中考复习专题-成语的运用

辨析成语使用“十看”1.看成语的语义。遇到一些不常见的成语，这时切忌一知半解或望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。如：(1)成都五牛队俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。“望其项背”的意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多以否定形式应用。这里误解了词义，导致使用不当。易望文生义的成语还有：“万人空巷”“炙手可热”“首当其冲”“久假不归”“明日黄花”“细大不捐”“石破天惊”“危言危行”“文不加粗”等。2.看谦敬是否错位。有些从古代沿用下来的成语烙下了深深的古代文化的印记，有的专用于自称(谦辞)，有的专用于称呼别人(敬辞)。如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。如：(2)在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。“抛砖引玉”，谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。由解释可以看出这个成语是谦辞，其主语只能是第一人称“我”，因此上句中的成语运用是错误的。3.看成语所在的语境。具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。如：(3)只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，用“身临其境”才妥当。4.看成语的语法功能。成语由于词性和词义不同，在句子中的语法功能也会不同。对成语的语法功能把握不准，就会造成词语之间的不搭配。如：(4)如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此要把“置之度外”改为“置若罔闻”，才是正确的。(5)他往四周一看，发现漫山遍野的怪石，于是心中就有了出奇制胜敌军的妙计。例句中的“出奇制胜”虽可作谓语，但其后不能带宾语。成语用在此处显然不当。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语，“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。5.看成语的感情色彩。成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。因此，我们在运用时，要根据不同的目的、场合、对象而选用感情色彩不同的成语。如：(6)范曾画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。例句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“范曾画展”的热情，而句中却用“趋之若鹜”这个含贬义的成语来表示，运用不恰当，可改用“纷至沓来”。成语的感情色彩随着语言环境的不同而变化。我们必须结合语境明辨褒贬。特别强调的是融合反语修辞手法的褒词贬用和贬词褒用，不应视为一种错误。6.看成语所指的对象。有些成语只适用于描述特定的人或事，如：专门指个体或群体，专指人或事物，专用于男女或夫妻之间等等。如果不了解它特定的适用对象，就会出现语病。如：(7)本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。“洗心革面”比喻人彻底悔改。指人的改过自新，而不能用来形容刊物。7.看成语的使用范围。成语使用范围有大小，词义有轻重。这就要求我们根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用。有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。如：(8)考前每个考生都应充分作好各方面的准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。例句中“三长两短”指意外灾祸、事故，也特指死亡，词义很重。用在此语境中是犯了典型的“重词轻用”的错误。8.看表达重复与否。在使用时，成语语义可能与句子中有些词语意义重复。这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语意思或部分意思的词语，造成整个句子有叠床架屋的语病，如不加细辨，就会发生误判。如：(9)看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。可删去“扑哧一声笑起来”，使句子表义简明。9.看是否符合逻辑。有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，但从逻辑的角度考虑则可能事理不通。成语使用“不合逻辑”的主要表现是自相矛盾。如：(10)那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。“莘莘”形容众多，可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。既然是“众多的学子”，何言“一位”?删去“莘莘”，意思就通顺了。10.看成语的本来意义。很多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。我们在运用时一定要追本溯源，不能不分场合地乱用。还有不少成语现在都使用它的比喻义或引申义，但它的本义偶尔还会出现，当一个熟语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：(11)为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。“粉墨登场”在此句中用的就是本义，使用正确。(12)关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，因此是正确的。正确运用成语准确把握含义适用对象适用范围语义轻重适用情境注意色彩感情色彩谦敬色彩语体色彩准确运用与语句的搭配是否重复赘余是否搭配恰当肝胆相照（只能作谓语或定语，不能作状语）例：弟与公子以肝胆相照，互相知心，故敢以实言相告妄自菲薄（不带宾语）注意语性与功能注意多义成语，把握义项要全面集训点一正误判断1.（2010·连云港）下列各句中，加粗的词语使用不恰当的一项是（）A.今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看了。B.学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。C.到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢，但在进馆排队的漫长等待中，他们互相攀谈，一下子成了朋友。D.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。参考答案：B【解析】本题考查了成语的理解和运用。“不耻下问”的意思是“不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻”，而语境中学生请教的对象是老师，显然不合语境。2.（2010·玉溪）下列句子中加粗的成语使用正确的一项是（）A.哀牢山是一个美的世界，美的景，美的人，美的物，美的情，无不令人触目伤怀。B.小亮和王明是一对黄金搭档，在工作中两人相映成趣，都取得了喜人的业绩。C.为了改变这个班学风不正的局面，李老师服从了领导的安排，粉墨登场担任了该班的班主任。D.遨游于艺术的海洋时，美虽然有时在印象中稍纵即逝，但仍能使人感怀。参考答案：D【解析】本题考查了成语的理解和运用。A项“触目伤怀”意为看到某种景象而心里感到悲伤，与语境不合；B项“相映成趣”是指景色相互衬托，用在此处不符合语言环境；C项“粉墨登场”是一个贬义词，与这个句子的感情色彩不符。3.（2011·锦州）选出下列句子中加粗词语运用有误的一项（）A.他们在迷宫般的坑道中探索道路,参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样流逝的。B.大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名而已,对他的印象也就极差。C.在福州很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名的才女。D.玉树地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。参考答案：D【解析】本题考查常见成语的理解与运用。D项“蠢蠢欲动”的意思是“比喻敌人准备进攻或坏人有阴谋捣乱”，是个贬义词，用在此处，显然与语境不合。4.（2010·十堰）下列句子中加粗的词语使用得当的一项是（）A.《水浒传》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。B.他妄自菲薄别人，在班级很是孤立，大家一致认为他是一个很自负的人。C.如果我们的学习负担太重，学习的效果往往会适得其反。D.班会课上他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。参考答案：C【解析】本题考查一般成语的理解与运用。A项中的“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，不能用来形容“小说情节”；B项中的“妄自菲薄”指过分轻视自己，形容自卑，既不能用于他人，也不能在后面带宾语；D项中的“夸夸其谈”是贬义词，这里贬词褒用不妥，应改为“滔滔不绝”。5.（2010·乌鲁木齐）下列句子中加粗成语使用恰当的一项是（）A.“新疆大发展，我们怎么办？”“首府大跨越，我们怎么干？”乌鲁木齐人已把深入贯彻落实中央新疆工作座谈会精神，当做实现首府跨越式发展的不二法门。B.6月11日世界杯足球赛在南非开赛以来，球迷们天天坐在电视机前观看，每场比赛结束后仍对球星的表现评头论足，强聒不舍，尽情享受着体坛的“豪门盛宴”。C.今年年初以来，大蒜、绿豆等农产品大幅涨价，疯涨速度令人叹为观止，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米疯”等一系列网络新词。D.面对我市多年来冬季大气污染严重的状况，市政府下大力气整治，终于妙手回春。据2009年环境监测显示：优级天数增加，重污染天数减少。参考答案：A【解析】本题考查了成语的理解与运用。B项“强聒不舍”的意思是“形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停”，含贬义，用在此处与语境不合；C项的“叹为观止”的意思是“指赞美所见到的事物好到了极点”，与语境不合；D项“妙手回春”的意思是“比喻将快死的人救活，指医生医术高明”，与之搭配一般是医务工作者，用错了成语的适用对象。6.（2010·大庆）下列句中加粗成语使用有错误的一项是（）A.母亲常常把所看小说的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。B.我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。C.在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，这是不可理喻的。D.我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。参考答案：C【解析】本题考查成语的理解和使用。“不可理喻”的意思是“不能用道理使人明白,形容蛮横或固执”，是贬义词，用在此处，与语境不合，弄错了成语的意义。7.（2010·梅州）下列各句中，加粗的成语使用恰当的一项是（）A.任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。B.这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。C.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。D.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。参考答案：A【解析】本题考查成语的理解与运用。B项“精神矍铄”的意思是“指老人有精神，老而强健，不失风采”，它的适用对象为老人，显然与语境不合；C项“语无伦次”的意思是“话讲得很乱，没有条理”，这是望文生义造成的成语误用；D项“小巧玲珑”的意思是“形容东西小而精致”，一般用来形容具体的物品，用在此处，与语境不合。8.（2010·桂林）下列句子中成语使用有误的一项是（）A.看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤，离开了座位。B.熊猫美仪、美凤憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏。C.青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。D.半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指的暴行。参考答案：C【解析】本题考查了成语的理解与运用。C项“强词夺理”的意思是“无理强辩，没理硬说成有理”，含贬义，与语境的感情色彩不符。9.（2010·滨州）下列句子中加粗成语运用不恰当的一项是（）A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。