一年级下期期中考试成绩分析(数学)

2014-2015学年度下期一年级月考数学成绩分析一、试卷结构与试题分析此试卷由（一）填一填。（占28分）（二）认一认，连一连。（占8分）（三）点灯笼。（占16分）（四）猜一猜。（占8分）（五）排一排。（占5分）（六）填表。（占9分）（七）解决问题。（占26分）组成的。从本次试题的编排上可以说：内容全面，涵盖了小学一年级数学下册前半期的知识要点，突出了重点难点。试题紧密联系学生的生活实际，注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。体现了本学科的新课程改革的精神，突出了培养学生数学能力这个立意，有利于考查学生数学基础知识和基本能力的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。二、试卷数据分析班级应考人数实考人数平均分及格情况分数分段情况85-100分70-84分60-69分60分以下40分以下人及人%人%人%人%人数%数格率数数数数1.1525295.9452100%5198.07%101.93%00%00%001.2545491.1354100%4787.03%611.11%11.86%00%001、成绩分析：本次考试，我一年级学生及格率100%。从表1的得分情况来看，总体成绩一般，从学生答题情况来看，学生对于各单元的重点知识掌握较好，大部分学生考出了正常水平。学生们能够正确答题，卷面整洁，字迹清楚。2、答题的具体情况及存在的具体问题1)、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成的错误。比如第四题的第3小题：青蛙可能吃了多少只？（画“√”）蜻蜓可能吃了多少只？（画“○”）。他们很容易看错符号或者都打√，导致错误。2)、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第五题排一排。学生没有仔细看清楚题，就不知道是从小到大排列。就导致了排列的错误。3)、收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。例如第一题第5小题，学生数图形出现问题。本来是很简单的数图形，可是，学生没有收集好这些信息，导致信息收集不全，数漏，数掉。总体来说，本次测试题型多样，考察较全面，大多数学生完成效果较好，基本达到了预期的效果。但是部分学生有过失性丢分，也需要引起非常关注。三今后的教学改进方法1、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。３、注重观察能力的培养。在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，尤其是第六、七题，题中所涉及的知识都是教材中最基本的，但学生的得分率却是较低的。原因是学生的观察能力不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。4、加强弱势群体的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。