浅谈当前教师的困惑

浅谈当前教师的困惑目前社会上不乏有人羡慕中小学教师工作，但教师们也有自己的烦恼、困惑。究其原因，不外乎来自以下几个方面：其一、来自学生方面的困惑。许多家庭是独生子女家庭，他们的孩子在家里堪称“小皇上”，为所欲为，“独断专行”，家长们更是“唯命是从”，孩子要什么就给买什么，有求必应。同时这些孩子也把在家里养成的性格、习惯带到学校里来，不听老师的话，甚至与老师顶撞。如果由着他们的性子来，他们只对某一事物感兴趣，只学自己感兴趣的学科（如电脑），那么教师怎么能让孩子们做到全面发展呢？有的学生干脆什么都不学，专门在班上胡闹，老师的肚皮快被气破了。其二、来自各方面对教师误解而引起的困惑。在中小学里，尤其是在农村中小学里，由于社会环境的影响，教师们的地位尚未被真正提上去，不但学生们不尊重老师的现象有之，而且学生的家长不尊重老师的现象亦有之。一旦学生的学习成绩下降甚至学得很不好，有些家长不管三七二十一把责任全推到教师身上。学生在调皮捣蛋时，若老师只对其进行口头上批评教育，他们便认为老师无能，而变得更加肆无忌惮；若老师气得实在受不了而让其站一会儿，则担心有人说“体罚”学生，即便用巴掌拍学生一下，也担心有人说成对学生实施体罚了。这种担心不是没有原由的，因教育方法过激而使得家长大闹学校的现象确实有过。不出事则罢，若出了事倒霉的时候就降临到教师的头上。这个教师便会受家长辱骂、恐吓，同时还要受到学校领导的指责，成了“猪八戒照镜子，里外不是人”。造弓的愿弓弯，造箭的愿箭直，可往往事与愿违。记得网上有一则消息：南方某小学女青年教师只因罚学生站了一节课就被勒令离开讲台，丢了饭碗。其三、来自学校领导方面的困惑。不可否认，学校里确有这样一部分学生，他们的智力发育不佳，接受能力不强，而学习成绩不好。在学校搞教学质量监测时，这类学生的学习成绩便不理想，甚至极差，这时学校领导便会让这类学生的任课老师又是写反思、又是挨数落。其四、来自各种名目检查的困惑。学校里的事情特多，自己学校里的检查不说，为了应付县里、市里的各种检查、验收、达标活动，教师们往往忙得焦头烂额，正常的教学秩序被打乱，该进行的课被落下，成天做那些琐碎的“工作”，而这些琐碎的“工作”实际上是为了应付检查而造的假。教师上课是一定要按某种模式进行的，否则就被判为不达标、不合格。为了准备一节所谓的“优质课”，教师们就像演戏一样对自己的课排练、包装，就连课堂上轮到哪位同学发言、发言的内容都是由任课老师事先安排好了的。大凡有良知的人士都一定会意识到，这种课堂教学活动完全是摆给别人看的“花架子”，令人反感。其五、来自大气候方面的困惑。现在提得最响的就是绩效工资。施行绩效工资制的初衷当然是好的，但如果方法不对头，却会对社会造成不良影响，产生不良后果。那些老老实实、勤勤恳恳工作而不愿行贿、巴结领导的教师在积分核算中将处于劣势地位，他们的绩效工资当然也就少了。无奈，为了挣回被学校领导扣去的那30%的工资，教师们只好违心地去讨好“上司”。教师们的心里不是滋味。这并不是危言耸听，因为这类的事情多得很。举例来说，就连一年一度的“评先树优”都要送礼。在相当一些学校里，如果你不送礼，“县优”及“成果奖”之类的荣誉是与你无缘的。教师们也是食人间烟火的、实实在在的人，既然是人，就理所当然地面临着正常人的困惑。