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《加减法的意义和各部分间的关系练习》教学设计一、设计理念通过练习,培养学生认真仔细的学习习惯。二、教学目标(含学科德育目标)1.通过练习,使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加、减法之间的关系。2.通过练习,进一步提高学生分析、处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。三、学情分析四年级(1)班共有学生40人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。从整体上来看,本班学生的学习习惯良好,能按时完成作业,上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣,有一定的分析问题,解决问题的能力。四、教学重难点教学重点:加、减法各部分间关系的应用。教学难点:加、减法各部分间关系的应用。五、教学时数1课时六、教学过程(含学科德育过程)一、巩固旧知,引入练习。1、复习旧知。(1)出示算式,让学生说出算式各部分的名称。25+16=41()()()321-100=221()()()(2)根据加、减法之间的关系,在下列算式的□里填上适当的数。105+56=161400-175=225161-□=56225+□=400□-56=105□-225=1752、揭示课题。今天这节课,我们就一起来用所学的知识解决问题。板书课题:练习一。二、师生互动,解决问题1、完成教材第4页第1题。引导学生理解题意,独立解决,说出解答的思路和过程,确定用什么方法计算,然后独立完成,集体订正。2、完成教材第4页第2题。出示题目后,让学生根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个算式。汇报交流时让学生说一说自己是如何写的,为什么这么写。3、完成教材第4页第3题。出示题目后让学生小组内交流。反馈时让学生说一说自己是如何列式的,并说明理由。总结后,让学生在同桌内互相出题,玩猜数游戏。4、完成教材第4页第4题。出示题目后,让学生填表。反馈时重点说说自己是如何列式的。三、巩固拓展1.师:我们学过了加、减法各部分间的关系,那么应用这些关系可以解决哪些问题呢?小结后说明:应用这些关系,可以对加、减法的计算进行验算。出示教材第4页“练习一”第5题。1、加法的验算。出示前两道算式,让学生计算,并思考可以如何验算。2、减法的验算。出示后两道题算式,让学生计算,并用学过的知识进行验算。教师板书出验算的竖式,让学生说说运用了什么验算方法。四、全课总结通过这节课的学习,你有什么收获?五、作业布置七、教后反思通过本节课的教学,使学生能结合教材提供的素材,使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加、减法之间的关系,提高学生分析、处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。
本文标题:《-加减法的意义和各部分间的关系练习》教学设计
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