清贫教案

《清贫》教案由郭沫若的诗导入。千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。这是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家郭沫若写给无产阶级革命家方志敏的一首诗，诗中高度赞扬了方志敏为革命事业付出的艰苦努力，同时也写出了方志敏精神对后人的影响。那么方志敏究竟是怎样的一个人？他又有哪些值得称道的品质让后人盛赞呢？今天，我们就来学习16课，看看方志敏在狱中写的一篇文章《清贫》，进而了解这个人。板块一：初步认识方志敏一．板书课题：清贫1、齐读课题，析题：清：a公正廉洁；b寂静；c清楚；贫：a穷（跟“富”相对）；b缺少；c用于僧道的自称。清贫：a贫穷（旧时多形容读书人）2、矜持不苟：矜持：保持庄严的态度；不苟：不草率。端庄严谨，毫不马虎。3、舍己为公：舍：舍弃。为了公共的利益而牺牲个人的利益。二、请概括你搜集到的方志敏的资料，在搜集过程中，方志敏给了你怎样的印象。■以“两条半枪”起家，在本乡本土就地发动农民创建根据地和红军的方式，被毛泽东称为“方志敏式”■部队遇敌拦截被冲为两断，已脱险的他重新返回了包围圈■根据看守所代所长曾被他感动而将十斤重镣换成三斤半轻镣的线索，在昔日刑场找到烈士的遗骨■“清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”方志敏在狱中写下的《清贫》一文，堪称是革命的正气歌，而且较之宋代文天祥，有着更宏大的气概■方志敏从小多病，4岁才学会走路，21岁以后便经常吐血，但他的意志却坚强无比■方志敏的亲叔叔投靠民团血腥镇压农民，被抓住后，其祖母、父亲都来求情，他仍下令把五叔处死■两个国民党兵抓住他时却搜不出一个铜板，气得挥动手榴弹狂叫：“你们当大官的会没有钱？”■国民党送来让他交待的纸笔，被用来写出许多宝贵的文稿。狱方最后问几百张纸的去向时，回答是已放进马桶冲走。板块二：深入了解方志敏一、现在我们来读《清贫》，看看这篇文章让你对他有了什么印象？（清贫、临危不惧、从容）好，那我们首先看看文中哪些地方写出了方志敏的清贫？（可能学生只找到了与贫穷有关的段落，教师相机解释，清贫，包括清和贫）（其实啊，你们找到的只能说明方志敏的贫穷，那么他的清又是指什么呢？）请读课文第一段。（经手的款项，总在数百万元，但为革命而筹集的钱，是一点一滴的用之于革命事业。）请再来看几个具体事例：“去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻子放在深山坞（ｗù）里保藏———怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿。”方志敏的思想廉、正、明而生活又是那么清苦，是他不得不这么做吗？为什么？对比方志敏的身份，说说他为什么这样，是什么让他这样做？能不能先用书上的话回答？（矜持不苟，舍己为公是每个共产党员的美德）你能用书上的哪个事例说明方志敏的矜持不苟呢？（特别分析“我微笑着淡淡说”一句看出方志敏的什么品质）（好，你很会学习，我们学习一篇文章，不仅要理解作者告诉我们的思想，也要注意作者的写作手法，这篇清贫的语言朴实，通过具体事例来突出人物的伟大形象。谁再来用自己的话说说是什么让方志敏这么做？二、分析另外两个人物，理解对比和衬托的写法。同学们，一篇文章要突出一个人物有很多写法，比如这篇文章的衬托和对比的写法，找三个同学分角色读国民党士兵和方志敏的对话，看看士兵的贪婪和方志敏怎样形成了对比？（谁来用具体事例评价一下国民党士兵？比如：他们一共搜了几次？都搜了什么地方？）两个国民党士兵抓到了共产党的大官，自以为发了意外之财，（从文中哪些句子看出他们有这种想法？）他们为什么会有这种想法？这是多么的不同，其实不仅是方志敏，还有很多无产阶级革命家都有着相同的信仰和精神，在这当中，清贫最重要，因为：请齐读读最后一自然段。“清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”板块三：悟人生，树立正确的价值观。清贫就能战胜很多困难，那么我要说，方志敏其实很富有，你同意我的说法吗？面对“清贫”与“富有”你会做出什么样的选择？提高生活质量是人人所向往的，但在追求物质的同时，该如何树立正确的价值观呢？请同学们齐读“八荣八耻”相信你们会有所感悟，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。让我们用我们曾经学过的课文当中的一段文字来结束这堂课“穷，没什么，它只是......”【学习目标】1、抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。2、学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。【教学过程】一、导入新课：师：同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。今天让我们继续来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。二、回顾旧知。文题“清贫”的含义。三、出示学习目标。学生默读并体会。四、（一）自学提示一自由地朗读课文，找出并勾画表现方志敏同志贫寒的句子，并在旁边写一写感受。学生边读边画，品读词句，并在旁边作批注。交流、评议、点拨。预设点：第2段他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯、金戒指一类的东西，发个意外之财。那知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。（这一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一个关键点，方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所有，可见方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现的淋漓尽致。要引导学生结合手中的资料进行品读，学生谈不到的，要适时点拨。）师：从方志敏被捕时的情景你体会到了什么？1：“满肚子热望”说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财，因为方志敏当时是红１０军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。2：“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”，这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画的淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种胸襟和气度着实令人敬佩。3：敌人搜遍全身之后只发现了一块表和一支笔，作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。师追问：方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。（二）自学提示二再读课文，找出描写方志敏同志思想清正廉洁的语句，并思考“体会到了什么？”预设点：第1段“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。”1：作为共产党的一个高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。2：而且他“经手的款项”总在“数百万元”，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照他的清贫关键在清。“这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。”（引导学生通过这一对比深入理解甘于清贫其实是每一个共产党员的革命操守，学生谈不到的老师要适时点拨，引导学生抓住重点词句品读、体会。）师：这一对比说明了什么呢，从中你感受到了什么?1：说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。2：每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。预设三：方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵的情绪变化。1：面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应答，共产党员淡定伟岸的气度令人钦佩。2：敌人从“摸、捏”到“威吓”再到“弓着背细细地捏一遍”，这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。从中我也理解了方志敏所说的“我不比你们国民党当官的，个个都有钱”的深意。师：是啊！传神生动的语言、动作描写把人物的性格、品质刻画的淋漓尽致。那么国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？生：国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。五、再谈清贫升华情感。师：孩子们学习完这篇文章，此时此刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢？六、课堂小测。1、读完这篇文章相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”又是什么呢？2、考卷就要发下来了，我的心里————————（人物忐忑不安的心理描写。）班长说：“这次拔河比赛，同学们———————（人物热爱班集体的语言描写。）看到一个小同学摔倒了，他—————————（人物助人为乐的动作描写。）七、结束语这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在改革开放的今天同样需要它。君不见，腐败高官纷纷落马，究其原因，哪一个不是因为生活腐化堕落而造成的；哪一个不是因为丢掉了甘于清贫的气节而走向自我毁灭的？古今概莫如此，将来这一规律也不会改变的贫》教案来源：语文网作者：匿名本文《清贫》教案由小学名师教学网收集整理，感谢原作者。更新时间：2010-10-219:58:53教学目标：1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。2、学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物。3、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。教学重点：1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。2、学习文中通过语言描写、动作描写刻画人物的方法。教学难点：学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。教学准备：制作课件教学过程：一、导入新课：同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。前几天我们学习了奥斯特洛夫斯基关于生命意义的精辟论述，今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。二、作者介绍：方志敏：（1899——1935）无产阶级革命家。1934年红军长征前，奉命率领抗日先谴队北上，途中遭国民党军重兵围困，在突围时，因叛徒出卖，于1935年1月被捕。在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等，1935年8月于南昌就义。三、检查预习：根据所给意思说出恰当的词语。1、花费大量钱财追求过分享受。（奢侈）2、庄重谨严，丝毫也不马虎。（矜持不苟）3、刺激使发怒。（激怒）4、期盼，希望。（企望）四、读课文，思考下列问题：1、方志敏为何将文中之事称为“趣事”？（对敌人的蔑视和对自己所献身事业的自豪）2、作者在结尾处为何特意补叙了“传世宝”一事？（对艰苦生活的乐观，使作者的“清贫”真实可信，使文中观点更具说服力和感染力）3、作者是如何刻画人物的？（通过细腻的语言描写、动作描写、心理描写来展现人物特点）4、方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？五、精读课文，感悟作者伟大人格。1、分角色朗读。2、你觉得方志敏是个怎样的人？国方士兵呢？（心胸坦荡、乐于无私奉献、生活清廉、甘于清贫的共产党人）（贪得无厌、恐吓利诱、追求功名利禄）