案例春天来了

案例《春天来了》音乐是声音的艺术，听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。在音乐课堂教学中发展学生的音乐听觉，让学生在聆听音乐的过程中感受丰富多彩的艺术作品。案例背景说明：《春天来了》这课围绕着春天来了这个主题，我安排聆听曲目《嘀哩嘀哩》，歌曲。《《郊游》和创编活动三块内容，创设了“春天来了”的情境，帮助学生更直观地体验“春天”。以听觉为先导在教学内容与教学方式上进行“综合”，让学生在听中学，听中思，听中做，听中创。《春天来了》这一课通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱，发挥学生个性鼓励学生用喜欢的方式来表现春天。课堂片段一：感受春天配合歌曲营造和烘托环境，教室点缀生机盎然的春景，如：大面积色块图案，浅绿纸带的柳枝抽象简洁的象征表现春天，给学生视觉的感受，让他们有身临其境的感觉。播放歌曲《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室，让学生用自己喜欢的动作律动进教室，我与学生一起做拍手游戏，并与学生交流，时而手拉手转圈，时而拉手模仿学生的动作，随歌曲生生律动，师生律动，感受歌曲。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感受?生：我觉得歌曲是欢快、活泼的。生：我觉得歌曲很轻松、跳跃。生：我听到“春天在哪里，春天在小朋友眼睛里”师：小朋友听得真仔细，歌词都听出来了，学习音乐就需要有一双音乐的耳朵。在你的眼里春天是怎么样的?生：我看见红红的花，绿绿的草，柳树发芽，小鸟在柳枝上歌唱；我感觉春天的阳光特别温暖……(大胆发表对春天的感受)师(小结)：在小朋友眼里春天真是大美了，音乐家们用音乐的方式描绘春天，赞美春天，让我们手拉手去感受春天的美丽吧!课堂片段二：寻找春天师扮演春姑娘，和学生手拉手律动。背景音乐：歌曲《郊游》音乐间奏处，师提问：这么美的春天，你最想做什么?生：春游。出去走走。大家一起到大自然中做游戏。播放歌曲《郊游》完整聆听。说说郊游时的发现和心情。生：春风吹拂，暖洋洋的非常舒服愉快，发现桃花已经开了。生：排着整齐的队伍一起出发，特神气，特开心……(生活中真实情感的体验)师：请小朋友来做一位文明的听众，仔细听听老师唱两句，请判断哪句更能表现郊游的愉快心情，看谁有一双音乐的耳朵。学生跟琴按进行曲速度演唱。用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。模拟郊游生活情境：排好队伍，钻山洞、过小桥；草地上、田野边。这节课我通过大量的听觉导入，来启发引导学生想像。通过音乐，通过听觉，让他们学着做到听中学，听中思，听中创，听中做。音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段，而美的感受这个过程的基础是聆听，在这一课，学生通过感受春天、寻找春天、表现春天，这一系列活动使他们在听中感悟音乐，听中理解音乐从而表现创造音乐。