郭富斌：基于核心素养的二轮历史复习

基于核心素养的历史二轮复习陕西省西安中学郭富斌一、同中求异的临战安排二、多维视角的设计依据三、各显神通的设计案例四、焦点转移的最后冲刺五、有待改善的几个问题六、各尽所能的团队合作一、同中求异的临战安排案例1：西安中学复习安排第二、三阶段复习：从2月20日到5月27日共14周专题复习：10周时间（其中穿插模拟考试试题讲解）从4月3日到5月12日，共6周时间，按照年级组安排，进行一小时周训练和周末模拟考试的同步进行。周训练要求及计划：1小时时间，进行学生薄弱环节的集中训练。可以是单项选择题的专项，也可以是主观性试题的专项。第一周：必修一；第二周：必修二；第三周：必修三；第四周：中国古代史；第五周：中国近现代；第六周：世界近现代案例2：山东青岛二中二轮复习（3月初到5月初）复习方法：通史下的单元复习复习目标：▲深化基础知识：▲提升答题的规范与质量◎文综训练◎阶段训练◎专项训练考前强化（5月初到6月初）▲自主复习基础知识（每周一册书）▲考试得分能力提升◎文综训练（每周一考）◎热点训练（每点一题）案例3：衡水中学学年计划一轮复习（16年8月—17年2月下旬）通史复习，夯基提能二轮复习（17年2月下旬—4月下旬）专题突破，融会贯通三轮复习（17年4月下旬—5月底）回归考点，由学变考自主复习（17年5月底—6月6号）潜心提升，笑对高考1、从全局看临战复习的特点与目标一轮复习要立足知识培养能力二轮复习要立足探究培养能力三轮复习要立足思维培养能力2、从一轮到二轮转折的难点重复感：学生似懂非懂，但总感到教师炒冷饭困难感：考试多了，学生有强烈的挫败感，感觉懂了，但一考试又错了波动性：学生在波动中前进紧张感：竞争太剧烈，学生一直处于紧张状态停滞感：老觉得自己的能力得不到长进老觉得本应理解和记忆的东西又忘了3、需要凝聚的共识（1）不管你用何种模式复习，都要避免二轮复习炒知识冷饭的问题，都要思考在更高层面运作知识的问题（2）不管是哪类学生，到了二轮，都要重能力和学科素养的培养了，否则他适应不了高考的要求（3）不管高考怎样改革，以能力为导向的方向不会改变二、多维视角的设计依据1、基于高考考查的现实（1）试题的来源生活化（2）试题的依托课程化（3）试题的目标素养化（4）试题的解答个性化（5）试题的难度的淡化年份试题范围题型立意2011年选官制度必修Ⅰ纵向发展用人问题2012年交通信号灯必修Ⅱ纵向发展科技与社会2013年Ⅰ卷海洋利用必修Ⅱ纵向发展海洋意识2013年Ⅱ卷爱因斯坦热必修Ⅲ横向对比科技与人类2014年Ⅰ卷中西科技必修Ⅲ横向对比科技与社会2014年Ⅱ卷东北移民必修Ⅱ纵向发展人口政策2015年Ⅰ卷儒学变迁必修Ⅲ纵向发展传统文化2015年Ⅱ卷法制对比必修Ⅲ横向对比以法治国2016年Ⅰ卷人口问题必修Ⅱ纵向发展人口问题2016年Ⅱ卷人口迁移必修Ⅱ纵、横向对比移民问题2016年Ⅲ卷救济制度必修Ⅱ纵、横向对比民生问题（1）试题的来源生活化2011—2016年高考新课标全国卷第40题年份试题内容立意2010年原工业化韦伯之问2011年西方崛起内部制度变革vs外部因素2012年中国近代变化现代化与西方2013年Ⅰ卷东汉、唐代地方行政区划行政区划改革2013年Ⅱ卷中英皇室建筑建筑与政治文化2010—2016年高考新课标全国卷开放性试题一览表2014年Ⅰ卷修改抗战教材目录如何认识抗战2014年Ⅱ卷关于世界近代史“教材目录”世界视野2015年Ⅰ卷科技与生产力诸要素关系的“公式”科技创新2015年Ⅱ卷部分节假日状况民生问题2016年Ⅰ卷制度构想与实践政治改革2016年Ⅱ卷玄奘西行鉴真东渡传统文化2016年Ⅲ卷清末自开商埠对外开放精选贴近时代的题材教育教学不仅传授知识，更要教会学生运用知识分析社会现象，引导他们关注生活、思考生活、热爱生活，培养和提高参与政治、经济和文化生活的能力和素养。因此高考试题选材必须贴近生活、贴近时代，才能更好地发挥考试对教学的促进作用。这些鲜活生动，时代感强的题材利于引导他们关注时事关注社会生活，在参与社会生活过程中培育学科素养。——教育部考试中心专家解析2016年高考文综、理综试题弘扬中华优秀传统文化精选时代题材，激发考生锐意进取文言文阅读陈登云反腐文学类阅读战争与和平实用文阅读吴文俊的数学世界语言运用中国梦演讲设计写作语文素养三条路径2010刘晏榷盐法改革（中唐）2011满清盟旗制度改革（清初）2012王莽币制改革（汉）2013Ⅰ卷清末新政（晚清）Ⅱ卷两税法改革（中唐）2014Ⅰ卷魏晋法律改革（魏晋）Ⅱ卷南朝山泽管理制度改革（魏晋）2015Ⅰ卷唐代币制改革（初唐）Ⅱ卷养廉银制度改革（前清）2016Ⅰ卷唐太宗谱牒改革（盛唐）Ⅱ卷晚清军事改革（晚清）Ⅲ卷孝文帝庙号改革（北魏）（2）试题的依托课程化2010—2016年高考全国卷【选修一】考查情况2010中国法官与远东国际法庭（世界现代）2011夹缝中波兰（世界现代）2012凯恩斯与凡尔赛和约（世界现代）2013年Ⅰ卷越南战争与海湾战争（世界现代）Ⅱ卷纽伦堡审判的意义（世界现代）2014年Ⅰ卷联合国《不扩散核武器条约》贡献（世界现代）Ⅱ卷中国远征军的贡献（世界现代）2015年Ⅰ卷戴高乐和自由法国运动（世界现代）Ⅱ卷苏联核武器研制与核平衡（世界现代）2016年Ⅰ卷越南战争（世界现代）Ⅱ卷罗曼罗兰的反战活动（世界现代）Ⅲ卷威尔逊十四点和平计划（世界现代）2010—2016年高考全国卷【战争与和平】考查情况年份人物2010年曹操（东汉）2011年钱玄同（晚清民国）2012年道光皇帝（晚清）2013年Ⅰ卷韩愈（中唐）Ⅱ卷王安石（北宋）2014年Ⅰ卷包拯（北宋）Ⅱ卷光绪帝（晚清）2015年Ⅰ卷丘处机（元朝）Ⅱ卷俾斯麦（德国）2016年Ⅰ卷高仙芝（盛唐）Ⅱ卷郑板桥（清初）Ⅲ卷蔡元培（民初）2010—2016年高考全国卷【选修四】考查情况“如何使学生接受教材内部的思维关系，同时又能调动自己的思维活动把教材的内容融会贯通，成为自己的东西，形成自己的历史思维，这又是一种思维关系，姑且称之为教材外部的思维关系。……教学的最终目的是解决第二种思维关系。历史学科测量注重第二种思维关系，其目的也就在于考查学生在多大程度上将书本的东西变为自己的东西，也就是考查其历史思维的状况，这是教学目的和考试目的的一致点。”——刘芃《刘芃考试文集》P78根据高考试题准确定位教材在备考中的地位教材不是备考的惟一资源教材是高考命题的背景教材越来越成为一个例子用教材教而非教教材用考纲整合教材更科学“从考试测量的实际出发，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。”——穆易宁《新课程下高中历史学科考试测量命题改革教科书上的内容是学生理解的世界的“根据地”，如果这个“根据地”是于世隔绝的，它就将是一潭死水；教科书上的内容是学生精神世界生长的种子，如果教科书上的内容是与学生已有知识和经验相脱离的，那么，精神的种子就没有发芽的土壤，更不用说生根、开花、结果了。从这个角度来说，教师视野的宽度在哪里，课堂教学的边界就在哪里；日常生活的边界在哪里，课堂教学的边界就在哪里。历史知识基础学科能力依托历史素养目标知识素养能力核心素养新目标？核心素养（3）试题的目标素养化对历史进行认识要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察要将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀建构正确的历史认识落实立德树人的任务2016年高考全国卷（1）历史学科核心素养考查情况题号考点专题通史分期设问关键词核心素养24儒家思想必修三中国古代史解释时空观念、史料实证、家国情怀25古代农业必修二中国古代史说明时空观念、史料实证26古代政治必修一中国古代史反映时空观念、历史解释27古代政治必修一中国古代史有助于时空观念、历史解释28近代经济结构变化必修二中国近代史表明时空观念、历史解释29洋务运动必修二中国近代史依据时空观念、历史解释30抗日战争必修一中国近代史反映时空观念、历史解释、家国情怀31新中国外交必修一中国现代史背景时空观念、历史解释32罗马法必修三世界古代史理解时空观念、历史解释、家国情怀33英国代议制必修一世界近代史说明时空观念、历史解释34世界经济必修二世界现代史主要因素时空观念、历史解释35马歇尔计划必修一世界现代史体现时空观念、历史解释40清代人口问题必修二中古、中近说明原因、影响、概括主张、简要评价唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释41启蒙思想及实践必修一、三世界近代史自拟标题，阐述论证史料实证、历史解释、家国情怀45唐朝谱牒改革选修一中国古代史概括内容、简析作用史料实证、历史解释46英国议会改革选修二世界近代史概括变化、说明作用史料实证、历史解释47越南战争选修三世界现代史简析原因、分析原因史料实证、历史解释、家国情怀48评价唐朝高仙芝选修四中国古代史概括背景、评述功过史料实证、历史解释题号考点模块通史核心素养24中国古代传统文化——汉字必修三中国古代史时空观念、历史解释25中国古代选官制度——科举制必修一中国古代史时空观念、历史解释26中国古代土地制度必修二中国古代史唯物史观、时空观念、历史解释27中国古代政治制度——宗法制必修一中国古代史时空观念、历史解释28中国近代经济结构的变动必修二中国近代史时空观念、历史解释29中国共产党与新民主主义革命——“工农武装割据”（根据地的建设）必修一中国近代史时空观念、历史解释30民国时期民族工业的曲折发展必修二中国近代史时空观念、历史解释31一五计划必修二中国现代史时空观念、历史解释32雅典民主政治必修一世界古代史时空观念、历史解释33工业革命的影响必修二世界近代史时空观念、历史解释、家国情怀34斯大林模式、1929-1933年经济大危机必修二世界现代史时空观念、历史解释、家国情怀35美苏争霸必修一世界现代史唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀40近代以来世界和中国的人口迁移问题必修二世界近现代史和中国近现代史时空观念、历史解释、家国情怀41中国古代文化交流——玄奘西行和鉴真东渡必修三中国古代史时空观念、史证意识、家国情怀45晚清军事改革选修一中国近代史历史解释46洪仁玕的政治思想选修二中国近代史历史解释、家国情怀47罗曼·罗兰的反战活动选修三世界现代史历史解释、家国情怀48郑板桥（清）选修四中国古代史唯物史观、历史解释2016年高考全国卷（2）历史学科核心素养考查情况（4）试题的解答个性化参考答案评分标准示例化从“一题独解”到“一题多解”从“观点正确”到“观点明确”从“学者观点”到“自我认知”（5）试题的难度的淡化2010—2016年陕西省历史成绩统计选择题）非选择题总分2010年27.3230.4657.782011年22.2629.6651.922012年21.7328.5350.262013年19.5826.1145.682014年18.6626.5845.242015年25.1623.4248.582016年23.4228.9852.40题号设问能力要求满分平均分难度系数满分/零分数40题1获取和解读信息、调动和运用知识85.380.67731/9992获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物，论证和探讨问题199.720.511269/1140题小计2515.100.60/41题1获取和解读信息、描述和阐释事物125.660.474454/152历史Ⅱ卷合计3720.760.56/2016年历史学科第二卷学生答题情况统计表文综政治历史地理2010年158.8257.5055.6845.102011年171.5758.5651.7257.272012年166.5162.6950.2653.562013年157.8959.5345.6962.582014年161.7062.5745.2453.892015年153.0754.3648.5850.132016年165.5359