人吹《梅花落》笛曲。[诗文翻译]胡人吹奏着玉笛，其中有一半是秦地的曲调。十月吴山的清晨，一曲《梅花落》落到敬亭。愁苦中听到《出塞》的乐曲，泪水顿流，沾湿了我这个被逐出京城的臣子的帽缨。回头遥望那通往长安的大道，可叹我空怀着眷恋君主的衷情。陷阱四情感分析不当诗歌的情感即诗人所要表达的思想情感，而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。如李白《静夜思》的情感是对家乡的思念，其感情基调则是悲伤的。又如李白《望庐山瀑布》的思想感情是对庐山瀑布的赞美，对祖国大好河山的赞美，其感情基调则是喜乐赞叹的，其风格是雄浑壮阔的。【典例5】阅读下面这首唐诗，完成题目。晚泊浔阳望庐山孟浩然挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。尝读远公①传，永怀尘外踪。东林精舍②近，日暮空闻钟。[注]①远公：东晋高僧慧远，曾在庐山隐居修行。②东林精舍：高僧慧远在庐山隐居修行时，当时的刺史桓伊为他修建的一座禅舍，是当时及后代的隐居者们神往的圣地。以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．首联不精雕细刻个别景物，却给读者留下了丰富的想象余地。B．一、二联运用对比手法，突出了香炉峰的挺拔秀丽、不同凡响。C．诗人仰慕远公，而现在泊舟浔阳，却只闻钟声，难觅高人踪影。D．夕阳斜照中隐约传来佛寺的悠扬钟声，表现了诗人超然物外的情怀。D[解析]D项，“超然物外的情怀”理解错误，应为抒发了倾慕高僧慧远、向往隐居圣地的隐逸情怀。[诗文翻译]经过了几千里江上扬帆，竟然都没遇到一座名山。当我在浔阳城外泊了船，才看到香炉峰非同一般。我曾读过慧远公的小传，其尘外之踪永使我怀念。虽然东林精舍近在眼前，日暮时分却徒然听到传来的钟声。技法二突破诗歌鉴赏选择题“3步骤”步骤一：读懂诗歌读懂诗歌，疏通诗意。理解诗歌中的“景”和“情”，是做诗歌选择题的前提。要想做对诗歌鉴赏选择题，必须静下心来，反复咀嚼，品析每句诗，能够将古诗歌翻译成现代汉语，做到大体理解诗歌的内容。步骤二：逐一比对将选项与对应的诗句逐一比对，结合学过的诗歌鉴赏的相关知识，找出选项中的确切根据或确切错误点。步骤三：综合比较选项与选项进行比较，根据排除法确定符合要求的答案。【典例6】(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成题目。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读①，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。[注]①至公：科举时代对主考官的敬称。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。D[解题演示]步骤一：读懂诗歌我虽然社会地位低下但是追寻道的意志长期存在，我不趋附权势只信奉儒家思想。只希望主考官将我的考卷读完，我不求考取官位，只希望能得到您的评论指正。雨中垂钓江边不禁生出思乡之情，风吹木叶在秋夜里传出阵阵寒意。男子汉接受恩惠必须有理由，我平生不会随便地接受别人的恩惠。步骤二：逐一比对A项，诗人表示，虽然社会地位低下，但对儒家思想坚定信奉。选项与诗歌首联“虽贱道长存”，“谒孔门”一致，分析正确。B项，“朱门”“孔门”分别代指世俗与精神，并形成鲜明对比。选项与首联第二句一致，分析正确。C项，诗人希望自己能凭借真才实