英语教育专业毕业论文

英语专业本科（教育方向）集中实践环节英语课堂教学行为研究项目设计鉴定表姓名：____王文静____________学号：__1162001254759_______级别：__2011级（秋）_________分校：_____灵台电大_________指导教师：_______李克锋_________完成时间：___2014年5月19日甘肃电大开放教育2011级（春、秋）英语专业（本科）英语课堂教学行为研究项目设计报告分校：平凉灵台分校班级代号：1162704012006姓名王文静性别女年龄25学号1162001254759教学班英语本科年级三年级工作单位邵寨学区工作性质教师工龄3职务项目计划设计时间2014年3月至5月指导教师李克峰一、选题怎样使英语课堂活起来。二、选题的目的、意义和必要性在我们国家，英语贯穿整个教学过程，许多农村学生学习英语许多年，可见了外国人，仍然瞠目结舌，不能交谈。甚至有些学生，他们英语考试成绩还是优秀。这是什么原因？我认为原因是很多的，考试制度，教学制度，学习的环境等等。作为一名英语教师，我们不能改变这些。但是，我们能够完善教法和学法，找出学生的学习弱点，课堂的缺陷，发展学生听说读写能力,提高课堂教学质量。让学生喜欢上我们的课，喜欢上英语，使学习英语成为他们的兴趣和爱好。三、主要研究方法a.调查法：通过问卷调查,分析学生实际情况。b.引证法：查阅有关资料，寻找有用的理论依据。c.实验法：通过有意识的训练，提高该选题的实用性。d.比较法：通过一定时间的教学实践，分析前后测试的数据，评估选题应用效果。四、设计过程a.启动阶段（1周：2014年3月1日至3月7日）：查阅有关资料，结合自己教学实践及学情，提出问题确定选题。b.分析阶段（1周：2014年3月8日至3月14日）：运用测试，调查数据，分析需要研究解决的问题。c.设计阶段（1周：2014年3月15日至3月21日）：确定研究目标，设计实施方案。d.实施阶段（4周：2014年3月22日至4月21日）：通过教学活动，实施实验方案。e.评估阶段（2周：2014年4月22日至5月5日）：收集材料，分析数据，评估研究成果。f.报告阶段（2周：2014年5月6日至4月19日）：收集原始材料，撰写项目报告。五、研究结果通过在教学中实施实验方案,以设计课堂教学内容和教学过程，设计多样练习形式，提高课堂教学的趣味性和实效性。通过大量练习形成了技能，以培养学生运用英语的能力。因此,本选题的研究具有较好的实用价值。甘肃电大开放教育2011级（春、秋）英语专业（本科）英语课堂教学行为研究项目设计教师指导记录与成绩评定表分校：平凉灵台电大班级代号：116200704012006姓名王文静学号1162001254759指导教师指导意见第一次时间、内容、评分学生签字：王文静教师签字____________第二次时间、内容、评分学生签字：王文静教师签字____________第三次时间、内容、评分学生签字：王文静教师签字____________第四次时间、内容、评分学生签字：王文静教师签字____________指导教师总评语初评成绩设计过程成绩报告成绩指导教师签字时间答辩成绩综合成绩答辩组成员签名年月日分校集中实践环节教学指导小组意见成绩评定审阅核准意见负责人签字__________(系公章)年月日省校集中实践环节教学领导小组意见成绩评定审阅核准意见：负责人签字__________(系公章)年月日说明：1.答辩小组应填写评价意见，小组成员均应签名（盖章）。答辩小组不应少于3人。2.由分校自行复制。甘肃电大开放教育2011级（春、秋）英语专业（本科）英语课堂教学行为研究项目设计答辩记录表分校：平凉灵台电大班级代号：116200704012006姓名王文静学号1162001254759答辩主持人答辩小组成员秘书答辩日期学生自述情况：答辩教师提问学生回答情况1.2.3.4.5.6.答辩小组意见及成绩评定成绩签字：年月日说明：此表由分校自行复制ProjectTitle:HowtoMaketheEnglishClassesLivelyInvestigatorwangwenjingGanSuRadio&TVUniversitySubmittedonMay19th,2014InfulfillmentofthecoursePracticalProjectDesign1AcknowledgementIreallyappreciatemytutorLiKefeng,whosehelpandpatiencemadethisprojectgetoffthegroundandcometoaclosesmoothly.Iamalsogratefultomycolleaguesfortheirtimespentonbrainstormingandpaneldiscussionswithme.Noamountofthankswillbeadequateformystudents,withoutwhosewillingparticipationintheprojectimplementationitwouldhaveremainedonpaper.Lastbutnotleast,thanksaregiventomyhusband,whohassharedwithmemyworries,frustrations,andhopefullymyultimatehappinessineventuallyfinishingthisproject.2AbstractInterestisthebestteacher.Onlywhenwehavestudentsinterested,hewillbehappytolearn,taketheinitiativetolearn.Soteachersshouldstrivetocreatearelaxed,happy,harmonious,equalclassroomlearningatmosphere.Classroomteachingactivitiesshouldabsorbthemeritsoftraditionalteaching,andatthesametimeintroducethetask-basedteachingactivitiestofurtherimprovethesystemofteachingEnglish.Thereforestudentscanlearnmore,independentandcreative.Meanwhilethemethodnaturallyhasalsointegratedwiththenewcurriculumideas.Keywords:Lively,Interest,Classroomteachingactivities.3MainHeadingsofthePrijectReport1.Introduction2.Problem3.Problemanalysis3.1Analyticalmethod3.2Questionnaire3.3Brainstorming4.Projectobjective5.Projecthypothesis6.Projectrationale7.Projectdesign8.Projectimplementation9.Dataanalysis10.Problemunsolved11.Conclusion12.References13.AppendixA:TimetableoftheprojectdesignB:ThePre-questionnairesforproblemanalysisC:ThemethodsofproblemanalysisD:TeachingnoteF:SpeakingexercisesG:Apost-trialquestionnaireH:Students’handoutsI:Students’namesJ:ProcessReport41.IntroductionIhavebeenteachingthestudentswhoareintheirfirstyearofajuniormiddleschoolinmyteaching.I’vefoundtherearesomeproblems.NowI’llfinishmystudyinGanSuRadio&TVUniversity.IhavelearnedfrommyworkthatIhopeIcansolvetheproblems.ThispartofmystudywasconductedduringMarch,2014-May,20142.ProblemTheproblemIhaveinmyteachingishowtoorganizestudentstoparticipateactivelyin,firstofalltohelpstudentsovercometimid,shyofthepsychological.3.ProblemanalysisTolearnEnglishwell,mustbelistening,speaking,reading,writingandtranslationofall-rounddevelopment,butthelackofChinesestudentslearningEnglishinEnglishlanguageenvironmentintheclasses,canalwaysfindsuchstudents,writtenfirst-rateskills,writtentestresultsinthedistanceleading,buttheimplementationofthemouth,theofficeimmediatelyblushed,stammeredafewwordsinEnglishcannotspeakbothtimidityandinferiority.Someschoolstudentstoanswerquestions,theotherstudentswhooftenhadtolaugh.Itcauses,mainlythestudentsarealwaysacceptablepassiveEnglisheducation,andscienceisdumbEnglish.3.1AnalyticalmethodThedivisionofteachingmaterials,teachingcontentliveuptofaceagoodEnglisheducationintheformofdevelopment,inorderforEnglisheducationinlinewithinternationalstandards,therealworld,forthepastyears,towardmodernization,inordertoestablishwiththefearintotheconceptoffosterstudent-orientedinordertodevelopstudent-centerededucationthinking,seekthebestway.TheexistingEnglishteachingthatthereareanimbalancebetween.Someteachersonthebasisofthecontentofteachingmaterials,teachingmaterialsteachwhatiswhat,insomecasesoftencannotmeetalltheneedsofstudentscannotbeup-to-date,usefulandnotthecontentoftextbookstoteachthestudents,resultinginalackofflexible