《苏武传》导学案(教师))

《苏武传》导学案第一板块：预习学案一、学习目标1、掌握和积累常见文言实词、虚词及文言句式。2、了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情，体会简洁的语言、生动入微的细节和对比手法的作用。3、学习苏武的坚强意志、爱国精神与不屈信念，品味史学价值和文学审美价值。二、知人明世。1、关于作者班固（32—92），字孟坚，（朝代）扶风安陵（今陕西咸阳）人，史学家班彪之子，我国古代著名家。与司马迁并称“班马”。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。家庭：父亲：班彪弟弟：班超（投笔从戎）妹妹：班昭（续写《汉书》）（别名：班姬，班惠班、曹大家）作品：史书：《汉书》辞赋：《两都赋》诗歌：《咏史诗》2、关于《汉书》《汉书》是我国第一部体史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上继承《》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响。《汉书》的体例是继承了《史记》，两书合称“史汉”，不同的是改“书”为“志”，取消“世家”，并人“列传”，全书由纪、表、志、传四部分组成，内容分工明确，而又互相联系，构成统一的整体。汉代以后的历代封建王朝的官修史书，基本上都沿用班固奠定的这种体例。3、有关评价司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者咸称二子有良史之才：迁文直而事核，固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体，使读之者而不厌，信哉其能成名也。(〔南朝宋〕范晔《后汉书·班固传》)4、时代背景秦末汉初，匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望解除匈奴对汉王朝的威胁。恰好匈奴单于—欢迎下载2有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，虽然愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。三、基础知识及文言知识1、难读字栘（yí）中数（shuò）通使且鞮（jūdī）侯丈人行（háng）遗(wèi)单于缑(gōu)王昆邪（húnyé）王浞(zhuó)野侯阏氏(yānzhī)左伊秩訾(zǐ)煴(yūn)火膏(gào)草野啮(niè)雪旃(zhān)毛牧羝（dī）纺缴（zhuó）檠(qíng)弓弩棫(yù)阳宫斧钺(yuè)2、1～4段文言知识。（1）通假①且单于信女．，使决人死生（）②不顾恩义，畔．主背亲（）③宛王杀汉使者，头县．北阙（）（2）古今异义①汉亦留之以相当．．（古义：。今义：）②我丈人．．行也（古义：。今义：）③欲因此．．时降武（古义：。今义：）（3）词类活用①惠等哭，舆．归营（）②朝夕．．遣人候问武（）③剑．斩虞常已（）④单于壮．其节（）⑤胜惠共止．之（）⑥宜皆降．之（）⑦屈．节辱．命（）⑧欲因此时降．武（）⑨空以身膏．草野（）⑩反欲斗．两主（）（4）特殊句式①缑王者，昆邪王姊子也（）②非汉所望也（）③汉天子，我丈人行也（）④送匈奴使留在汉者（）⑤即谋单于，何以复加（）⑥本无谋，又非亲属，何谓连坐？（）⑦为降虏于蛮夷,何以女为见（）⑧见犯乃死,重负国（）⑨缑王等皆死，虞常生得（）⑩为降虏于蛮夷（）⑾单于子弟发兵与战（）3、5～8段文言知识：（1）通假字①与旃．毛并咽之（）②掘野鼠去．草实而食之（）③空自苦亡．人之地（）④信义安所见．乎（）⑤法令亡．常（）⑥大臣亡．罪夷灭者数十家（）—欢迎下载3⑦武父子亡．功德（）⑧因泣下沾衿．，与武决．去（）⑨前以．降及物故（）（2）古今异义①卧起操持．．（古义：。今义：）②武使匈奴明年．．，陵降（古义：。今义：）③独有女弟．．二人（古义：。今义：）④且陛下春秋．．高（古义：。今义：）⑤皆为陛下所成就．．（古义：。今义：）⑥武等实在．．（古义：。今义：）（3）词类活用①单于愈益欲降．之（）②．别．其官署常惠等（）③何久自苦．如此（）④王必欲降．武（）⑤诚甘乐．．之（）⑥天雨．雪（）⑦羝乳．乃得归（）⑧杖．．汉节牧羊（）⑨绝不饮食．．（）⑩陵与卫律之罪，上．通于天（）⑾得夜．见汉使（）（4）特殊句式①信义安所见乎？（）②子卿不欲降，何以过陵？（）③子卿尚复谁为乎？（）④武父子亡功德，皆为陛下所成就（）⑤触柱折辕，劾大不敬（）⑥大臣亡罪夷灭者数十家（）⑦武父子亡功德，皆为陛下所成就（）⑧请毕今日之欢，效死于前（）⑨乃幽武，置大窖中（）⑩匈奴以为神（）⑾常惠请其守者与俱（）四、理解内容，仔细阅读全文，思考下列问题：1、理清文章的情节脉络2、苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？3、文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？第二板块：探究学案一、导入新课：—欢迎下载4两千多年前，在北海边上，他杖节牧羊，餐冰卧雪，却坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节。在敌人的淫威面前，他宁死不屈；在金钱、富贵面前，他矢志不渝；在得知家人遭遇不幸的时刻，他大义凛然、誓死报国。他心甘情愿，奉献了自己的青春年华；他英勇无畏，谱写了精彩的人生华章。他的气节，激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。他就是大汉使臣——苏武，让我们穿越时空，走近苏武，学习他的高风亮节。二、明确学习目标，进一步了解文学常识。三、整体把握——梳理脉络，探究内容。1、疏通文意，给每个情节添小标题，理清脉络。要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。（1）第一段：简介苏武家世以及出使背景。出使匈奴，以求通好（2）第二段：交待苏武的副使张胜参与了谋反行动。第三段：匈奴缑王谋反失败，殃及汉使。虞常谋反，祸及汉使（3）第四段：苏武被单于审问，屈节辱命以死明志。舍生取义，以死明志（4）第五段：单于派卫律劝降，苏武宁死不屈。卫律劝降，威武不屈（5）第六段：威胁、贫贱不能动摇苏武对大汉的忠心。饮雪吞毡，矢志不渝（6）第七、八段：李陵劝降，苏武大义凛然，绝不动摇。面对苏武一片忠心，李陵愧疚万分。李陵劝降，忠贞如一（7）第九、十段：匈奴与汉和亲，汉朝寻访苏武归汉，多方努力，苏武历尽艰辛终回汉朝。—欢迎下载5汉匈和好，请还苏武历经艰难，发白归汉小标题参考：（一）1、初使匈奴，单于受礼。2、缑王谋反，祸及汉使。3、舍生取义，以死明志。4、卫律劝降，威武不屈。5、饮雪吞毡，此志不渝。6、李陵劝降，忠贞如一。7、武帝驾崩，恸哭数月。8、汉匈和亲，请还苏武。9、历尽艰难，发白归汉。（二）1、出使匈奴以求通好2、第2、3自然段虞常谋反牵连苏武3、卫律逼降苏武不屈4、第5、6自然段流放北海持节牧羊5、第7、8自然段李陵劝降完全失败6、第9、10自然段苏武归汉名垂青史(三)1、出使匈奴，以求通好2、虞常谋反，苏武株连3、卫律逼降，坚贞不屈4、流放北海，杖节牧羊5、李陵劝降，大义凛然6、苏武归汉，青史流传2、课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？课文按苏武一生可以分为三部分：（1）第一部分是1、2段，写苏武在胡、汉两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好，主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。（2）第二部分是文章第3——段，主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。（3）第三部分是第9、10段，苏武返回汉朝的过程。先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。四、逐段梳通文言知识，注意积累重要和特殊用法。五、精读课文，概括形象，分析技巧和主题：1、找出课文中描写苏武言行的句子，概括所展现的苏武形象。“见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜惠共止之。“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。—欢迎下载6武不应。武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，……愿勿复言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。形象：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔。技巧一：用语言、行动、细节刻画人物2、文章写了许多事件，哪些详写，哪些略写？这样处理的目的何在？详写：卫律逼降、北海牧羊、李陵劝降略写：匈奴内乱、於靬王赏识、牛羊被盗目的：突出主题，卫律逼降、北海牧羊、李陵劝降是最能表现苏武的气节的，面对利益诱惑，面对死亡威胁，苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。表现苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。3、分析张胜、卫律和李陵的言行，概括三个人物形象。（1）张胜：目光短浅、贪功心切、意志薄弱、贪生怕死苏武：头脑清醒、光明磊落、视死如归（2）卫律：卖国求荣、阴险狡诈、气焰嚣张、不可一世苏武：为国效命、忠贞不二、不卑不亢、一身正气（3）李陵：为一己之私而叛国、意志不坚定、矛盾、痛苦苏武：以国利为先、忠贞不渝、坚韧不拔、无怨无悔技巧三：对比映衬、突出人物4、找出并分析体现苏武所生活的社会环境和自然环境。社会环境：单于和卫律逼降副使张胜的屈降朋友李陵的劝降自然环境：北海无人处—欢迎下载7廪食不至天气寒冷技巧四：用环境描写烘托人。5、归纳文章主题：《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。六、思维拓展1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。信念与意志。忠诚，对国家对民族忠诚。2、有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？参考观点：苏武的忠诚不能说是愚忠。（1）他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。（2）他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。但是苏武的忠诚里，还是有一些愚忠的成分的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死。（3）但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。不过话又说回来，—欢迎下载8我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利。3、前段时间，国家教